青島版小學科學《齒輪》教學設計

1、青島版小學科學齒輪教學設計教學目標：1.能利用提供的材料組裝齒輪并進行實驗；知道科學探究可為進一步研究提供新經(jīng)驗、新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)。2.學會合作交流；體會到科學技術(shù)與社會、生活是密切聯(lián)系的；培養(yǎng)樂于探究、大膽想象的意識。3. 知道利用齒輪可以傳遞力，可以改變齒輪的轉(zhuǎn)動方向和轉(zhuǎn)動速度，可以提高工作效率，了解齒輪在生產(chǎn)生活中的運用。教具準備：胡蘿卜片、小刀、泡沫、牙簽、齒輪組、鐘表模型、PPT 課件教學過程：課前準備活動人有兩件寶，雙手和大腦.用手又有用腦，才能有創(chuàng)造。一、導入活動1、猜一種蔬菜。逐步出示胡蘿卜的特征，學生猜測，最后揭示謎底胡蘿卜。2、出示胡蘿卜片。提出活動指向：一個輪子帶動

2、另一個輪子轉(zhuǎn)動。學生說說自己的想法。二、探究活動1、制作齒輪。(1)出示制作材料：胡蘿卜片、小刀、泡沫、牙簽。學生說一說制作要注意的地方。(2)教師出示制作溫馨提示。(3)學生展示制作的作品。(4)評價學生制作的作品。2、齒輪結(jié)構(gòu)。(1)出示教具一個小齒輪和一個大齒輪。師：老師也制作了兩個帶齒的輪子，像這樣的輪子有什么特點？學生：有齒、有槽、能嚴密的咬合.(2)教師適時出示輪齒、齒槽、嚙合。師：我們把這樣的輪子稱作為“齒輪。(3)板書：齒輪3、研究齒輪(1)大家看，我用力撥動大齒輪，小齒輪也轉(zhuǎn)動。小齒輪轉(zhuǎn)動的力量是怎樣得到的？ (是誰傳遞的 ? )板書：傳遞力(2)能正常轉(zhuǎn)動的齒輪應該是什么樣

3、子的？出示機械中齒輪的制作標準及要求(3)出示我國齒輪的制作發(fā)展歷史。(4)出示臨沂市科技館中的齒輪轉(zhuǎn)動的視頻。(5)生活中的齒輪。學生自由說一說。教師出示生活中齒輪的圖片，并播放機械鐘表、自行車、三球儀中齒輪的轉(zhuǎn)動情況。(6)研究齒輪的作用。對于齒輪，你還想研究什么？學生說一說自己想研究的內(nèi)容。教師根據(jù)學生的意向，提出本節(jié)課的研究指向。提出問題 :齒輪有什么作用 ?猜想假設 : 出示兩張齒輪轉(zhuǎn)動的動態(tài)圖片， 讓學生猜想。猜想小結(jié)：方向相反、速度不同。板書：向相反、速度不同。制訂方案：(1)出示實驗材料：小齒輪、中齒輪、大齒輪。(3)提出設計建議：從齒輪組合的方法、觀察齒輪轉(zhuǎn)動速度的方法、觀察

4、齒輪轉(zhuǎn)動方向的方法等三個方面進行設計。(3)學生分組設計，教師參與。(4)交流實驗方案。齒輪組合的方法：兩個相同、一大一小、一大一中一小觀察齒輪轉(zhuǎn)動速度的方法：順時針或逆時針觀察齒輪轉(zhuǎn)動方向的方法：先做標記，后數(shù)圈數(shù)。實施探究：學生說一說實驗要注意事項。教師出示溫馨提示。學生分組進行，教師跟進指導。展示交流：學生上臺交流小組的實驗情況，一個匯報實驗情況，一個學生動手操作演示。教師適時點撥、板書。改變速度改變方向邏輯推理：多個齒輪串聯(lián)的轉(zhuǎn)動方向。(1)出示六個齒輪串聯(lián)的圖片。(2)學生說說它們轉(zhuǎn)動的方向。(3)出示六個齒輪串聯(lián)的模型，驗證學生的推理。三、自由活動(1)活動指向：機械鐘表里面至少得有幾個齒輪， 它們是怎么組合的？(2)學生根據(jù)自己的經(jīng)驗自由說一說。(3)利用解暗箱