2022年尊師友生星總結(jié)材料VIP

1、2022年尊師友生星總結(jié)材料>教學(xué)設(shè)計(jì)謝建春教學(xué)目標(biāo)：1積累文言知識(shí)2理解尊生主旨教學(xué)重、難點(diǎn)：1、分析個(gè)別句子中的重要文言知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合分析結(jié)果直譯句子。2、結(jié)合寓言故事和生活實(shí)際分析_的“尊生”思想。課時(shí)安排：_課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入用_案例引出人在特定情況下會(huì)異化二、學(xué)生結(jié)合課_釋自讀全文。1、教師檢查自學(xué)成果。（1）、給下面加點(diǎn)字注音。櫟樹絜棺槨液樠柱蠹見夢(mèng)果蓏掊擊（2）朗讀課文三、學(xué)生結(jié)合課_釋自行翻譯全文1、明確目標(biāo)：（1）、逐句梳理其大意。（2）不懂之處做下記號(hào)。2、教師檢查自學(xué)成果：解釋重點(diǎn)字詞并對(duì)句子進(jìn)行翻譯。四、文本研讀1、明確目標(biāo)：對(duì)故事情節(jié)及其所反應(yīng)的思想有所把握

2、。2、學(xué)生思考（1）、曲轅有一棵怎樣的櫟樹。教師點(diǎn)撥正面其大蔽數(shù)千牛，絜之百圍；其高臨山，十仞而后有枝，其可以為舟者旁十?dāng)?shù)。側(cè)面觀者如市;弟子厭觀之，走及匠石;未嘗見材如此其美也總結(jié)：這是一棵罕見的高大、粗壯的樹（2）、匠石作為一個(gè)愛木之人，對(duì)這棵人人仰慕的奇樹持什么樣的態(tài)度。_。教師點(diǎn)撥匠石不肯視，行不輟。原因：為不材之木，無所用也。（3）櫟樹真的無用嗎。教師點(diǎn)撥鳥：安樂窩天堂路人：乘涼好去處攝影師：一道獨(dú)特的風(fēng)景明確：櫟樹有用（4）那匠伯_認(rèn)為櫟樹無用呢。他評(píng)判有用無用的標(biāo)準(zhǔn)是什么。教師點(diǎn)撥匠伯身份是木匠，利用木材加工成各種器具，從而實(shí)現(xiàn)自己的利益。原因：櫟樹滿足不了他的需要，他利用不上櫟

3、樹明確：匠石的價(jià)值取舍標(biāo)準(zhǔn)：能否滿足自己的需要，能否利用它實(shí)現(xiàn)自己的利益，達(dá)到自己的目的。木的價(jià)值。實(shí)現(xiàn)別人利益的手段跳板工具（5）櫟樹對(duì)匠伯的看法及價(jià)值取向持什么態(tài)度呢。明確：不同意匠伯：追求有用櫟樹：有用會(huì)傷害生命無用保全生命大用不同在于匠伯看重當(dāng)前利益，櫟樹看重的是生命櫟樹價(jià)值取向。拒絕充當(dāng)別人的工具；也_別人把對(duì)方當(dāng)工具看待（6）櫟樹通過什么形式告訴匠伯的呢。點(diǎn)出文體，探討寓意。教師點(diǎn)撥托夢(mèng)形式文體特征：寓言寓意：尊重生命，不要讓生命淪落為工具四、文本拓展1、在我們現(xiàn)實(shí)生活中有匠伯這種人。有生命淪為工具的事發(fā)生嗎。（1）：司馬遷史記·汲鄭列傳贊：“開封翟公有言，始翟公為廷尉，賓客闐門；及廢，門外可設(shè)雀羅?！钡怨珡?fù)為廷尉，賓客欲往，翟公乃大署其門曰：“一生一死，乃知交情；貧一富，乃知交態(tài)；一貴一賤，交情乃見。”（2）：當(dāng)前學(xué)校教育現(xiàn)狀：a：高考結(jié)束后：學(xué)校最關(guān)心什么。b。泉州五中和二中你覺得那所學(xué)校好，_。c。你能經(jīng)常上到音樂、美術(shù)、實(shí)驗(yàn)課。_會(huì)這樣呢。只有重視高考科目，這樣才能考出好成績，只有學(xué)生考出好成績，學(xué)校才能贏得社會(huì)、上級(jí)的認(rèn)可，學(xué)生就成了給學(xué)校爭取榮譽(yù)工具。（3）現(xiàn)在很多小孩很可憐，幾乎沒有自己周末，早上要畫畫，下午要小提琴，晚上要拉丁舞、奧數(shù)家長給小孩周末安排得滿滿的，小孩和同齡人一起玩耍成了一種奢望。其實(shí)這些興趣班