淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)四部曲的實(shí)踐與思考

1、淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)四部曲的實(shí)踐與思考“興趣、觀察、記憶、創(chuàng)造”以記憶大比拼課堂教學(xué)為例，淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)四部曲的實(shí)踐與思考義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出，小學(xué)美術(shù)教學(xué)是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。教學(xué)目的在于，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。小學(xué)美術(shù)教育的目的不是為了培養(yǎng)美術(shù)家，而是為了提高和完善學(xué)生的素質(zhì)，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)根本目標(biāo)，筆者認(rèn)為有效的方法就是“興趣、觀察、

2、記憶、創(chuàng)造”四部曲，下面就以我的記憶大比拼課堂教學(xué)為例，談?wù)勛约旱膶?shí)踐與思考。關(guān)于記憶大比拼教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)內(nèi)容分析。本課以學(xué)生經(jīng)常見到物品為題材，讓學(xué)生進(jìn)行有趣的組合,體驗(yàn)繪畫過程中的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。2、學(xué)生分析。這門課程我所帶的小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已基本具備獨(dú)立繪畫物體的能力，但學(xué)生的美術(shù)課學(xué)習(xí)興趣年齡增大而減弱，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一般只是把看見的物體畫下來，這樣畫出來的作品只是機(jī)械的描畫。所以教師在課堂教學(xué)中要融入一些游戲環(huán)節(jié)、精心設(shè)計(jì)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如讓學(xué)生欣賞一些有趣的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，在提高記憶中學(xué)會(huì)創(chuàng)作

3、，這樣學(xué)生不但學(xué)習(xí)興趣很高，而且作品效果也更好。3、教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法、學(xué)會(huì)在較短時(shí)間內(nèi)把握客觀對(duì)象的特征，并將物體進(jìn)行有趣的添加與組合；最終是培養(yǎng)學(xué)生的敏銳觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力以及繪畫技巧。2 / 7淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)四部曲的實(shí)踐與思考4、教學(xué)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察物體外形結(jié)構(gòu)和內(nèi)部特征，合理地添加物體立體形。5、教學(xué)難點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將物體進(jìn)行有趣的添畫和組合，培養(yǎng)其多方立體思維能力、創(chuàng)造能力。第一步，玩中學(xué)畫，抓住學(xué)習(xí)興趣。我們常說，興趣是最好的老師，事實(shí)的確是這樣，尤其對(duì)于這種非主課的美術(shù)課程來說，抓住和激發(fā)學(xué)生興趣尤為重要。一些孩子在上課時(shí)注意力不集

4、中，不專心，一旦他們對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣，現(xiàn)狀就會(huì)改變，他們一旦有了濃厚的繪畫興趣，就會(huì)全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中的去，即使在繪畫中出現(xiàn)了挫折和困難，往往都能主動(dòng)克服。然而怎樣來抓住、激發(fā)其興趣呢，筆者提倡“玩中學(xué)畫”。我經(jīng)常以游戲方式導(dǎo)入課堂，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，讓他們覺得美術(shù)課就像做游戲，就像男孩子舞刀弄棍、女孩子玩過家家一樣。美術(shù)是玩的內(nèi)容之一，不愛玩的孩子是沒有的。抓住了這一特點(diǎn)就容易把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，這種“玩”是引導(dǎo)式和可控式的。在記憶大比拼課堂教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生興趣，我設(shè)置“四關(guān)”，以“游戲”方式貫穿教學(xué)全過程。教學(xué)過程中，我首先以激趣導(dǎo)入（通過游戲口號(hào)導(dǎo)入，最大限度調(diào)動(dòng)課堂氣氛

5、）,揭示課題記憶大比拼，并講解記憶大比拼的游戲規(guī)則。第一關(guān)：大家來猜猜1、通過PPT課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么聲音（鼓、鳥、汽車、鐘的聲音）O淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)四部曲的實(shí)踐與思考（鼓）（畫好基本型和細(xì)節(jié)的鼓）2、請(qǐng)學(xué)生們把剛剛聽到的聲音通過想象添畫完整。3、老師點(diǎn)擊課件，揭示謎底：展示鼓、鳥、汽車、鐘的圖片。4、分析學(xué)生作品，指導(dǎo)并矯正作業(yè)中常見的問題?！窘虒W(xué)意圖】通過聽聲音的方式進(jìn)入課堂，很容易提高課堂吸引力，讓學(xué)生在很高的興趣當(dāng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察物體典型特征。第二步，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)與敏銳的觀察能力。通過小學(xué)美術(shù)教育提高學(xué)生的觀察能力，這是教學(xué)目標(biāo)之一。在美術(shù)學(xué)習(xí)中觀察能力的

6、學(xué)習(xí)主要把握三個(gè)方面：一是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)把握所描繪對(duì)象的固有特征。二是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察對(duì)象間相互聯(lián)系的特征。如比例關(guān)系、明暗關(guān)系、空間關(guān)系等的觀察。三是小學(xué)生尤其要有聯(lián)想和想象的觀察。比如，給他一只鉛筆形象他能想象到蠟燭、火箭，給他一個(gè)圓他能產(chǎn)生無限的聯(lián)想等等。而引導(dǎo)其掌握科學(xué)與敏銳的觀察能力，也應(yīng)著重從三個(gè)方面入手，即要有明確的觀察目的；掌握正確的觀察方法，兼顧整體和細(xì)節(jié)；還得掌握觀察時(shí)間，在較短的時(shí)間內(nèi)損失把握對(duì)象特征。觀察能力的培養(yǎng)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)各種各樣的人、事、物的好奇心和探索能力，從而還可以培養(yǎng)孩子的積極進(jìn)取精神。在記憶大比拼課堂教學(xué)中，我設(shè)置的第二關(guān)游戲便重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。第二

7、關(guān)：大家來說說通過課件出示游戲內(nèi)容?！窘虒W(xué)意圖】通過圖片讓學(xué)生知道圖片分為三種類型：第一種圖片中物體位置發(fā)生變換；第二種圖片中物體的大小發(fā)生變化；第三種圖片中的物體進(jìn)行了有趣的組合。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)概括。第三步，強(qiáng)化學(xué)生的記憶能力。在美術(shù)課堂中，這種記憶能力的培養(yǎng)，指的并非簡單的記住或想起，更多的是一種形象記憶能力。形象記憶屬記憶的一種。人由于有了形象記憶，觀察客觀對(duì)象時(shí)，才能在過去事物形象的基礎(chǔ)上與當(dāng)前事物形象做比較，判斷出對(duì)象的形象特征，把握形象個(gè)性。由于有了形象記憶才能夠不斷積累形象貯存，豐富形象經(jīng)驗(yàn)，提高美術(shù)能力。因此，美術(shù)的學(xué)習(xí)、欣賞、審美和創(chuàng)作等活動(dòng)都離不開形象記憶

8、能力。例如，欣賞美術(shù)作品時(shí)，往往引起觀察者對(duì)過去事物的形象聯(lián)想。繪畫中的默寫、記憶畫、想象畫等，都需要有清晰的形象記憶和明晰的形象表象。即使對(duì)照物象寫生，也是依短時(shí)的形象記憶完成的，如果沒有形象記憶能力，美術(shù)活動(dòng)是無法進(jìn)行的。在記憶大比拼課堂教學(xué)中，我設(shè)置的第三游戲便重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的形象記憶能力。第三關(guān)：大家來畫畫1、請(qǐng)同學(xué)把剛剛見到漢堡包添畫完整（漢堡包的圖片，觀察10秒）。4 / 7淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)四部曲的實(shí)踐與思考【教學(xué)意圖】通過學(xué)生們常見的物品，并用非常短的時(shí)間里讓學(xué)生記憶并畫完整，主要在于提高學(xué)生的記憶及圖形概括能力。而用漢堡包的圖片在于學(xué)生非常熟悉，容易記住和掌握，以增強(qiáng)學(xué)生的自

9、信心。第四步，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是美術(shù)課堂的關(guān)鍵。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，美術(shù)是最適合發(fā)揮人的創(chuàng)造才能的學(xué)科之一，因而，九年義務(wù)教育全日制小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱中創(chuàng)造能力的培養(yǎng)擺在了最為重要的位置。在小學(xué)美術(shù)課堂當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力關(guān)鍵要把握好兩個(gè)因素。一是要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這是是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的核心。二是要豐富學(xué)生的想象力。想象是指人的大腦對(duì)曾經(jīng)知覺過的各種事物形象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出未曾知覺過的甚至是并不存在的事物形象的心理過程，想象在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中具有重要意義。思維活動(dòng)中如果沒有想象參加，科學(xué)發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)造就難以進(jìn)行。想象是創(chuàng)造活動(dòng)中不

10、可缺少的因素，是發(fā)展人的創(chuàng)造能力的一個(gè)重要方面，是創(chuàng)造力的重要支柱。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)利用一切可供想象的條件，激發(fā)學(xué)生的想象力，拓展其思維空間，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)能力的飛躍和突破。在記憶大比拼課堂教學(xué)中，我通過第四關(guān)一一大家來組合，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)造能力培養(yǎng)的意圖。第四關(guān)：大家來組合淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)四部曲的實(shí)踐與思考【教學(xué)意圖】我通過學(xué)生對(duì)不同物體的組合和創(chuàng)意，充分鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)意，發(fā)散思維，用不同的物品展開聯(lián)想，繪制成不同的作品，并現(xiàn)場總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，不斷激勵(lì)學(xué)生，教育學(xué)生做一個(gè)善于觀察、大膽創(chuàng)造的人。本堂課我主要是通過游戲來完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)的。所設(shè)計(jì)的四個(gè)游戲環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，由簡入難，讓學(xué)生在游戲中完成本課教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生非常喜歡這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，他們并不感到是在枯燥的學(xué)習(xí)，感覺就是在玩，玩得非常開心。學(xué)生在玩中提高了學(xué)習(xí)