中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)指導(dǎo)：注重基礎(chǔ)知識

1、中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)指導(dǎo)：注重根底知識數(shù)學(xué)學(xué)科的考察重點在于考思維、考邏輯推理、考利用已有的知識解決實際問題的才能。復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)時要注重根底知識的積累和落實，同時多關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注知識在實際問題中的應(yīng)用。中考是選拔性考試，會有一定的區(qū)分度和難度。要特別重視根底，重視創(chuàng)新意識和理論才能，重視動手操作的數(shù)學(xué)意識。要明確中考終究要考察哪些知識點，又有哪些知識點是學(xué)了而不考的，還有哪些知識點比較過去難度增加了還是降低了，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，只有這樣復(fù)習(xí)才會防止因盲目而做無用功，增強復(fù)習(xí)的針對性和實效性。例如：平方表、立方表、平方根表、立方根表、用計算器求平均數(shù)、頻率分布、兩邊及夾角求作三角形、底

2、邊和底邊上的高求作等腰三角形、點的軌跡，反證法、用公式法分解二次三項式等在考綱中都沒有提到；相反數(shù)、倒數(shù)、函數(shù)，這些知識今年的要求都進(jìn)步了，比例除了根本性質(zhì)外還增加了合比性質(zhì)、等比性質(zhì)；而最簡二次根式、同類二次根式、圓柱圓錐側(cè)面展開圖、矩形、菱形、正方形、等腰梯形、直角梯形的概念都降低了。復(fù)習(xí)時的詳細(xì)做法首先要回歸課本針對自己的弱點重新翻看教材，使得復(fù)習(xí)有序，把零散的知識串聯(lián)成條條框框，編織成網(wǎng)絡(luò)，為了在考試時能應(yīng)答自如，就要及早統(tǒng)籌安排，尋求更好的復(fù)習(xí)效果。要清楚自己在初中階段學(xué)習(xí)的全過程中，哪些知識學(xué)的好，掌握的好，遺忘的少；又有哪些知識破綻較多，根本訓(xùn)練不過硬，是課堂上沒有學(xué)透。第二復(fù)習(xí)

3、根底知識和根本概念時，要結(jié)合教材中的內(nèi)容系統(tǒng)復(fù)習(xí)對教材必需要掌握的根底知識、根本技能有一個明確的目的，也就是按初中數(shù)學(xué)的知識體系，按?初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)參考書?的章節(jié)，分類復(fù)習(xí)。在每個復(fù)習(xí)專題中對本部分的知識點從理解、理解、掌握、靈敏運用這四個層次上進(jìn)展歸納和強調(diào)。根據(jù)重點難點進(jìn)展，典型例題要反復(fù)練習(xí)直到純熟掌握為止。另外在所選的例題中要側(cè)重表達(dá)數(shù)學(xué)思想及方法。如：方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、轉(zhuǎn)化的思想；換元法、配方法、待定系數(shù)法。通過復(fù)習(xí)要對這些數(shù)學(xué)思想、方法更加明確，應(yīng)用起來更加自覺，更加純熟。第三是綜合訓(xùn)練，抑制新題型難、不可攻破的畏懼心理數(shù)學(xué)新題型的訓(xùn)練有應(yīng)用型問題、閱

4、讀型問題、探究型問題；數(shù)學(xué)綜合題訓(xùn)練如中考最后三道題的類型，一般來說，在試卷里屬于比較難的，難就難在它的綜合性、探究性和應(yīng)用性。還有像方程型綜合題訓(xùn)練、三角形綜合題、幾何型綜合題、代數(shù)幾何綜合題、多學(xué)科綜合題。練綜合題的目的是為了進(jìn)步臨場的解題才能，同時也是一個發(fā)現(xiàn)弱點及時查缺補漏的時機(jī)。這樣會從內(nèi)容到方法、到觀點的深層次的進(jìn)步。通過做綜合題同學(xué)們一定會積累考試經(jīng)歷，從而會開拓解題思路，進(jìn)步分析問題、解決問題的才能，更加可以適應(yīng)題型的不斷變化，掌握各種題型的多種解題思路，只有早安排、早動手才能贏得時間。中考所設(shè)計的開放型、探究型和閱讀理解型的試題，就是考察數(shù)學(xué)的綜合才能。開放型問題有利于考生創(chuàng)

5、造性的發(fā)揮，探究型試題著力考察創(chuàng)新意識和理論才能。第四是對于?？碱}型要做進(jìn)一步總結(jié)強化重點、強化規(guī)律、糾正解答中的不良習(xí)慣，掌握正確的答題程序、答題技巧等。只有反復(fù)練習(xí)、才能強化記憶，以進(jìn)步準(zhǔn)確率。仔細(xì)總結(jié)做題時失誤的地方，“吃一塹，長一智。同時，心態(tài)上保持平和，相信中考很根本，樹立信心，訂好學(xué)習(xí)方案，不要亂了陣腳。注重落實，穩(wěn)扎穩(wěn)打。第五要有良好的心態(tài)靠著扎實的根底，靠著靈敏的方法和較高的才能。解答較易試題，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，落實到位；解答中檔試題，調(diào)整心態(tài)，堅持不懈；解答較難試題，頑強拼搏，不言放棄。解題之前思路分析很重要，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要學(xué)怎么做怎么算，更重要的要學(xué)怎么想，這樣我們把解題之前的思路

6、分析作為重點，從中逐漸學(xué)會分析、判斷和決策。解答后，有一個很關(guān)鍵的步驟，就是歸納總結(jié)，就是做完以后好好想想我在做題過程中，遇到哪些困難，是怎樣抑制的，這是什么類型的題，表達(dá)了什么數(shù)學(xué)思想和方法，有些什么經(jīng)歷和教訓(xùn)。這種總結(jié)可以為我們做下一個題有所幫助，也就是通過良性循環(huán)進(jìn)步解答數(shù)學(xué)題的質(zhì)量，總之就是要科學(xué)的去做題。我們的經(jīng)歷是：不定圖形要注意分類討論；聯(lián)絡(luò)實際的問題要注意實際意義。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和

7、家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味?？傊?，復(fù)習(xí)既要全面，又要突出重點，不要死記硬背。要注意