高考專題講座

1、張永柏張永柏 武威第八中學(xué)武威第八中學(xué) 高考物理專題講座2014.3.10主要內(nèi)容n2008高考物理大綱分析高考物理大綱分析n2008年高考物理命題走向年高考物理命題走向n2008高考復(fù)習(xí)備考策略高考復(fù)習(xí)備考策略 目前高三結(jié)構(gòu)性復(fù)習(xí)已進(jìn)入第一輪的尾聲，學(xué)生也目前高三結(jié)構(gòu)性復(fù)習(xí)已進(jìn)入第一輪的尾聲，學(xué)生也經(jīng)歷了高三的第一次綜合測(cè)試，一輪復(fù)習(xí)對(duì)師生的體經(jīng)歷了高三的第一次綜合測(cè)試，一輪復(fù)習(xí)對(duì)師生的體力消耗最大，但也是夯實(shí)基礎(chǔ)，掃除知識(shí)盲點(diǎn)的重要力消耗最大，但也是夯實(shí)基礎(chǔ)，掃除知識(shí)盲點(diǎn)的重要時(shí)期。之后我們將進(jìn)入高三結(jié)構(gòu)性復(fù)習(xí)的第二，三階時(shí)期。之后我們將進(jìn)入高三結(jié)構(gòu)性復(fù)習(xí)的第二，三階段，這個(gè)時(shí)期是學(xué)生綜合

2、能力大幅度提高的黃金時(shí)期，段，這個(gè)時(shí)期是學(xué)生綜合能力大幅度提高的黃金時(shí)期，也是中學(xué)教學(xué)向極值點(diǎn)沖刺的最佳時(shí)期，因而在教學(xué)也是中學(xué)教學(xué)向極值點(diǎn)沖刺的最佳時(shí)期，因而在教學(xué)中絕不能出現(xiàn)指導(dǎo)思想、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上的任中絕不能出現(xiàn)指導(dǎo)思想、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上的任何失誤何失誤,因?yàn)榇穗A段沒有任何回旋余地。教師在教學(xué)中因?yàn)榇穗A段沒有任何回旋余地。教師在教學(xué)中的任何不當(dāng)行為都可能導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)的停頓和滑坡，的任何不當(dāng)行為都可能導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)的停頓和滑坡，鑒于此，后期復(fù)習(xí)應(yīng)把握以下幾個(gè)原則鑒于此，后期復(fù)習(xí)應(yīng)把握以下幾個(gè)原則：高考物理專題講座高考物理專題講座 熟悉高考，明確考察范圍，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)熟悉高考，明確

3、考察范圍，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)二二. 吃透考綱，體悟命題原則，有策略的復(fù)習(xí)。吃透考綱，體悟命題原則，有策略的復(fù)習(xí)。三三. 瞄準(zhǔn)目標(biāo)，準(zhǔn)確定位，有實(shí)效的復(fù)習(xí)瞄準(zhǔn)目標(biāo)，準(zhǔn)確定位，有實(shí)效的復(fù)習(xí)。一一.熟悉高考熟悉高考 明確考察范圍明確考察范圍 有針對(duì)性的復(fù)習(xí)有針對(duì)性的復(fù)習(xí) 題型和試題數(shù)量題型和試題數(shù)量 遵循遵循“813”結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)即即8道選擇題，道選擇題，1道實(shí)驗(yàn)題，道實(shí)驗(yàn)題，3道大題。道大題。 縱觀近三年的高考理綜試卷，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新縱觀近三年的高考理綜試卷，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新的命題原則保持了高考試題的連續(xù)性和穩(wěn)定性，就的命題原則保持了高考試題的連續(xù)性和穩(wěn)定性，就物理學(xué)科而言，試卷呈現(xiàn)出的特點(diǎn)為：物理

4、學(xué)科而言，試卷呈現(xiàn)出的特點(diǎn)為：選擇題選擇題 主要考查理解能力及簡(jiǎn)單的推理能力。主要考查理解能力及簡(jiǎn)單的推理能力。它不適合考查較復(fù)雜的推理能力。它不適合考查較復(fù)雜的推理能力。它不適合考查較多的數(shù)學(xué)運(yùn)算，包括數(shù)字它不適合考查較多的數(shù)學(xué)運(yùn)算，包括數(shù)字和文字運(yùn)算。和文字運(yùn)算。 其功能是增加試卷知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率。其功能是增加試卷知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率。高考各題型的功能高考各題型的功能1 1熱學(xué)熱學(xué)2 2光學(xué)光學(xué) 3.3.原子物理原子物理 4.4.振動(dòng)和波動(dòng)振動(dòng)和波動(dòng) 5.5.天體運(yùn)動(dòng)天體運(yùn)動(dòng)高考選擇必考知識(shí)點(diǎn) 一般來(lái)說(shuō)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的考查都是容易題，基礎(chǔ)題準(zhǔn)確一般來(lái)說(shuō)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的考查都是容易題，基礎(chǔ)題準(zhǔn)確率提高了

5、，卷面分?jǐn)?shù)自然就上去了。所以我們應(yīng)該有意識(shí)率提高了，卷面分?jǐn)?shù)自然就上去了。所以我們應(yīng)該有意識(shí)的進(jìn)行中低檔題，尤其是選擇題提高準(zhǔn)確率的訓(xùn)練。的進(jìn)行中低檔題，尤其是選擇題提高準(zhǔn)確率的訓(xùn)練。 （卷）卷）14.14.現(xiàn)有三個(gè)核反應(yīng)現(xiàn)有三個(gè)核反應(yīng) 下列說(shuō)法正確的是下列說(shuō)法正確的是A A 是裂變，是裂變，是是衰變，衰變，是聚變是聚變 B B 是聚變，是聚變，是裂變，是裂變， 是是衰變衰變C C 是是衰變，衰變，是裂變，是裂變，是聚變是聚變 D D 是是衰變，衰變，是聚變，是聚變，是裂變是裂變 Na2411Mg2412+e01nU1023592nKrBa109236141563nHHH10423121理解、

6、推理（源于課本）1919已知能使某金屬產(chǎn)生光電效應(yīng)的極限頻率為已知能使某金屬產(chǎn)生光電效應(yīng)的極限頻率為0 0， A A 當(dāng)用頻率為當(dāng)用頻率為220 0的單色光照射該金屬時(shí)，一定能的單色光照射該金屬時(shí)，一定能 產(chǎn)生光電子產(chǎn)生光電子 B B 當(dāng)用頻率為當(dāng)用頻率為220 0的單色光照射該金屬時(shí)，所產(chǎn)生的單色光照射該金屬時(shí)，所產(chǎn)生的光電子的最大初動(dòng)能為的光電子的最大初動(dòng)能為hh0 0 C C 當(dāng)照射光的頻率當(dāng)照射光的頻率大于大于0 0時(shí)，若時(shí)，若增大，則逸增大，則逸出功增大出功增大 D.D.當(dāng)照射光的頻率當(dāng)照射光的頻率大于大于0 0時(shí)時(shí), ,若若增大一倍，則增大一倍，則光電子的最大初動(dòng)能也增大一倍。光電

7、子的最大初動(dòng)能也增大一倍。（）20062006高考試題分析高考試題分析2121對(duì)一定量的氣體，若用對(duì)一定量的氣體，若用N N表示單位時(shí)間內(nèi)與器表示單位時(shí)間內(nèi)與器壁單位面積碰撞的分子數(shù)，則壁單位面積碰撞的分子數(shù)，則A A 當(dāng)體積減小時(shí)，當(dāng)體積減小時(shí)， N N必定增加必定增加B B 當(dāng)溫度升高時(shí)，當(dāng)溫度升高時(shí)，N N必定增加必定增加C C 當(dāng)壓強(qiáng)不變而體積和溫度變化時(shí)，當(dāng)壓強(qiáng)不變而體積和溫度變化時(shí)，N N必定變化必定變化D D 當(dāng)壓強(qiáng)不變而體積和溫度變化時(shí)，當(dāng)壓強(qiáng)不變而體積和溫度變化時(shí)，N N可能不變可能不變（）20062006高考試題分析高考試題分析這類試題的特征這類試題的特征n知識(shí)特征：知識(shí)特

8、征：一般為非主干知識(shí)或是主干一般為非主干知識(shí)或是主干知識(shí)中的邊緣知識(shí)。零散、識(shí)記、定性、知識(shí)中的邊緣知識(shí)。零散、識(shí)記、定性、理解。理解。n試卷特征：試卷特征：為了覆蓋考試說(shuō)明中的知識(shí)為了覆蓋考試說(shuō)明中的知識(shí)塊。多以容易的試題出現(xiàn)，但試題避開塊。多以容易的試題出現(xiàn)，但試題避開了純記憶的性的問(wèn)答方式，側(cè)重于知識(shí)了純記憶的性的問(wèn)答方式，側(cè)重于知識(shí)的理解。的理解。n考試結(jié)果特征：考試結(jié)果特征：出人意料。出人意料。 目前核電站利用的核反應(yīng)是目前核電站利用的核反應(yīng)是 A A裂變，核燃料為鈾裂變，核燃料為鈾 B B聚變，核燃料為鈾聚變，核燃料為鈾 C C裂變，核燃料為氘裂變，核燃料為氘 D D聚變，核燃料為

9、氘聚變，核燃料為氘選項(xiàng)選項(xiàng)比率比率A65B18C8D9對(duì)理綜總分對(duì)理綜總分100280分的考生都有分的考生都有一定的區(qū)分功能。一定的區(qū)分功能。06京卷 這部分的內(nèi)容主要是微觀世界的知識(shí)，比較抽象。但這部分的內(nèi)容主要是微觀世界的知識(shí)，比較抽象。但因?yàn)闆]有什么大量的計(jì)算成分，所以老師們通常復(fù)習(xí)時(shí)就因?yàn)闆]有什么大量的計(jì)算成分，所以老師們通常復(fù)習(xí)時(shí)就只強(qiáng)調(diào)結(jié)論，只是習(xí)慣于反復(fù)強(qiáng)化，或發(fā)一堆相關(guān)練習(xí)讓只強(qiáng)調(diào)結(jié)論，只是習(xí)慣于反復(fù)強(qiáng)化，或發(fā)一堆相關(guān)練習(xí)讓學(xué)生們自己做，缺少方法引導(dǎo)。使一些學(xué)生不能在理解的學(xué)生們自己做，缺少方法引導(dǎo)。使一些學(xué)生不能在理解的基礎(chǔ)上掌握的，更不能準(zhǔn)確的區(qū)分一些基礎(chǔ)上掌握的，更不能準(zhǔn)

10、確的區(qū)分一些，因而在考試中該拿的分而沒有拿到。因而在考試中該拿的分而沒有拿到。 教學(xué)特征：一帶而過(guò)教學(xué)特征：一帶而過(guò) 因此，在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，不能為了搶時(shí)間而因此，在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，不能為了搶時(shí)間而讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生們弄清知識(shí)的來(lái)龍去讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生們弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈、物理意義、物理思想和方法，使學(xué)生在理解的基脈、物理意義、物理思想和方法，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶和掌握，同時(shí)也使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，得到科學(xué)礎(chǔ)上記憶和掌握，同時(shí)也使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，得到科學(xué)思維、科學(xué)方法的訓(xùn)練思維、科學(xué)方法的訓(xùn)練 。建議建議1：注重理解，學(xué)會(huì)總結(jié)：注重理解，學(xué)會(huì)總結(jié)內(nèi)內(nèi) 容容要求要求說(shuō)明說(shuō)明

11、89光的直線傳播。本影和半影光的直線傳播。本影和半影 90光的反射，反射定律。平面鏡成像做圖法光的反射，反射定律。平面鏡成像做圖法 91光的折射，折射定律，折射率光的折射，折射定律，折射率 全反射和臨界角全反射和臨界角 92光導(dǎo)纖維光導(dǎo)纖維 93棱鏡光的色散棱鏡光的色散 內(nèi)內(nèi) 容容要求要求說(shuō)明說(shuō)明 94光本性學(xué)說(shuō)的發(fā)展簡(jiǎn)史光本性學(xué)說(shuō)的發(fā)展簡(jiǎn)史 95光的干涉現(xiàn)象，雙縫干涉，薄膜干涉光的干涉現(xiàn)象，雙縫干涉，薄膜干涉 雙縫干涉的條紋間距與波長(zhǎng)的關(guān)系雙縫干涉的條紋間距與波長(zhǎng)的關(guān)系 96光的衍射光的衍射 97光的偏振現(xiàn)象光的偏振現(xiàn)象 98光譜和光譜分析光譜和光譜分析, 紅外線、紫外線、紅外線、紫外線、X

12、射線、射線、射射線以及它們的應(yīng)用光的電磁本性電磁波譜線以及它們的應(yīng)用光的電磁本性電磁波譜 99光電效應(yīng)光子愛因斯坦光電效應(yīng)方程光電效應(yīng)光子愛因斯坦光電效應(yīng)方程 100光的波粒二象性物質(zhì)波光的波粒二象性物質(zhì)波 101 激光的特性及應(yīng)用激光的特性及應(yīng)用9090光的反射，反射定律。平面鏡成像做圖法光的反射，反射定律。平面鏡成像做圖法9191光的折射，折射定律，折射率全反射和臨界角光的折射，折射定律，折射率全反射和臨界角9999光電效應(yīng)光子愛因斯坦光電效應(yīng)方程光電效應(yīng)光子愛因斯坦光電效應(yīng)方程光學(xué)光學(xué)1313個(gè)知識(shí)點(diǎn)個(gè)知識(shí)點(diǎn), ,其中其中3 3個(gè)是個(gè)是級(jí)要求級(jí)要求 06年的9套考題全部出在上述考點(diǎn),著重

13、考察學(xué)生的理解,推理和分析綜合能力.抓十種現(xiàn)象六個(gè)量光學(xué)十種現(xiàn)象直進(jìn) 反射折射全反射色散干涉衍射偏振光電效應(yīng)波粒二象性熟記: 光學(xué)兩大家, n f E, v C 一家變化相同,兩家變化相反15.紅光和紫光相比，A.紅光光子的能量較大；在同一種介質(zhì)中傳播時(shí)紅光的速度較大B.紅光光子的能量較?。辉谕环N介質(zhì)中傳播時(shí)紅光的速度較大C.紅光光子的能量較大；在同一種介質(zhì)中傳播時(shí)紅光的速度較小D.紅光光子的能量較小；在同一種介質(zhì)中傳播時(shí)紅光的速度較小全全120062006高考試題分析高考試題分析理解能力、推理能力理解能力、推理能力(04全）下面與光的干涉有關(guān)的事實(shí)是：全）下面與光的干涉有關(guān)的事實(shí)是：A.用

14、光導(dǎo)纖維傳播信號(hào)用光導(dǎo)纖維傳播信號(hào)B.用透明的標(biāo)準(zhǔn)樣板和單色光檢查平面的平整度用透明的標(biāo)準(zhǔn)樣板和單色光檢查平面的平整度C.一束白光通過(guò)三棱鏡形成彩色光帶一束白光通過(guò)三棱鏡形成彩色光帶D.水面上的油膜呈現(xiàn)色彩水面上的油膜呈現(xiàn)色彩題型示例題型示例 （47）【】發(fā)出白光的細(xì)線光源】發(fā)出白光的細(xì)線光源ab ，長(zhǎng)度為，長(zhǎng)度為l0 ，豎，豎直放置，上端直放置，上端a 恰好在水面以下，如圖現(xiàn)考慮光源恰好在水面以下，如圖現(xiàn)考慮光源ab 發(fā)出的發(fā)出的靠近水面法線（圖中的虛線）的細(xì)光束經(jīng)水面折射后所成的像，靠近水面法線（圖中的虛線）的細(xì)光束經(jīng)水面折射后所成的像，由于水對(duì)光有色散作用，若以由于水對(duì)光有色散作用，若以

15、l1 表示紅光成的像的長(zhǎng)度，表示紅光成的像的長(zhǎng)度，l2 表表示藍(lán)光成的像的長(zhǎng)度，則示藍(lán)光成的像的長(zhǎng)度，則 Al1 l2 l2 l0 Cl2 l1 l0 Dl2 l1 mp+mnD mD mp+mn題型示例題型示例 （46）建議建議2 2：聯(lián)系實(shí)際，回歸教材：聯(lián)系實(shí)際，回歸教材n由于高考是以基礎(chǔ)知識(shí)為載體，以能力由于高考是以基礎(chǔ)知識(shí)為載體，以能力測(cè)試為目的。而且有相當(dāng)一部分題可以測(cè)試為目的。而且有相當(dāng)一部分題可以在教材中找到影子。教材是學(xué)生備考的在教材中找到影子。教材是學(xué)生備考的重要依據(jù)和資源。因此對(duì)教材使用應(yīng)引重要依據(jù)和資源。因此對(duì)教材使用應(yīng)引起大家的特別重視。要迅速改變忽視教起大家的特別重視

16、。要迅速改變忽視教材、只用復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象。材、只用復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象。n應(yīng)特別注意非量化概念的復(fù)習(xí)應(yīng)特別注意非量化概念的復(fù)習(xí)。 所有所有1212個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是第個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是第級(jí)要求級(jí)要求高頻試題高頻試題：通常以氣體為模型，考察氣體狀態(tài)發(fā)生：通常以氣體為模型，考察氣體狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)涉及到的能量變化問(wèn)題。變化時(shí)涉及到的能量變化問(wèn)題?！緜淇继崾尽俊緜淇继崾尽浚航甑目碱}幾乎都是這部分內(nèi)容，因近年的考題幾乎都是這部分內(nèi)容，因此我們復(fù)習(xí)要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)此我們復(fù)習(xí)要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。但也不能學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。但也不能放松對(duì)分子

17、動(dòng)理論，熱力學(xué)三大定律的練習(xí)。放松對(duì)分子動(dòng)理論，熱力學(xué)三大定律的練習(xí)。熱學(xué)熱學(xué)題型示例題型示例 （49）一定質(zhì)量的理想氣體，下列四個(gè)論述中正確的是（）一定質(zhì)量的理想氣體，下列四個(gè)論述中正確的是（）A.A.當(dāng)分子熱運(yùn)動(dòng)變劇烈時(shí)，壓強(qiáng)必變大。當(dāng)分子熱運(yùn)動(dòng)變劇烈時(shí)，壓強(qiáng)必變大。B.B.當(dāng)分子熱運(yùn)動(dòng)變劇烈時(shí)，壓強(qiáng)可以不變。當(dāng)分子熱運(yùn)動(dòng)變劇烈時(shí)，壓強(qiáng)可以不變。C.C.當(dāng)分子間的平均距離變大時(shí)，壓強(qiáng)必變小。當(dāng)分子間的平均距離變大時(shí)，壓強(qiáng)必變小。D.D.當(dāng)分子間的平均距離變大時(shí)，壓強(qiáng)必變大。當(dāng)分子間的平均距離變大時(shí)，壓強(qiáng)必變大。題型示例題型示例 （51）（0404全）若以全）若以表示水的摩爾質(zhì)量表示水的摩爾

18、質(zhì)量, , v v表示在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下水蒸汽的摩爾體積，表示在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下水蒸汽的摩爾體積， p p為在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下水蒸汽的密度為在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下水蒸汽的密度 N NA A為阿佛加德羅常數(shù)，為阿佛加德羅常數(shù)， m, m,分別表示每個(gè)水分子的質(zhì)量和體積，分別表示每個(gè)水分子的質(zhì)量和體積，下面四個(gè)關(guān)系式中正確的是：下面四個(gè)關(guān)系式中正確的是：AAAANvDNumCNBmvNA.題型示例題型示例 （52）（0303廣）相距很遠(yuǎn)的兩個(gè)分子，以一定的初速度相廣）相距很遠(yuǎn)的兩個(gè)分子，以一定的初速度相向運(yùn)動(dòng)，直到距離最小，在這個(gè)過(guò)程中，兩分子向運(yùn)動(dòng)，直到距離最小，在這個(gè)過(guò)程中，兩分子間的分子勢(shì)能間的分子勢(shì)能 （ ） 一直增

19、大。一直增大。 一直減小。一直減小。 C.C.先增大，后減小。先增大，后減小。 D.D.先減小，后增大。先減小，后增大。 這部分知識(shí)重在考查學(xué)生的理解、分析這部分知識(shí)重在考查學(xué)生的理解、分析和推理能力，所以我們講課時(shí)不要急，不要和推理能力，所以我們講課時(shí)不要急，不要自己覺得簡(jiǎn)單就一氣呵成講完，要放慢速度，自己覺得簡(jiǎn)單就一氣呵成講完，要放慢速度，給學(xué)生思考回味的時(shí)間，讓學(xué)生們通過(guò)自己給學(xué)生思考回味的時(shí)間，讓學(xué)生們通過(guò)自己的分析解答，感悟其中的原理。的分析解答，感悟其中的原理。熱學(xué)熱學(xué) 這部分一共有這部分一共有8 8個(gè)考點(diǎn)，其中簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)及其圖象，單個(gè)考點(diǎn)，其中簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)及其圖象，單擺及其周期公式，波

20、長(zhǎng)波速頻率的關(guān)系及波形圖都是擺及其周期公式，波長(zhǎng)波速頻率的關(guān)系及波形圖都是級(jí)要求，歷來(lái)是高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，受到老師和學(xué)生的級(jí)要求，歷來(lái)是高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，受到老師和學(xué)生的重視。相比而言，重視。相比而言，多普勒效應(yīng)和聲學(xué)知識(shí)，受迫振動(dòng)等多普勒效應(yīng)和聲學(xué)知識(shí)，受迫振動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)由于要求較低且在近年高考不是?？嫉膬?nèi)容知識(shí)點(diǎn)由于要求較低且在近年高考不是?？嫉膬?nèi)容，故，故復(fù)習(xí)時(shí)容易被老師和學(xué)生所忽視，從而造成丟分現(xiàn)象。復(fù)習(xí)時(shí)容易被老師和學(xué)生所忽視，從而造成丟分現(xiàn)象。 但但0606年的考題打破了我們的復(fù)習(xí)定勢(shì)和慣性，為年的考題打破了我們的復(fù)習(xí)定勢(shì)和慣性，為我們今后的教學(xué)提出一個(gè)重要的啟示：我們今后的教學(xué)提出

21、一個(gè)重要的啟示：簡(jiǎn)單知識(shí)不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單知識(shí)不能簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)或不復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程應(yīng)注意知識(shí)的全面性單復(fù)習(xí)或不復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程應(yīng)注意知識(shí)的全面性。振動(dòng)和波振動(dòng)和波（0606）一砝碼和一輕彈簧構(gòu)成彈簧振子，圖一砝碼和一輕彈簧構(gòu)成彈簧振子，圖1 1所示的裝置可用于研究該彈簧振子的受迫振所示的裝置可用于研究該彈簧振子的受迫振動(dòng)。勻速轉(zhuǎn)動(dòng)把手時(shí)，曲桿給彈簧振子以驅(qū)動(dòng)動(dòng)。勻速轉(zhuǎn)動(dòng)把手時(shí)，曲桿給彈簧振子以驅(qū)動(dòng)力，使振子做受迫振動(dòng)。把手勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的周期力，使振子做受迫振動(dòng)。把手勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的周期就是驅(qū)動(dòng)力的周期，改變把手勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的速度就是驅(qū)動(dòng)力的周期，改變把手勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的速度就可以改變驅(qū)動(dòng)力的周期。若保持把手不動(dòng)，就可以改變驅(qū)動(dòng)力

22、的周期。若保持把手不動(dòng)，給砝碼一向下的初速度，砝碼便做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，給砝碼一向下的初速度，砝碼便做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，振動(dòng)圖線如圖振動(dòng)圖線如圖2 2所示。當(dāng)把手以某一速度勻速所示。當(dāng)把手以某一速度勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，受迫振動(dòng)達(dá)到穩(wěn)定時(shí)，砝碼的振動(dòng)圖線轉(zhuǎn)動(dòng)，受迫振動(dòng)達(dá)到穩(wěn)定時(shí)，砝碼的振動(dòng)圖線如圖如圖3 3所示。若用所示。若用T T0 0表示彈簧振子的固有周期，表示彈簧振子的固有周期，T T表示驅(qū)動(dòng)力的周期，表示驅(qū)動(dòng)力的周期，Y Y表示受迫振動(dòng)達(dá)到穩(wěn)定表示受迫振動(dòng)達(dá)到穩(wěn)定后砝碼振動(dòng)的振幅，則后砝碼振動(dòng)的振幅，則 圖1題型示例題型示例 （64）新添，唯一圖2y/cm2440468135722t/st/sy/cm422081

23、21626101411圖3A.A.由圖線可知由圖線可知T T0 0=4s B.=4s B.由圖線可知由圖線可知T T0 0=8s=8sC.C.當(dāng)當(dāng)T T在在4s4s附近時(shí)，附近時(shí)，Y Y顯著增大；當(dāng)顯著增大；當(dāng)T T比比4s4s小得多或大得小得多或大得多時(shí)，多時(shí)，Y Y很小很小D.D.當(dāng)當(dāng)T T在在8s8s附近時(shí)，附近時(shí)，Y Y顯著增大；當(dāng)顯著增大；當(dāng)T T比比8s8s小得多或大得小得多或大得多時(shí)，多時(shí)，Y Y很小很小圖1【答案】：【答案】： ACAC1616頻率一定的聲源在空氣中向著靜止的接收器頻率一定的聲源在空氣中向著靜止的接收器勻速運(yùn)動(dòng)。以勻速運(yùn)動(dòng)。以u(píng) u表示聲源的速度，表示聲源的速度

24、，V V表示聲波的速表示聲波的速度（度（u uV V），），v v表示接收器接收到的頻率。若表示接收器接收到的頻率。若u u增增大，則大，則A vA v增大，增大，V V增大增大 B vB v增大，增大，V V不變不變C vC v不變，不變，V V增大增大 D vD v減少，減少，V V不變不變 （06卷）卷）（0606京）某同學(xué)看到一只鳥落在樹枝上的京）某同學(xué)看到一只鳥落在樹枝上的P P處，處，樹枝在樹枝在10s10s內(nèi)上下振動(dòng)了內(nèi)上下振動(dòng)了6 6次。鳥飛走后，他把次。鳥飛走后，他把50g50g的砝碼掛在的砝碼掛在P P處，發(fā)現(xiàn)樹枝在處，發(fā)現(xiàn)樹枝在10s10s內(nèi)上下振內(nèi)上下振動(dòng)了動(dòng)了1212

25、次。將次。將50g50g的砝碼換成的砝碼換成500g500g砝碼后，他砝碼后，他發(fā)現(xiàn)樹枝在發(fā)現(xiàn)樹枝在15s15s內(nèi)上下振動(dòng)了內(nèi)上下振動(dòng)了6 6次。你估計(jì)鳥的次。你估計(jì)鳥的質(zhì)量最接近質(zhì)量最接近 A A50g 50g B B200g200g C C500g500g D D550g550g選項(xiàng)選項(xiàng)比率比率A0.02B0.82C0.10D0.06 本題區(qū)分度很差，本題區(qū)分度很差，與命題者的初衷可能與命題者的初衷可能不符。但要注意本題不符。但要注意本題的一種導(dǎo)向。的一種導(dǎo)向。 是高中物理主要研究的五種運(yùn)動(dòng)中是高中物理主要研究的五種運(yùn)動(dòng)中難度最難度最大、綜合應(yīng)用性大、綜合應(yīng)用性最強(qiáng)的一種，單是描述圓周運(yùn)最

26、強(qiáng)的一種，單是描述圓周運(yùn)動(dòng)的物理量和公式就動(dòng)的物理量和公式就6 6、7 7個(gè)，因此學(xué)生尤其是個(gè)，因此學(xué)生尤其是中下等學(xué)生們?cè)谶@里遇到的最大困難就是中下等學(xué)生們?cè)谶@里遇到的最大困難就是記不記不住公式、記不準(zhǔn)公式、不會(huì)用公式。住公式、記不準(zhǔn)公式、不會(huì)用公式。至于萬(wàn)有至于萬(wàn)有引力考題更是千變?nèi)f化，讓學(xué)生感到無(wú)從下手。引力考題更是千變?nèi)f化，讓學(xué)生感到無(wú)從下手。所以整個(gè)這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生們而言就是一個(gè)字所以整個(gè)這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生們而言就是一個(gè)字“亂亂”。鑒于此，復(fù)習(xí)更應(yīng)。鑒于此，復(fù)習(xí)更應(yīng)研究題型，掌握方研究題型，掌握方法法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合解題能力為目的。，培養(yǎng)學(xué)生的綜合解題能力為目的。圓周運(yùn)動(dòng)圓周運(yùn)動(dòng)天體的

27、天體的天體運(yùn)動(dòng)F（萬(wàn)）=F（向） F（萬(wàn)）=mg 黃黃金金搭搭檔檔題目千變?nèi)f化，但解題方法千篇一律 ，得 ，可見r越大，v越小 rmvrMmG22=rGMv=得 可見r越大，越小；rmrMmG22=3=rGM得 2224=TrmrMmGGMrT324=，可見r越大，T越大 總結(jié)：同軌同速，高慢低快，三大一小16.16.我國(guó)將要發(fā)射一顆繞月運(yùn)行的探月衛(wèi)星我國(guó)將要發(fā)射一顆繞月運(yùn)行的探月衛(wèi)星“嫦娥嫦娥1 1號(hào)號(hào)”。設(shè)該衛(wèi)星的軌道是圓形的，且貼近月球表面。設(shè)該衛(wèi)星的軌道是圓形的，且貼近月球表面。已知月球的質(zhì)量約為地球質(zhì)量的，月球的半徑約為地已知月球的質(zhì)量約為地球質(zhì)量的，月球的半徑約為地球半徑的，地球上

28、的第一宇宙速度約為球半徑的，地球上的第一宇宙速度約為7.9 km/s7.9 km/s，則，則該探月衛(wèi)星繞月運(yùn)行的速率約為該探月衛(wèi)星繞月運(yùn)行的速率約為 A.0.4 km/s B.1.8 km/s A.0.4 km/s B.1.8 km/s C.11 km/s D.36 km/s C.11 km/s D.36 km/s全全120062006高考試題分析高考試題分析題型示例題型示例 （48）（0404廣）在勇氣號(hào)火星探測(cè)器著陸的最后階段，著廣）在勇氣號(hào)火星探測(cè)器著陸的最后階段，著陸器將羅到火星表面上，再經(jīng)過(guò)多次彈跳后才停下陸器將羅到火星表面上，再經(jīng)過(guò)多次彈跳后才停下來(lái)。假設(shè)著陸器第一次落到火星表面彈

29、起后，到達(dá)來(lái)。假設(shè)著陸器第一次落到火星表面彈起后，到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)高度為最高點(diǎn)時(shí)高度為h,h,速度方向是水平的，速度大小為速度方向是水平的，速度大小為v v0 0, ,求：它第二次落到火星表面時(shí)速度的大小。求：它第二次落到火星表面時(shí)速度的大小。( (計(jì)計(jì)算時(shí)不計(jì)火星大氣阻力，已知火星的一個(gè)衛(wèi)星的圓算時(shí)不計(jì)火星大氣阻力，已知火星的一個(gè)衛(wèi)星的圓軌道的半徑為軌道的半徑為r,r,周期為周期為T,T,火星可視為半徑為火星可視為半徑為r r0 0的均的均勻球體。）勻球體。）題型示例題型示例 （49）（20002000全）全）20002000年年1 1月月2626日我國(guó)發(fā)射了一顆同日我國(guó)發(fā)射了一顆同步衛(wèi)星，其定

30、點(diǎn)位置與東京步衛(wèi)星，其定點(diǎn)位置與東京98980 0的經(jīng)線在同一平的經(jīng)線在同一平面內(nèi)。若把甘肅省嘉峪關(guān)處的經(jīng)度和緯度近似面內(nèi)。若把甘肅省嘉峪關(guān)處的經(jīng)度和緯度近似取為取為98980 0和北緯和北緯=40=400 0，已知地球半徑，已知地球半徑R R，地球，地球自轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期T T，地球表面重力加速度，地球表面重力加速度g g（視為常量）（視為常量）和光速和光速c c。試求該同步衛(wèi)星發(fā)出的微波信號(hào)傳。試求該同步衛(wèi)星發(fā)出的微波信號(hào)傳到嘉峪關(guān)處的接收站所需時(shí)間。到嘉峪關(guān)處的接收站所需時(shí)間。實(shí)驗(yàn)題實(shí)驗(yàn)題 主要考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＳ捎诠P試形式的限制，主要考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。由于筆試形式的限制，考查能力的功能有所限制。

31、考查能力的功能有所限制。近年來(lái)高考物理試卷對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，重點(diǎn)放在考查對(duì)實(shí)驗(yàn)的思想、方法和原理的理解和實(shí)驗(yàn)儀器的使用上。所以實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)不能簡(jiǎn)單地背誦條款，要落實(shí)到動(dòng)腦動(dòng)手上。 高考各題型的功能高考各題型的功能高考各題型的功能高考各題型的功能論述計(jì)算題論述計(jì)算題 主要考查邏輯思維能力，包括推理能力、分析綜主要考查邏輯思維能力，包括推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力等。合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力等。 從近些從近些年年理綜理綜試題來(lái)看，計(jì)算題主要考查下面的五個(gè)方試題來(lái)看，計(jì)算題主要考查下面的五個(gè)方面的問(wèn)題：面的問(wèn)題：牛頓定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)關(guān)系牛頓定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)關(guān)系萬(wàn)有引力和天體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題萬(wàn)

32、有引力和天體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題物體相互作用過(guò)程中的動(dòng)量和機(jī)械能問(wèn)題物體相互作用過(guò)程中的動(dòng)量和機(jī)械能問(wèn)題帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題以電磁感應(yīng)為中心的綜合問(wèn)題以電磁感應(yīng)為中心的綜合問(wèn)題知識(shí)點(diǎn)的覆蓋情況知識(shí)點(diǎn)的覆蓋情況 2006年全國(guó)理綜年全國(guó)理綜卷物理考查的物理學(xué)科主干知識(shí)，卷物理考查的物理學(xué)科主干知識(shí)，主要涉及牛頓定律、動(dòng)量、機(jī)械能、電路、電場(chǎng)、磁主要涉及牛頓定律、動(dòng)量、機(jī)械能、電路、電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)等，試卷中，力、電主干知識(shí)比例占全場(chǎng)、電磁感應(yīng)等，試卷中，力、電主干知識(shí)比例占全卷（物理部分）的卷（物理部分）的80%以上。物理試題的內(nèi)容與大綱以上。物理試題的內(nèi)容與

33、大綱和和2006年考綱年考綱及教材的主干內(nèi)容基本一致。全卷及教材的主干內(nèi)容基本一致。全卷12道物理試題共覆蓋了道物理試題共覆蓋了2006年考綱年考綱17個(gè)單元中個(gè)單元中的的15個(gè)，未涉及的單元有個(gè)，未涉及的單元有2個(gè)：交流電、電磁場(chǎng)和電個(gè)：交流電、電磁場(chǎng)和電磁波，涉及磁波，涉及2006年考綱年考綱中中131個(gè)知識(shí)點(diǎn)中的個(gè)知識(shí)點(diǎn)中的32個(gè)占個(gè)占24.5%以上。（其中以上。（其中級(jí)知識(shí)點(diǎn)級(jí)知識(shí)點(diǎn)20個(gè)，個(gè)，I級(jí)知識(shí)級(jí)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)12個(gè)。個(gè)。 2006年全國(guó)理綜卷物理試題 各部分知識(shí)的考查比例知識(shí)內(nèi)容力學(xué)熱學(xué)電學(xué)光與原子物理實(shí)驗(yàn)題 號(hào)15、16,18、23、242117、2022（1）、2514、15,

34、22（2）、1922占分及比例53分（44%）6分（5%）44分（37%）17分（14%）17分15% 從試卷難易程度看，較易題為：從試卷難易程度看，較易題為：14、16、18, 19、23題，共計(jì)題，共計(jì)40分；中等難分；中等難度題為：度題為：15, 20、21, 22, 24題，共計(jì)題，共計(jì)54分；難度較大題為：分；難度較大題為：17、25題，共計(jì)題，共計(jì)26分；分；各自占的比例約為各自占的比例約為352。 20062006年理科綜合試題評(píng)價(jià)年理科綜合試題評(píng)價(jià)20062006年理科綜合試題評(píng)價(jià)年理科綜合試題評(píng)價(jià) 以上統(tǒng)計(jì)充分說(shuō)明，今年全國(guó)理綜卷物理試以上統(tǒng)計(jì)充分說(shuō)明，今年全國(guó)理綜卷物理試題

35、在考查考生對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解的基題在考查考生對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解的基礎(chǔ)上降低了試題的難度。整卷不偏、不怪，不刻礎(chǔ)上降低了試題的難度。整卷不偏、不怪，不刻意追求情景新穎，難度適合大多數(shù)學(xué)生實(shí)際水平，意追求情景新穎，難度適合大多數(shù)學(xué)生實(shí)際水平，且注重試卷的檢測(cè)與評(píng)價(jià)功能，考生易于上手，且注重試卷的檢測(cè)與評(píng)價(jià)功能，考生易于上手，進(jìn)入解題情境比較快。它也為今后的高中物理教進(jìn)入解題情境比較快。它也為今后的高中物理教學(xué)指明了方向。學(xué)指明了方向。一、注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化落實(shí)二二. 吃透考綱，吃透考綱， 體悟命題原則，體悟命題原則， 有策略的復(fù)習(xí)。有策略的復(fù)習(xí)。 “考試說(shuō)明考試說(shuō)明”是高考的直接依據(jù)，

36、是師是高考的直接依據(jù)，是師生備考復(fù)習(xí)的依據(jù)，理解其實(shí)質(zhì)，掌握其生備考復(fù)習(xí)的依據(jù)，理解其實(shí)質(zhì)，掌握其動(dòng)向，揣摩其趨勢(shì)無(wú)疑是高三教師的首要?jiǎng)酉?，揣摩其趨?shì)無(wú)疑是高三教師的首要任務(wù)。任務(wù)。 與與20072007年考綱相比年考綱相比20082008年的物理考試大綱對(duì)學(xué)生的能力要年的物理考試大綱對(duì)學(xué)生的能力要求、考試的內(nèi)容范圍、題型示例均求、考試的內(nèi)容范圍、題型示例均沒有做實(shí)質(zhì)性的變化沒有做實(shí)質(zhì)性的變化，說(shuō)明，說(shuō)明20082008年的年的高考高考將繼續(xù)保持穩(wěn)定，這對(duì)于師生都是一個(gè)好消息。將繼續(xù)保持穩(wěn)定，這對(duì)于師生都是一個(gè)好消息。老師在指導(dǎo)同學(xué)們的復(fù)習(xí)過(guò)程中能駕輕就熟，以往的老師在指導(dǎo)同學(xué)們的復(fù)習(xí)過(guò)程中能

37、駕輕就熟，以往的高考高考試卷試卷對(duì)廣大考生也有很大的借鑒和指導(dǎo)意義。對(duì)廣大考生也有很大的借鑒和指導(dǎo)意義。 通過(guò)對(duì)通過(guò)對(duì)20072007年考試大綱中題型示例的分析，年考試大綱中題型示例的分析，卷的題目的數(shù)卷的題目的數(shù)量和難度與去年量和難度與去年持平持平，卷的難度有所卷的難度有所增加增加。因此一定要掌握。因此一定要掌握基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)。 試題仍會(huì)以中檔題為主，內(nèi)容仍以力學(xué)、電磁學(xué)等主干知識(shí)試題仍會(huì)以中檔題為主，內(nèi)容仍以力學(xué)、電磁學(xué)等主干知識(shí)為主，熱學(xué)、光學(xué)、原子物理、機(jī)械波等以選擇題的形式出現(xiàn)。為主，熱學(xué)、光學(xué)、原子物理、機(jī)械波等以選擇題的形式出現(xiàn)。 08年年考試說(shuō)明考試說(shuō)明的分析的分析考試范圍

38、和要求考試范圍和要求 與與20072007年考綱相比，試卷結(jié)構(gòu)無(wú)變化。年考綱相比，試卷結(jié)構(gòu)無(wú)變化。 明確了理、化、生明確了理、化、生 三科的內(nèi)容比例為三科的內(nèi)容比例為40%36%24%40%36%24%， 三科分值為三科分值為120120分分108108分分7272分。分。 明確了試題的學(xué)科內(nèi)容排列順序不變明確了試題的學(xué)科內(nèi)容排列順序不變 第一卷生物、化學(xué)、物理；第一卷生物、化學(xué)、物理； 第二卷物理、化學(xué)、生物。第二卷物理、化學(xué)、生物。 試卷結(jié)構(gòu)試卷結(jié)構(gòu)題型示例數(shù)量變化較大（如下表）題型示例數(shù)量變化較大（如下表） 題型示題型示例例 選擇題選擇題 非選擇題非選擇題 物理物理 理綜理綜 實(shí)驗(yàn)題實(shí)驗(yàn)

39、題 計(jì)算題計(jì)算題 合計(jì)合計(jì) 理綜理綜 2004年年 10個(gè)個(gè) 57個(gè)個(gè) 6個(gè)個(gè) 6個(gè)個(gè) 12個(gè)個(gè) 49個(gè)個(gè) 2005年年 20個(gè)個(gè) 54個(gè)個(gè) 5個(gè)個(gè) 15個(gè)個(gè) 20個(gè)個(gè) 52個(gè)個(gè) 2006年年 20個(gè)個(gè) 61個(gè)個(gè) 5個(gè)個(gè) 15個(gè)個(gè) 20個(gè)個(gè) 54個(gè)個(gè) 2007年年 22個(gè)個(gè) 66個(gè)個(gè) 7個(gè)個(gè) 17個(gè)個(gè) 24個(gè)個(gè) 59個(gè)個(gè) 增幅增幅 2個(gè)個(gè) 5個(gè)個(gè) 2個(gè)個(gè) 2個(gè)個(gè) 4個(gè)個(gè) 5個(gè)個(gè) 從上表分析得出，理綜各科題型示例數(shù)量均有所增加。從上表分析得出，理綜各科題型示例數(shù)量均有所增加。選擇題部分是按比例均勻增加的，但在非選擇題部分增加的選擇題部分是按比例均勻增加的，但在非選擇題部分增加的5 5個(gè)題中，物理

40、試題占了個(gè)題中，物理試題占了4 4個(gè)（個(gè)（80%80%），顯然），顯然0808年高考會(huì)在這里有年高考會(huì)在這里有所側(cè)重。即所側(cè)重。即側(cè)重檢查對(duì)物理概念和物理規(guī)律是否真的透徹理解側(cè)重檢查對(duì)物理概念和物理規(guī)律是否真的透徹理解了，能否在實(shí)際問(wèn)題中靈活地運(yùn)用它們了，能否在實(shí)際問(wèn)題中靈活地運(yùn)用它們；同時(shí)通過(guò)解題，檢查；同時(shí)通過(guò)解題，檢查學(xué)生得分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力和文字表學(xué)生得分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力和文字表述能力。述能力。 題型示例考查的知識(shí)分布如下圖題型示例考查的知識(shí)分布如下圖 選擇題選擇題 熱熱 光光 原原 波波 力力 能能 電電 磁磁 2006年年 3 3 1 5

41、 2 2 4 2007年年 3 3 1 1 6 2 2 4 實(shí)驗(yàn)題實(shí)驗(yàn)題 讀數(shù)讀數(shù) 力力 電電 其它其它 2006年年 1 1 3 2007年年 1 2 3 1 計(jì)算題計(jì)算題 力和運(yùn)動(dòng)力和運(yùn)動(dòng) 動(dòng)量和能量動(dòng)量和能量 電磁綜合電磁綜合 其它其它 2006年年 6 4 4 1 2007年年 6 4 6 1 選題更加全面新增的新增的6道題目道題目都突出理論聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際和現(xiàn)代都突出理論聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。側(cè)重考查學(xué)生的聯(lián)想、遷移、分析的能力和科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)技術(shù)。側(cè)重考查學(xué)生的聯(lián)想、遷移、分析的能力和科學(xué)素養(yǎng)。 （06）利用圖中裝置研究雙縫干涉現(xiàn)象時(shí)，有下面幾種說(shuō)法：利用圖中裝置研究

42、雙縫干涉現(xiàn)象時(shí)，有下面幾種說(shuō)法：A.將屏移近雙縫，干涉條紋間距變窄將屏移近雙縫，干涉條紋間距變窄B.將濾光片由藍(lán)色的換成紅色的，干涉條紋間距變寬將濾光片由藍(lán)色的換成紅色的，干涉條紋間距變寬C.將單縫向雙縫移動(dòng)一小段距離后，干涉條紋間距變寬將單縫向雙縫移動(dòng)一小段距離后，干涉條紋間距變寬D.換一個(gè)兩縫之間距離較大的雙縫，干涉條紋間距變窄換一個(gè)兩縫之間距離較大的雙縫，干涉條紋間距變窄E.去掉濾光片后，干涉現(xiàn)象消失去掉濾光片后，干涉現(xiàn)象消失 其中正確的是：其中正確的是： 。全全1題型示例（題型示例（3737）新增題目新增題目新增題目新增題目（0303蘇）串列加速器是用來(lái)產(chǎn)生高能粒子的裝置，圖中虛蘇）串

43、列加速器是用來(lái)產(chǎn)生高能粒子的裝置，圖中虛線框內(nèi)為主體的原理示意圖，其中加速管的中部線框內(nèi)為主體的原理示意圖，其中加速管的中部b b處有很處有很高的正電勢(shì)高的正電勢(shì)U U，a,ca,c兩端均有電極接地（電勢(shì)為零）?，F(xiàn)將兩端均有電極接地（電勢(shì)為零）?，F(xiàn)將速度很低的負(fù)一價(jià)碳離子從速度很低的負(fù)一價(jià)碳離子從a a端輸入，當(dāng)離子到達(dá)端輸入，當(dāng)離子到達(dá)b b處時(shí)，處時(shí)，可被設(shè)在可被設(shè)在b b處的特殊裝置將其電子剝離，成為處的特殊裝置將其電子剝離，成為n n價(jià)正離子，價(jià)正離子，而不改變其速度大小。這些正而不改變其速度大小。這些正n n價(jià)碳粒子從價(jià)碳粒子從c c端飛出后進(jìn)入端飛出后進(jìn)入一與其速度方向垂直的，磁感

44、應(yīng)強(qiáng)度為一與其速度方向垂直的，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，在磁場(chǎng)中作半徑為在磁場(chǎng)中作半徑為R R的圓周運(yùn)動(dòng)。的圓周運(yùn)動(dòng)。已知碳粒子的質(zhì)量已知碳粒子的質(zhì)量m=2.0 x10m=2.0 x10-26-26kgkg，基元電荷，基元電荷e=1.6x10e=1.6x10-19-19C.C.求：求：R R題型示例題型示例 （50）abc（0606）有個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，在上下面都是金屬板的玻璃盒內(nèi)，放）有個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，在上下面都是金屬板的玻璃盒內(nèi)，放了許多用錫箔紙揉成的小球，當(dāng)上下板間加上電壓后，小球就了許多用錫箔紙揉成的小球，當(dāng)上下板間加上電壓后，小球就上下不停地跳動(dòng)。現(xiàn)取以下簡(jiǎn)化模型進(jìn)行定量研

45、究。上下不停地跳動(dòng)?，F(xiàn)取以下簡(jiǎn)化模型進(jìn)行定量研究。 如圖所示，電容量為如圖所示，電容量為C C的平行板電容器的極板的平行板電容器的極板A A和和B B水平放水平放置，相距為置，相距為d d，與電動(dòng)勢(shì)為，與電動(dòng)勢(shì)為、內(nèi)阻可不計(jì)的電源相連。設(shè)兩、內(nèi)阻可不計(jì)的電源相連。設(shè)兩板之間只有一個(gè)質(zhì)量為板之間只有一個(gè)質(zhì)量為m m的導(dǎo)電小球，小球可視為質(zhì)點(diǎn)。已知：的導(dǎo)電小球，小球可視為質(zhì)點(diǎn)。已知：若小球與極板發(fā)生碰撞，則碰撞后小球的速度立即變?yōu)榱?，帶若小球與極板發(fā)生碰撞，則碰撞后小球的速度立即變?yōu)榱?，帶電狀態(tài)也立即改變，改變后，小球所帶電荷符號(hào)與該極板相同，電狀態(tài)也立即改變，改變后，小球所帶電荷符號(hào)與該極板相同

46、，電量為極板電量的電量為極板電量的倍（倍（1 1）。不計(jì)帶電小球?qū)O板間）。不計(jì)帶電小球?qū)O板間勻強(qiáng)電場(chǎng)的影響。重力加速度為勻強(qiáng)電場(chǎng)的影響。重力加速度為g g。（1 1）欲使小球能夠不斷地在兩板間上下往返運(yùn)動(dòng)，電動(dòng)勢(shì)）欲使小球能夠不斷地在兩板間上下往返運(yùn)動(dòng)，電動(dòng)勢(shì)至少應(yīng)大于多少？至少應(yīng)大于多少？（2 2）設(shè)上述條件已滿足，在較長(zhǎng)的時(shí)）設(shè)上述條件已滿足，在較長(zhǎng)的時(shí)間間隔間間隔T T內(nèi)小球做了很多次往返運(yùn)動(dòng)。內(nèi)小球做了很多次往返運(yùn)動(dòng)。求在求在T T時(shí)間內(nèi)小球往返運(yùn)動(dòng)的次數(shù)以及時(shí)間內(nèi)小球往返運(yùn)動(dòng)的次數(shù)以及通過(guò)電源的總電量。通過(guò)電源的總電量。全全1題型示例題型示例 （57）新增題目新增題目 物理實(shí)驗(yàn)題

47、增加了兩個(gè)（一個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)、一個(gè)光物理實(shí)驗(yàn)題增加了兩個(gè)（一個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)、一個(gè)光學(xué)實(shí)驗(yàn)），力學(xué)實(shí)驗(yàn)題的數(shù)量（學(xué)實(shí)驗(yàn)），力學(xué)實(shí)驗(yàn)題的數(shù)量（2 2個(gè)）與電學(xué)實(shí)驗(yàn)題個(gè)）與電學(xué)實(shí)驗(yàn)題的數(shù)量（的數(shù)量（3 3個(gè)）可以相提并論了。從個(gè)）可以相提并論了。從0606年高考的重慶年高考的重慶試卷中已經(jīng)有一種現(xiàn)象值得注意，電學(xué)實(shí)驗(yàn)題放在第試卷中已經(jīng)有一種現(xiàn)象值得注意，電學(xué)實(shí)驗(yàn)題放在第一題的位置，屬于基礎(chǔ)部分出現(xiàn)，而力學(xué)實(shí)驗(yàn)題放在一題的位置，屬于基礎(chǔ)部分出現(xiàn)，而力學(xué)實(shí)驗(yàn)題放在第二題的位置，體現(xiàn)創(chuàng)新。第二題的位置，體現(xiàn)創(chuàng)新。 新增加的兩道物理計(jì)算題，一道來(lái)自新增加的兩道物理計(jì)算題，一道來(lái)自03年江蘇高年江蘇高考單科物理，一道

48、來(lái)自考單科物理，一道來(lái)自06年全國(guó)高考理綜年全國(guó)高考理綜I，都涉及，都涉及到帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，一道體現(xiàn)能量、到帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，一道體現(xiàn)能量、一道體現(xiàn)力與運(yùn)動(dòng)。電磁綜合試題的分量增加了一道體現(xiàn)力與運(yùn)動(dòng)。電磁綜合試題的分量增加了 。有兩點(diǎn)值得我們注意有兩點(diǎn)值得我們注意下表是題型示例中的試題特征下表是題型示例中的試題特征 特征特征 統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì) 選擇題選擇題 實(shí)驗(yàn)題實(shí)驗(yàn)題 計(jì)算題計(jì)算題 總數(shù)總數(shù) 多選多選 圖表圖表 總數(shù)總數(shù) 圖表圖表 總數(shù)總數(shù) 圖表圖表 多設(shè)問(wèn)多設(shè)問(wèn) 2006年年 20 6 30% 12 60% 5 5 100% 15 9 60% 4 27% 2007年年 2

49、2 8 36% 14 64% 7 7 100% 17 11 65% 5 29% 原理或概念的含意除了用文字表達(dá)，更可以轉(zhuǎn)化成圖原理或概念的含意除了用文字表達(dá)，更可以轉(zhuǎn)化成圖表、圖像，尤其是實(shí)驗(yàn)更是如此。表、圖像，尤其是實(shí)驗(yàn)更是如此。圖表、圖像信息的獲圖表、圖像信息的獲取能力將是考查的重點(diǎn)。取能力將是考查的重點(diǎn)。1 1、選擇題選擇題更注重知識(shí)點(diǎn)的融合，試題更注重知識(shí)點(diǎn)的融合，試題難度不變難度不變。熱學(xué)、光學(xué)、。熱學(xué)、光學(xué)、原子物理等非重點(diǎn)內(nèi)容一般會(huì)在選擇題中出現(xiàn)。原子物理等非重點(diǎn)內(nèi)容一般會(huì)在選擇題中出現(xiàn)。8 8個(gè)選擇題中至個(gè)選擇題中至少有少有3 3個(gè)多選個(gè)多選，多數(shù)試題會(huì)給出，多數(shù)試題會(huì)給出圖表

50、圖表。 2 2、實(shí)驗(yàn)題、實(shí)驗(yàn)題不一定以電學(xué)實(shí)驗(yàn)為主不一定以電學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，可能會(huì)有一些創(chuàng)新意識(shí)。，可能會(huì)有一些創(chuàng)新意識(shí)。 3 3、計(jì)算題、計(jì)算題難度難度將有所將有所增加增加，但仍以牛頓力學(xué)和典型運(yùn)動(dòng)為考查，但仍以牛頓力學(xué)和典型運(yùn)動(dòng)為考查主干，適當(dāng)增加以帶電粒子為研究對(duì)象的問(wèn)題，主干，適當(dāng)增加以帶電粒子為研究對(duì)象的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)過(guò)程的強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)過(guò)程的理解和分析，理解和分析，注意區(qū)分似是而非的問(wèn)題，注意將復(fù)雜問(wèn)題分解為注意區(qū)分似是而非的問(wèn)題，注意將復(fù)雜問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單問(wèn)題并找出它們之間的聯(lián)系。簡(jiǎn)單問(wèn)題并找出它們之間的聯(lián)系。計(jì)算題仍以一個(gè)設(shè)問(wèn)為主計(jì)算題仍以一個(gè)設(shè)問(wèn)為主，有，有2 2道題會(huì)涉及到圖表、圖像或

51、示意圖等。也可能會(huì)像道題會(huì)涉及到圖表、圖像或示意圖等。也可能會(huì)像0606年高考年高考2323題（估算云層的高度）、題（估算云層的高度）、2424題那樣（求煤塊黑色痕跡的長(zhǎng)度），題那樣（求煤塊黑色痕跡的長(zhǎng)度），需學(xué)生自己畫示意圖才能正確解題需學(xué)生自己畫示意圖才能正確解題。壓軸題可能設(shè)多問(wèn)。壓軸題可能設(shè)多問(wèn) 。題型示例的啟示題型示例的啟示原則一：側(cè)重六基考查，突出主干知識(shí) 對(duì)對(duì)基本概念、基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基基本概念、基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本實(shí)驗(yàn)以及基本計(jì)算本實(shí)驗(yàn)以及基本計(jì)算的考查構(gòu)成了的考查構(gòu)成了“理綜理綜”物理試題的物理試題的主體架構(gòu)。試題知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較好，以考查相關(guān)部分的

52、主體架構(gòu)。試題知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較好，以考查相關(guān)部分的基礎(chǔ)知識(shí)及其靈活運(yùn)用能力為主。重視對(duì)物理主干知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)及其靈活運(yùn)用能力為主。重視對(duì)物理主干知識(shí)的考查的考查, ,突出主旋律。突出主旋律。而對(duì)于高中物理的其它部分，如而對(duì)于高中物理的其它部分，如分子熱運(yùn)動(dòng)和內(nèi)能、光的本性、原子和原子核分子熱運(yùn)動(dòng)和內(nèi)能、光的本性、原子和原子核,振動(dòng)和波振動(dòng)和波等，主要是從對(duì)基本概念的理解、辨別方面進(jìn)行考查，等，主要是從對(duì)基本概念的理解、辨別方面進(jìn)行考查，注意了知識(shí)點(diǎn)的融合。這種重點(diǎn)考查學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容和注意了知識(shí)點(diǎn)的融合。這種重點(diǎn)考查學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容和主干知識(shí)并兼顧其它一般知識(shí)的命題思路對(duì)中學(xué)物主干知識(shí)并兼顧其它一般知

53、識(shí)的命題思路對(duì)中學(xué)物理教學(xué)起著良好的導(dǎo)向作用。理教學(xué)起著良好的導(dǎo)向作用。物理試卷的命題原則物理試卷的命題原則高中物理主干知識(shí)高中物理主干知識(shí)n力學(xué)力學(xué)1.勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)，勻變速直線運(yùn)動(dòng)勻變速直線運(yùn)動(dòng) ，勻，勻速圓周運(yùn)動(dòng)速圓周運(yùn)動(dòng) ，平拋，平拋 .2.牛頓定律及其應(yīng)用牛頓定律及其應(yīng)用3.動(dòng)量守恒定律動(dòng)量守恒定律4.動(dòng)能定理動(dòng)能定理5.機(jī)械能守恒定律機(jī)械能守恒定律電學(xué)電學(xué): :1.1.勻強(qiáng)電場(chǎng)勻強(qiáng)電場(chǎng) 勻強(qiáng)磁場(chǎng)勻強(qiáng)磁場(chǎng)2.2.直流電路的知識(shí)直流電路的知識(shí)-主要是考實(shí)驗(yàn)主要是考實(shí)驗(yàn)3.3.安培力安培力 洛侖茲力洛侖茲力4. 4. 帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的圓運(yùn)動(dòng)帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的圓運(yùn)動(dòng)

54、5.5.電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)高中物理主干知識(shí)高中物理主干知識(shí)策略一：夯實(shí)基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)，突出主干策略一：夯實(shí)基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)，突出主干 盡管近幾年來(lái)，教材在變，大綱在變，高考也在變，但變盡管近幾年來(lái)，教材在變，大綱在變，高考也在變，但變化中有不變，基本概念、基本規(guī)律和基本思路是不會(huì)變化的?；杏胁蛔?，基本概念、基本規(guī)律和基本思路是不會(huì)變化的。基本概念、基本規(guī)律是高考物理考查的主要內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容，基本概念、基本規(guī)律是高考物理考查的主要內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容，而主干知識(shí)又是物理知識(shí)體系中的最重要的知識(shí)，學(xué)好主干而主干知識(shí)又是物理知識(shí)體系中的最重要的知識(shí)，學(xué)好主干知識(shí)是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)。知識(shí)是學(xué)好

55、物理的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)。教學(xué)中要引導(dǎo)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解和應(yīng)用，重視知識(shí)體系的學(xué)生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解和應(yīng)用，重視知識(shí)體系的形成，把握好要求掌握的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確知識(shí)點(diǎn)形成，把握好要求掌握的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。糾正學(xué)生（尤其是之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。糾正學(xué)生（尤其是一些較好的學(xué)生）的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為應(yīng)付高考最好的方法就一些較好的學(xué)生）的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為應(yīng)付高考最好的方法就是大量做題、做難題，結(jié)果題做了不少，該錯(cuò)的還是錯(cuò)，分是大量做題、做難題，結(jié)果題做了不少，該錯(cuò)的還是錯(cuò)，分?jǐn)?shù)怎么都提不上去數(shù)怎么都提

56、不上去。 綜合考試考查知識(shí)點(diǎn)，每年都有不同的側(cè)重，考試考查知識(shí)點(diǎn)，每年都有不同的側(cè)重，不要將當(dāng)年理科綜合卷上的所考知識(shí)點(diǎn)看作重點(diǎn)而不要將當(dāng)年理科綜合卷上的所考知識(shí)點(diǎn)看作重點(diǎn)而精心準(zhǔn)備，而忽視當(dāng)年未考的知識(shí)點(diǎn)，形成某些知精心準(zhǔn)備，而忽視當(dāng)年未考的知識(shí)點(diǎn)，形成某些知識(shí)的盲點(diǎn)識(shí)的盲點(diǎn)，在高考物理總題量減為在高考物理總題量減為1212個(gè)題的今天，個(gè)題的今天，由于存在知識(shí)死角而造成的失誤可能是致命的，故由于存在知識(shí)死角而造成的失誤可能是致命的，故復(fù)習(xí)必須既全面又有重點(diǎn)復(fù)習(xí)必須既全面又有重點(diǎn)。策略二：夯實(shí)基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)，突出主干策略二：夯實(shí)基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)，突出主干 1.1.研究研究教學(xué)大綱教學(xué)大綱和和考試

57、大綱考試大綱，明確物理，明確物理高考的內(nèi)容和要求，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向。高考的內(nèi)容和要求，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向。教學(xué)大教學(xué)大綱綱是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，考試大綱考試大綱是指是指導(dǎo)高考命題的大綱，它也是指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的大綱，導(dǎo)高考命題的大綱，它也是指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的大綱，因而我們的一切復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)在因而我們的一切復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)在“兩綱兩綱”規(guī)定規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行。的范圍內(nèi)進(jìn)行。具體的操作方法是具體的操作方法是2 2、對(duì)、對(duì)“知識(shí)內(nèi)容表知識(shí)內(nèi)容表”及其要求掌握的程度進(jìn)行透徹及其要求掌握的程度進(jìn)行透徹的研究，以防遺漏，幫助學(xué)生熟練、全面掌握高考的研究，以防遺漏，幫助學(xué)生熟練、全面掌握高

58、考物理的內(nèi)容。物理的內(nèi)容。 3 3、對(duì)近幾年的高考試題、對(duì)近幾年的高考試題、考試大綱考試大綱中的題中的題型示例和樣卷進(jìn)行認(rèn)真研究，在此基礎(chǔ)上明確高型示例和樣卷進(jìn)行認(rèn)真研究，在此基礎(chǔ)上明確高考中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，安排組織好單元訓(xùn)練考中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，安排組織好單元訓(xùn)練和適應(yīng)性訓(xùn)練。和適應(yīng)性訓(xùn)練。 4 4、對(duì)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)致研究，使學(xué)生明確解題、對(duì)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)致研究，使學(xué)生明確解題過(guò)程中那些是得分點(diǎn)，并且準(zhǔn)確表達(dá)得分點(diǎn)，從過(guò)程中那些是得分點(diǎn)，并且準(zhǔn)確表達(dá)得分點(diǎn)，從而養(yǎng)成規(guī)范解題的習(xí)慣，提高得分率。而養(yǎng)成規(guī)范解題的習(xí)慣，提高得分率。具體的操作方法是具體的操作方法是 只有做到只有做到心中有考綱

59、，教學(xué)有大綱心中有考綱，教學(xué)有大綱，這才能制定出具這才能制定出具有科學(xué)性和實(shí)效性和備課計(jì)劃。有科學(xué)性和實(shí)效性和備課計(jì)劃。 “不回避陳題不回避陳題”，“考課本題考課本題”成了近年高考命成了近年高考命題的最大特點(diǎn)。題的最大特點(diǎn)。0707年試題內(nèi)容背景源于學(xué)生常見的年試題內(nèi)容背景源于學(xué)生常見的題目占題量的題目占題量的8383. .這些題都是這些題都是常規(guī)題常規(guī)題，物理，物理情景情景是是考生比較考生比較熟悉熟悉的或的或似曾相識(shí)似曾相識(shí)的，考生都沒有陌生的的，考生都沒有陌生的感覺，感覺， 但在設(shè)計(jì)上都有新意但在設(shè)計(jì)上都有新意, ,問(wèn)法上有創(chuàng)新問(wèn)法上有創(chuàng)新, ,避免了避免了死記硬背現(xiàn)象，或巧設(shè)問(wèn)題情境，或

60、用活知識(shí)規(guī)律死記硬背現(xiàn)象，或巧設(shè)問(wèn)題情境，或用活知識(shí)規(guī)律，使所學(xué)知識(shí)鮮活了起來(lái)。這些試題是對(duì)中學(xué)物理，使所學(xué)知識(shí)鮮活了起來(lái)。這些試題是對(duì)中學(xué)物理教學(xué)有很好導(dǎo)向教學(xué)有很好導(dǎo)向. .原則二：試題推陳出新，注重能力立意原則二：試題推陳出新，注重能力立意 原則二：試題推陳出新，注重能力立意原則二：試題推陳出新，注重能力立意 這些題盡管著眼于科技前沿，但卻立足于高中課這些題盡管著眼于科技前沿，但卻立足于高中課本知識(shí)，一方面考查了學(xué)生聯(lián)想、遷移、分析的能力本知識(shí)，一方面考查了學(xué)生聯(lián)想、遷移、分析的能力和科學(xué)素養(yǎng)、思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面也使學(xué)生感和科學(xué)素養(yǎng)、思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面也使學(xué)生感到：高新技術(shù)雖