中考實驗題解法探秘

1、中考實驗題解法探秘【題型綜述】實驗題是最能考察同學(xué)們對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)才能的一種題型，它不僅能反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的觀察才能、動手動腦才能，而且還能反映同學(xué)們對物理概念和物理規(guī)律的理解情況，更重要的是它能再現(xiàn)同學(xué)們的情感、態(tài)度、價值觀，所以實驗題是每年中考試題中重要的題型之一。隨著新課改的深化，中考實驗題不僅在深度與廣度上增加了，而且逐漸實現(xiàn)了從知識型到才能型的過渡，特別注重做實驗與背實驗的區(qū)別。【典型例題】1數(shù)據(jù)分析法這種方法是對實驗過程中記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)展分析，通過計算、比照，得出相關(guān)的結(jié)論。由于記錄數(shù)據(jù)是實驗過程中非常重要的環(huán)節(jié)，許多實驗探究題都給出了數(shù)據(jù)，所以通過分析數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論及規(guī)律是解

2、答實驗題的重要方法之一。例12019連云港某興趣小組用以下實驗裝置“探究從斜面上下滑的物塊，在程度面上滑行的間隔 與哪些因素有關(guān)。實驗中讓木塊分別從不同高度由靜止開場沿光滑斜面下滑，最終靜止在與斜面相接的程度木板或鋪上棉布的板上。用刻度尺測量每次開場下滑時的高度h和在程度板面上滑行的間隔 s，記錄如下表：實驗序數(shù)程度板面高度h/m程度間隔 s/m1木板0201002木板0402003木板0603004鋪上棉布的板0200505鋪上棉布的板0401006鋪上棉布的板0601501分析1、2、3次實驗可得：木塊在木板上滑行的程度間隔 s與在斜面上釋放時的高度h的關(guān)系式為s_；2比較1與4，2與5，

3、3與6次實驗可得：在斜面上釋放的高度一樣時，木塊在程度板面上滑行的間隔 與_有關(guān)；3實驗得出的結(jié)論是：_。解析1對1、2、3次實驗進(jìn)展分析，可以看出程度板面的材料都是木板，這就保證木塊在木板上滑行時所受的摩擦力是一樣的，在程度面上木塊滑行的程度間隔 s與在斜面上釋放時的高度h有關(guān)，h越大，s越遠(yuǎn)，每一次都有，即s5h；2比較1與4、2與5、3與6次實驗，可知木塊在斜面上釋放的高度一樣時，木塊在程度板面上滑行的程度間隔 s與接觸面的材料有關(guān)；3從表中的三組數(shù)據(jù)比照得到的結(jié)論是：在一樣材料的程度面上滑行時，木塊在斜面上釋放時的高度越大，木塊在程度板面上滑行的程度間隔 越遠(yuǎn)；在斜面上釋放的高度一樣時

4、，木塊在程度板面上滑行的間隔 與接觸面的粗糙程度有關(guān)。答案15h；2接觸面的粗糙程度；或接觸面的材料3在程度面上滑行的間隔 與釋放高度及接觸面的粗糙程度有關(guān)。其他合理解釋均可得分點(diǎn)評此題是考察同學(xué)們通過閱讀圖表，對表格中的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)展分析處理、比較歸納得出實驗結(jié)論的才能。解答時，先仔細(xì)分析表格中實驗數(shù)據(jù)所對應(yīng)的物理量，再比較并分析數(shù)據(jù)間存在的量值關(guān)系。2學(xué)科浸透法該方法是通過應(yīng)用其他相關(guān)學(xué)科的知識或者學(xué)科內(nèi)其他相關(guān)內(nèi)容知識來解決試題的解題方法。由于物理實驗往往要用到數(shù)學(xué)、化學(xué)等其他學(xué)科的知識，尤其是數(shù)學(xué)函數(shù)、圖像等內(nèi)容，我們可以借用這些相關(guān)知識來解決這些實驗題。例22019年溫州市為了研究影子

5、長度與哪些因素有關(guān)，某科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如下圖實驗：在程度地面上豎直固定一根長桿，長桿上裝有一個可以上下挪動的點(diǎn)光源A，再在地面上豎立一根短木條短木條始終低于點(diǎn)光源A。1保持短木條的長度和位置不變，該同學(xué)將點(diǎn)光源A從圖示位置逐漸向上挪動，測得數(shù)據(jù)如下表：點(diǎn)光源的高度Hcm2030405060影子長度Lcm301510756該科學(xué)興趣小組同學(xué)做此實驗，想要驗證的假設(shè)是_。2分析上述實驗數(shù)據(jù)還可旋拂：在點(diǎn)光源逐漸上移過程中，假設(shè)點(diǎn)光源高度的增加量一樣，那么影子長度L的變化量_。選填“增大、“減小或“不變3圖中S表示點(diǎn)光源到短木條的間隔 ，假如要研究影子長度L與點(diǎn)光源到短木條的間隔 S的關(guān)系，應(yīng)

6、如何操作_。解析1表中所述的兩個物理量是點(diǎn)光源的高度H和影子長度L，這就說明，這個實驗是在研究點(diǎn)光源離地面的高度H與影長L的關(guān)系。2先要從題中分析出影子的變化是保持短木條的長度和位置不變的條件下，改變了點(diǎn)光源A離地面的高度H，如下圖，當(dāng)H增大時，點(diǎn)光源射出的光線與長桿的夾角變小，短木條的影子L變短，從表中的數(shù)據(jù)同樣可以看出，當(dāng)H增大時，L變小，L的變化量在表中第一次30cm15cm15cm，第二次15cm10cm5cm，第三次10cm75cm25cm，第四次75cm6cm15cm，是在逐漸變小的。3當(dāng)短木條的長度不變，改變短木條到光源的位置，如下圖，這時點(diǎn)光源離地面的高度H不變，短木條自身的長

7、度為h，它的影子長度L，點(diǎn)光源到短木條的間隔 s，利用相似三角形的對應(yīng)邊成比例，可得到的關(guān)系式，從式中可得L與s成正比。答案1影子長度可能與點(diǎn)光源的高度有關(guān)；2減??；3控制點(diǎn)光源的高度和短木條的長度不變，改變短木條的位置，測出多組L和s。點(diǎn)評此題是用數(shù)學(xué)方法處理物理問題。題中所用的物理知識是光的直線傳播，當(dāng)光照到不透明的物體上時，在物體后面形成物體的影，影長和光線與豎直方向的夾角有關(guān)。求解此題的關(guān)鍵在于能根據(jù)題中所給的條件，找出控制的量和變化的量，然后根據(jù)相似三角形中的幾何關(guān)系去分析問題。3思維轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法針對的是許多看不見、摸不著的東西或不易直接觀測認(rèn)識的問題，我們可以通過其他方式去認(rèn)識它、

8、研究它。在解答實驗題時，進(jìn)展必要的思維轉(zhuǎn)換，可以讓我們另辟蹊徑，找到解決問題的更好方法。例32019麗水小剛為探究“導(dǎo)體電阻大小與溫度的關(guān)系，選用不同型號的鉛筆芯進(jìn)展了如下圖的實驗：步驟一：將H型鉛筆芯接入電路，閉合開關(guān)，測量并記錄通過它的電流；步驟二：用酒精燈給鉛筆芯加熱，每隔20s測量并記錄通過它的電流；步驟三：分別將HB型、2B型鉛筆芯接入電路，重復(fù)以上實驗過程。下表是記錄的實驗數(shù)據(jù)：1實驗中，他們是通過_的變化來判斷鉛筆芯電阻的改變的；2分析表中數(shù)據(jù)可以得出：_。解析探究“導(dǎo)體電阻大小與溫度的關(guān)系，保持鉛筆芯兩端的電壓不變，給鉛筆芯加熱，測出不同溫度時通過鉛筆芯的電流，根據(jù)電流的變化情

9、況得出鉛筆芯電阻大小與其溫度變化的關(guān)系，假設(shè)電流變大，說明電阻變小，假設(shè)電流變小，說明電阻變大。分析三次實驗結(jié)果，均可看出，加熱時間越長，鉛筆芯溫度越高，電流越大，電阻越小。答案1電流；2導(dǎo)體的電阻隨溫度的升高而減小。點(diǎn)評此題展示了一個科學(xué)探究的部分過程，考察了學(xué)生的處理信息才能、分析概括才能和對轉(zhuǎn)換法的掌握，充分表達(dá)了“通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。4等效替代法所謂等效替代法是指在保證效果一樣的前提下，將陌生復(fù)雜的問題用熟悉簡單的物理量或物理過程來替代，得出同樣結(jié)論的思維方法。在解答實驗題時，我們把有關(guān)此問題的數(shù)據(jù)、形象、動作、符號等信息互相自由地等價替

10、代，有助于聯(lián)想。例42019年雞西市小紅同學(xué)在做“探究平鏡成像的實驗時，將一塊玻璃板豎直架在程度臺上，再取兩段完全一樣的蠟燭A和B，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，進(jìn)展觀察，如下圖。在此實驗中：1小紅選擇玻璃板代替鏡子進(jìn)展實驗的目的是_；2所用刻度尺的作用是便于比較像與物_關(guān)系；3選取兩段完全一樣的蠟燭是為了比較像與物的_關(guān)系；4移去后面的蠟燭B，并在所在位置上放一光屏，那么光屏上_接收到蠟燭燭焰的像填“能或“不能，所以平面鏡所成的像是_填“實或“虛；5小紅將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時，它的像_填“變大、“變小或“不變。解析要想研究平面鏡成像的特點(diǎn)，關(guān)鍵問題是設(shè)法確定像的位置。為便于觀察，該實驗選擇玻璃板替代

11、平面鏡。由于玻璃板是透明的，所以實驗時在觀察到蠟燭A的像的同時，也能觀察到蠟燭B，從而確定了像的位置。所用刻度尺是為了便于測量像和物到玻璃板的間隔 ，從中可以發(fā)現(xiàn)，像和物到玻璃板的間隔 相等。點(diǎn)燃蠟燭A，將未點(diǎn)燃的蠟燭B放在玻璃板的后面并挪動，直到與蠟燭A的像重合，即用未點(diǎn)燃的蠟燭B替代了蠟燭A的像，從而得出像和物大小相等。移去后面的蠟燭B，并在所在位置上放一光屏，那么光屏上不能接收到蠟燭燭焰的像，所以平面鏡所成的像是虛像，無論物體與平面鏡的間隔 怎樣變化，它在平面鏡中所成的像大小始終不變。答案1能準(zhǔn)確找到像的位置；2到平面鏡的間隔 ；3大??；4不能 虛；5不變。點(diǎn)評等效替代法是初中物理實驗和

12、解題中一種常用的、有效的科學(xué)方法，也是我們應(yīng)該掌握的一種根本的物理研究方法。認(rèn)真觀察實驗、弄清實驗原理、懂得操作目的，是學(xué)習(xí)和理解實驗的途徑，也有利于動手才能的培養(yǎng)。5故障排除法實驗故障分析與排除是同學(xué)們進(jìn)展實驗時應(yīng)該具有的根本才能，該方法是以我們平時實驗為根底，通過觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)、比較過程等一系列區(qū)分途徑，找出實驗故障所在，并進(jìn)展排除改正，來解決問題，順利進(jìn)展實驗。例52019攀枝花小超在進(jìn)展“測量小電燈的功率的實驗時，實驗臺上給他提供的器材有：6V蓄電池、電流表006A、03A、電壓表03V、015V、滑動變阻器50、15A、額定電壓為25V的小電燈正常發(fā)光時的電阻約為7、開關(guān)各一個，

13、導(dǎo)線假設(shè)干。1小超在實驗中電流表應(yīng)該選擇_的量程，電壓表應(yīng)該選擇_的量程。2他連接的實物電路如下圖，閉合開關(guān)前應(yīng)把滑動變阻器滑片的位置調(diào)到_填寫“C或“D端。3閉合開關(guān)后，小超發(fā)現(xiàn)燈泡始終不發(fā)光，電流表的示數(shù)為零，電壓表的指針迅速越過最右側(cè)的刻度線，產(chǎn)生此故障的原因可能是以下情況中的_或_。填寫序號A小電燈短路B小電燈的燈絲斷了C小電燈的燈座接觸不良D電壓表的正、負(fù)接線柱接反E變阻器滑片放在了最小阻值處實驗次數(shù)123電壓UV2O2528電流IA0300360384排除故障后，調(diào)節(jié)滑動變阻器測得如上表所示的三組數(shù)據(jù)。小超發(fā)現(xiàn)，由表中數(shù)據(jù)計算可知：小電燈亮度不同時燈絲的電阻不相等。你認(rèn)為造成這種結(jié)

14、果的原因是_。解析1因為小電燈的額定電壓是25V，電壓表測量加在小電燈兩端的電壓，應(yīng)選用03V量程，正常發(fā)光時燈絲的電阻約為7，額定電流小于06A，電流表應(yīng)選用006A量程；2閉合開關(guān)前變阻器的滑片應(yīng)該調(diào)到阻值最大處，即為實物圖中的C端；3電壓表有示數(shù)，說明電路中有電流，電流表無示數(shù)，說明電路中電流極小，是電壓表串聯(lián)在電路中了，故障一定是在小電燈處開路。4小電燈實際功率增大時，亮度增強(qiáng)，溫度升高，燈絲的電阻增大。答案1006A 03V；2C；3B C；4燈絲的電阻與溫度有關(guān)。點(diǎn)評電路故障分析是近年來中考的一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。在電學(xué)實驗中，電流表、電壓表和滑動變阻器是重要的儀器，所以對電路故

15、障的分析一般是根據(jù)電路中電流表、電壓表的示數(shù)情況來分析判斷的。6實驗再現(xiàn)法所謂實驗再現(xiàn)，是指針對實驗探究內(nèi)容，結(jié)合平時實驗操作情況，把實驗題當(dāng)作一次實驗操作過程，通過回憶、再現(xiàn)，來解答實驗題中每一步的問題。因為許多實驗探究題的每一步驟和實際實驗的步驟是相吻合的。例62019重慶在測定鹽水密度的實驗中，小東同學(xué)按照正確的實驗方法和步驟進(jìn)展操作，并設(shè)計了如下記錄數(shù)據(jù)的表格。1小東將天平放在程度臺上，把游碼歸零后，發(fā)現(xiàn)指針靜止時如圖甲所示，這時他應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向_調(diào)節(jié)選填“左或“右，使天平平衡。2如圖乙顯示的是燒杯中裝如適量鹽水后，置于調(diào)平的天平上，天平重新平衡時的情景；丙顯示的是將燒杯中部

16、分鹽水倒入量筒后的情景。根據(jù)圖中情景幫小東將下表填寫完好。燒杯和鹽水的總質(zhì)量m總/g燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m總/g倒出鹽水的質(zhì)量m總/g倒出鹽水的體積V/cm3鹽水的密度/g·cm3333另一位同學(xué)的實驗方法是：先測出空燒杯質(zhì)量為m1；接著向空燒杯中倒入適量鹽水后，測出總質(zhì)量為m2；再把燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，測出鹽水的體積為V；然后計算出鹽水的密度。與小東測出的鹽水密度相比較，那么_選填“、“或“。解析在解答該題時，我們結(jié)合平時的實驗來分析，當(dāng)天平調(diào)平時，分度盤上的指針向右偏，右端的平衡螺母要向左調(diào)。根據(jù)實驗原理，測出鹽水的密度，需要用天平測出它的質(zhì)量，用量筒測出它的體積，屬于

17、間接測量。使用天平時，被測物體的質(zhì)量等于右盤砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對的刻度值。在第二個同學(xué)的實驗方法中，燒杯中的鹽水質(zhì)量的測量是準(zhǔn)確的，但把鹽水全部倒入燒杯后量筒內(nèi)壁會殘留一些鹽水，造成測得的量筒內(nèi)鹽水體積偏小，根據(jù)可知這樣測出的鹽水密度偏大。答案1左；2如下表：燒杯和鹽水的總質(zhì)量m總/g燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m總/g倒出鹽水的質(zhì)量m總/g倒出鹽水的體積V/cm3鹽水的密度/g·cm315712433300113。點(diǎn)評天平是一種精細(xì)的測量工具，使用時一定要嚴(yán)格遵守使用規(guī)那么。測量物質(zhì)的密度時要根據(jù)測出物體的質(zhì)量和體積。在做實驗時，不僅要會設(shè)計實驗、正確操作、記錄數(shù)據(jù)并進(jìn)展分析

18、論證，還要可以對實驗過程進(jìn)展評估，知道如何減小實驗誤差，改進(jìn)實驗方案。7演繹推理法這種方法是根據(jù)一般的物理原理推出特殊情況下的結(jié)論，在推理過程中要認(rèn)真分析題中給出的現(xiàn)象和規(guī)律，要理論聯(lián)絡(luò)實際，思路嚴(yán)密，表達(dá)明晰。例72019年泰州市實驗探究和推理都是科學(xué)研究的根本方法比方科學(xué)猜測，往往是以一定的事實和已有知識為根據(jù)，通過推理而提出來的1用放大鏡觀察素描炭筆的筆跡，觀察到微小的顆粒；麥粒碾成面粉，面粉揉成面團(tuán)大量類似事實，為我們想象物質(zhì)的構(gòu)造模型提供了根據(jù)，終于認(rèn)識到：是由大量分子構(gòu)成的。向冷、熱不同的清水中各滴一滴墨水。觀察到墨水?dāng)U散的快慢不一樣大量類似現(xiàn)象使我們推想到：分子無規(guī)那么運(yùn)動的快慢

19、與_有關(guān)。2物理學(xué)把“物體內(nèi)所有分子做無規(guī)那么運(yùn)動的動能和分子勢能的總和叫做物體的內(nèi)能，請你根據(jù)這個意思，結(jié)合所學(xué)知識，就“影響物體內(nèi)能大小的因素提出合理猜測、給出推理性結(jié)論、說明推理根據(jù)參照例如：例如：物體內(nèi)能的大小可能與物體的溫度有關(guān)。推理性結(jié)論；一個物體的溫度越高，內(nèi)能越大。推理根據(jù)：溫度越高，分子運(yùn)動越快，分子動能越大物體內(nèi)能的大小還可能與物體的_有關(guān)。推理性結(jié)論：_，推理根據(jù)：_。3由于推理性結(jié)論具有一定的事實和理論根據(jù)，所以在科學(xué)研究中，有時就運(yùn)用它來初步解釋相關(guān)問題同學(xué)們也來嘗試一下：在上圖中，a杯中水量較少、bcd的水量一樣。根據(jù)問題2中所得的推理性結(jié)論，比較各杯中水的內(nèi)能的大

20、小：_杯中水的內(nèi)能最大，因為_。_兩杯中水的內(nèi)能不好比較，因為_。解析1由提供事實分析歸納出：物體由微小的顆粒組成，從而為建立物質(zhì)的模型提供了根據(jù)，在此根底上，經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)是由大量分子組成的。擴(kuò)散現(xiàn)象說明了組成物質(zhì)的分子在不停地運(yùn)動，墨水在熱水中擴(kuò)散得快，說明在熱水中分子運(yùn)動得快，從而推想到，分子無規(guī)那么運(yùn)動的快慢與溫度有關(guān)。2由內(nèi)能的定義和所掌握的知識進(jìn)展分析推理，有以下猜測：質(zhì)量會影響內(nèi)能的大小。原因是物體質(zhì)量越大，說明所含物質(zhì)越多，分子數(shù)目越多，內(nèi)能越大；體積影響內(nèi)能的大小。分子勢能與分子間的作用力、分子的間距有關(guān)，所以猜測內(nèi)能的大小可能與物體的體積有關(guān)。3由于d中水的質(zhì)量比a多，

21、與bc一樣，d的溫度最高，所以d杯中水的內(nèi)能最大；ab兩杯水的內(nèi)能不好比較，因為a中水的質(zhì)量比b少，但溫度比b高。答案1物質(zhì) 溫度；2質(zhì)量或分子多少 質(zhì)量越大或分子越多，物體內(nèi)能越大 物體質(zhì)量越大分子數(shù)目越多。所有分子動能、勢能的總和就越大答案合理即可；3d d的水量比a多、與bc一樣，且溫度最高 ab a的水量比b少，但溫度比b高。點(diǎn)評此題通過對“影響物體內(nèi)能大小因素的猜測，介紹了科學(xué)研究的一種方法：科學(xué)猜測。對研究方法的考察既是中考熱點(diǎn)，也表達(dá)著一種新的教學(xué)理念，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。8比較歸納法所謂比較歸納法，就是通過比較，找出實驗現(xiàn)象或物

22、理規(guī)律的異同點(diǎn)，通過分析、綜合、概括等思維加工，對所學(xué)知識形成整體的認(rèn)識，使問題簡單、系統(tǒng)化，從而得出正確的結(jié)論。對于運(yùn)用控制變量法進(jìn)展的一些實驗，采用該法分析、解決問題比較適用。例82019年梅州市小林同學(xué)做“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗，如下圖。1實驗中采取的方法是用彈簧測力計程度拉動木塊，使其在程度木板上做_運(yùn)動；2甲、乙兩圖所示的實驗說明：接觸面粗糙程度一樣時，_，滑動摩擦力越大；3甲、丙兩圖所示的實驗說明：壓力一定時，_，滑動摩擦力越大；4由實驗可得出的結(jié)論是：_。解析1木塊在程度木板上只有做勻速直線運(yùn)動時，彈簧測力計的拉力和摩擦力大小才相等，這樣才能根據(jù)二力平衡推知摩擦

23、力的大小。2從圖中可以看出，接觸面粗糙程度一樣時，甲圖中壓力小，摩擦力小，乙圖中壓力大，摩擦力大。3從圖中可以看出，在壓力一定的條件下，接觸面越粗糙，摩擦力越大。4總結(jié)上述實驗可以得出的實驗結(jié)論是：滑動摩擦力大小與壓力大小及接觸面粗糙程度有關(guān)?；蛘呤牵涸诮佑|面粗糙程度一樣時，壓力越大，摩擦力越大；在壓力一定的條件下，接觸面粗糙程度不同，摩擦力不同。答案1勻速直線；2壓力越大；3接觸面越粗糙；4滑動摩擦力大小與壓力大小及接觸面粗糙程度有關(guān)。點(diǎn)評 此題實驗過程采用了常見的物理研究方法控制變量法，通過控制不同的變量進(jìn)展比照實驗，讓我們從中找出影響物理量的每個因素，從而通過歸納總結(jié)得出結(jié)論。9信息優(yōu)化

24、法例92019年嘉興市汽車在行駛過程中假如遇到危急情況，司機(jī)常要緊急剎車。從發(fā)現(xiàn)情況到汽車停頓的間隔 叫做停車間隔 ，停車間隔 等于反響間隔 加上制動間隔 。注：反響間隔 是指司機(jī)發(fā)現(xiàn)情況到踩下剎車這段時間內(nèi)汽車行駛的間隔 ；制動間隔 是指踩下剎車后汽車在路面上滑行的間隔 。下表是司機(jī)駕駛小汽車時，在程度、枯燥的瀝青路面上以不同速度行駛時的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。速度千米/時反響間隔 米制動間隔 米停車間隔 米20426408816801632481002050701請利用表中數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)圖中用平滑曲線繪出制動間隔 隨速度變化的曲線。2一起發(fā)生在限速50千米時路段的交通事故中。交警測得肇事車后留下的剎車痕跡

25、制動距寓長為25米。請你根據(jù)上面圖像判斷司機(jī)是否超速？_。注：該車的制動性能與上表數(shù)據(jù)一致3反響間隔 取決于反響時間和行駛速度。以下行為不會使司機(jī)反響時間變長的是_。A疲勞駕駛 B酒后駕駛 C打手機(jī) D超速駕駛4輪胎長期能用后會變光滑，那么在一樣情況下，制動間隔 會變_。解析1根據(jù)表中數(shù)據(jù)可作出圖像如下圖。2由圖像可知制動間隔 為25米時，對應(yīng)速度為70千米/時，超出了限速50千米/時。3疲勞駕駛、酒后駕駛、打手機(jī)都會使司機(jī)反響時間變長。4輪胎變光滑后，與地面間的摩擦?xí)冃?，這樣在一樣情況下，制動間隔 會變長。答案1如下圖：2是；3D；4長。點(diǎn)評結(jié)合詳細(xì)的情景考察同學(xué)們的知識應(yīng)用才能是近年中考

26、試題的熱點(diǎn)，解答此類問題只要可以將詳細(xì)情景轉(zhuǎn)化為物理問題，從題目情景中挑選出有用信息，并進(jìn)展優(yōu)化處理，然后利用相關(guān)的物理知識就可以得出正確答案。10類比遷移法類比是指在認(rèn)識一些物理概念時，我們常將它與生活中熟悉且有共同特點(diǎn)的現(xiàn)象進(jìn)展類比，或者與我們已經(jīng)學(xué)過的物理概念或規(guī)律進(jìn)展比照，以幫助我們理解它。在有些實驗探究題中，我們根據(jù)兩個對象之間在某些方面的一樣或相似而推出它們在其他方面也可能一樣或相似，這就是類比遷移法。例102019年常州市為探究聲音的反射與吸收特點(diǎn)，小明同學(xué)進(jìn)展實驗研究。1在玻璃圓筒內(nèi)墊上一層棉花，棉花上放一塊機(jī)械表，耳朵靠近玻璃圓筒口正上方l0cm處，能明晰地聽見表聲，表聲是通過傳_播的。2當(dāng)耳朵程度挪動分開玻璃圓筒口一段間隔 后，如圖甲所示位置，恰好聽不見表聲。3在玻璃圓筒口正上方10cm處安放一塊平面鏡，調(diào)整平面鏡的角度直到眼睛能從鏡面里看到表，如圖乙所示，那么AOB是該光路的_入射角反射角