中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略

1、中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略中考在即，今年中考數(shù)學(xué)學(xué)科是全省統(tǒng)一命題，與以往不同。在最后的沖刺階段，如何進(jìn)步復(fù)習(xí)質(zhì)量是擺在我們面前的一個(gè)重要問(wèn)題。如今談?wù)勎业膸c(diǎn)想法，希望對(duì)大家有所啟迪和幫助。回歸課本，掌握根底知識(shí)第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，復(fù)習(xí)時(shí)要從教科書(shū)中尋找中考題的“影子。許多試題的構(gòu)成是在教科書(shū)中的例題、習(xí)題的根底上通過(guò)類(lèi)比、加工改造、加強(qiáng)條件或減弱條件、延伸或擴(kuò)展而成的，所以在復(fù)習(xí)的第一階段，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，以教科書(shū)為藍(lán)本進(jìn)展根底知識(shí)的復(fù)習(xí)。歸納數(shù)學(xué)思想和方法第二階段復(fù)習(xí)是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，主要集中在第一階段中的弱點(diǎn)；教材體系中的重點(diǎn)；中考試題中的熱點(diǎn)；中考題型中的創(chuàng)新點(diǎn)。在進(jìn)展專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)，我們可

2、根據(jù)近幾年江蘇各市中考試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)展專(zhuān)題訓(xùn)練，就中考試卷的特點(diǎn)我們還應(yīng)從以下幾個(gè)方面搜集一些資料，進(jìn)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：具備時(shí)代特征的實(shí)際應(yīng)用型問(wèn)題；突出科技開(kāi)展、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、信息資源轉(zhuǎn)化的圖表信息題；表達(dá)自學(xué)才能考察的閱讀理解題；考察學(xué)生應(yīng)變才能的圖形變化題、開(kāi)放性試題；考察學(xué)生思維才能、創(chuàng)新意識(shí)的歸納猜測(cè)、操作探究性試題；幾何代數(shù)綜合型試題等。在進(jìn)展這些專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)側(cè)面去展開(kāi)，并將近年來(lái)中考題進(jìn)展歸類(lèi)、分析和研究，真正把握其命題方向和規(guī)律，然后制定對(duì)策，并為下一步的復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底。加強(qiáng)綜合訓(xùn)練第三階段復(fù)習(xí)是綜合訓(xùn)練模擬練習(xí)，這一階段重點(diǎn)是

3、查漏補(bǔ)缺，進(jìn)步學(xué)生的綜合解題才能。詳細(xì)做法是：從中考卷中選題，編制與中考數(shù)學(xué)試題完全接軌的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點(diǎn)和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷進(jìn)展訓(xùn)練，每份練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師要及時(shí)修改，重點(diǎn)講評(píng)，講解時(shí)要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中去體會(huì)，感悟概念、定理和規(guī)律。對(duì)在練習(xí)中存在的問(wèn)題，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展回味練習(xí)，掃清盲點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)以前做錯(cuò)和易錯(cuò)的題目進(jìn)展最后一遍清掃。應(yīng)該值得注意的問(wèn)題由于中考承擔(dān)著為高一級(jí)學(xué)校選拔優(yōu)生的任務(wù)，因此對(duì)那些與高中銜接較為嚴(yán)密的知識(shí)，如方程、函數(shù)等內(nèi)容都應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，有時(shí)這部分內(nèi)容還是高難題。不過(guò)任何難題都可以剖析成基此題求解，只要細(xì)心體會(huì)，把

4、未知問(wèn)題化為問(wèn)題、復(fù)雜問(wèn)題化為簡(jiǎn)單問(wèn)題、非常規(guī)問(wèn)題化為常規(guī)問(wèn)題，總可以獲得解題途徑。此次中考因?yàn)槭侨〗y(tǒng)一命題，由于命題會(huì)結(jié)合各地的特點(diǎn)，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中還需要精讀“人教版和“華師版的教科書(shū)及?2020年江蘇省中考數(shù)學(xué)命題施行意見(jiàn)?。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為

5、“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱(chēng)老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果?？傊瑥?fù)習(xí)既要全面，又要突出重點(diǎn)。要注意知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，通過(guò)練習(xí)，進(jìn)展歸納整理，使方法再上一個(gè)層次，在臨考之前再把感到“不踏實(shí)的問(wèn)題過(guò)一遍。有意識(shí)地培養(yǎng)舉一反三、觸類(lèi)旁通的才能，做到“一法懂，萬(wàn)法通、“做一題，解一類(lèi)，以少勝多，以精取勝。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒