人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級練成解決問題

1、連乘解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)教材依據(jù):人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)第 52 頁連乘解決問 題 。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和幫助學(xué)生學(xué)習(xí) 的合作者；教師的教學(xué)必須建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行動手實(shí)踐 、自主探索、合作交流，在和諧的氛圍中獲取知識，確立學(xué)習(xí)的信心。教材分析：“用兩步連乘解決實(shí)際問題”是小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要 教學(xué)用兩步連乘解決簡單的實(shí)際問題。與其他一些兩步計(jì)算的實(shí)際問題相比，此類 實(shí)際問題中的已知條件往往更便于進(jìn)行不同的組合，因而解決問題的方法也就更加 靈活。本課教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)

2、算方法和初步理解了乘法 的一些常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)進(jìn)行的。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，不僅使學(xué)生進(jìn)一步 感受乘法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用價值，而且能使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識，體 會同一個問題可以有不同的解決方法，為今后解決較復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。 學(xué)情分析：學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)時，已經(jīng)會用表內(nèi)乘法、除法以及加減法解決兩步計(jì)算的實(shí) 際問題。對兩位數(shù)乘法方法也已經(jīng)掌握了，學(xué)生有了整理信息、分析問題和解決問 題的思想方法經(jīng)驗(yàn)。這些已有經(jīng)驗(yàn)為本課所研究解決的連乘數(shù)學(xué)問題奠定了一定的 基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)思路：本課的設(shè)計(jì)共分五個環(huán)節(jié)：（1）激活經(jīng)驗(yàn)、導(dǎo)入新課。通過讓學(xué)生提醒大家筆 算乘法時要注意的問題入手，作為復(fù)習(xí)前一節(jié)

3、知識和為本節(jié)學(xué)習(xí)連乘解決實(shí)際問題 作好鋪墊；（2）自主探究，培養(yǎng)“四能”。放手讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和 解決問題的過程，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。自己獨(dú)立思考、再與他人交流的過程， 既能展現(xiàn)學(xué)生的原始思維，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，又能使學(xué)生聽取別人的意見， 完善自己的認(rèn)識，這樣，主體意識和合作意識都得到了培養(yǎng)。（3）嘗試應(yīng)用，夯實(shí)“四基”。通過練習(xí)，使學(xué)生對用連乘解決的實(shí)際問題有更深刻的理解。（4）靈活運(yùn)用，強(qiáng)化“四能”。通過對生活中問題的解答，不僅培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力， 更使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)源于生活、用于生活的道理。（5）回顧總結(jié)，反思提高。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：練習(xí)紙教學(xué)目標(biāo)：知

4、識與技能：學(xué)生經(jīng)歷用兩步連乘解決簡單實(shí)際問題的探索過程，在具體情境中理解實(shí)際問 題的數(shù)量關(guān)系，感受從已知條件出發(fā)或從所求問題出發(fā)進(jìn)行思考都能有效地確定解 題思路的方法，并能用連乘方法解決實(shí)際問題。過程與方法：在解決問題的過程中，經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的全 過程，通過合作、交流，尋求解決問題的不同方法，體會解決問題策略的多樣性。 情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)探索的意識，提高合作交流的能力和主動性 ，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能對獲取的信息作出正確分析，用連乘計(jì)算解決實(shí)際問題。 難點(diǎn)：理解連乘問題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：一、激活經(jīng)

5、驗(yàn)、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)會了筆算乘法，你覺得在筆算乘法時需要提醒大家注意什么？今天 我們就帶著自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)生活中，探索用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的奧秘。二、自主探究，培養(yǎng)“四能”1.創(chuàng)設(shè)情境超市一周賣出 5 箱保溫壺，每箱 12 個，每個保溫壺 45 元。一共賣了多少錢? 自主探究（一）（1）從這道題中你知道了哪些信息？（學(xué)生自由匯報）（2）根據(jù)這些信息你能提出什么問題？（小組討論）1小組為單位匯報2師總結(jié)出示：每箱保溫壺能賣多少錢？5箱能裝多少個保溫壺？一共賣了多少錢？2.獨(dú)立解決并匯報前兩個問題。自主探究（二）一共能賣多少錢？寫出你的計(jì)算過程和每一步的思路解法一：45X12=540 （元）

6、解法二1：12X5=60 （個）540X5=2700 （元）60X45=2700 （元）（1）匯報解答思路和計(jì)算過程。（2）嘗試綜合算式解答：45X12X5=2700 （元）12X5X45=2700（元）小結(jié)：知道了數(shù)量和每個保溫壺的價錢，就可以求出總價錢。雖然解答方法不同 。但計(jì)算結(jié)果是一樣的，還可以相互檢驗(yàn)。三、嘗試應(yīng)用，夯實(shí)“四基”張莊小學(xué)新蓋 16 間教室，每間教室有 6 扇窗子。每個窗子安裝 8 塊玻璃，一共 要安裝多少塊玻璃？（1）用你喜歡的連乘方法解答。（2）匯報解答思路和過程。四、靈活運(yùn)用，強(qiáng)化“四能”練習(xí)十二第一題：小女孩：“我堅(jiān)持鍛煉身體，每天跑兩圈?！迸艿烂咳﹂L 400 米，她一個星期（7 天）跑多少米？（1）用你喜歡的連乘方法解答。（2）匯報解答思路和過程。五、回顧總結(jié)，反思提高通過今天的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？還有什么疑惑的地方？