人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)面積和面積單位(1)(2)

1、面積和面積單位（1）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生理解面積的基本意義，利用描、摸等正確區(qū)分周長(zhǎng)和面積 的概念。2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)常用的面積單位“平方米、平方分米、平方 厘米”有初步認(rèn)識(shí)，并結(jié)合身邊的物體感知這些單位的實(shí)際大小。3、讓學(xué)生通過(guò)觀察、重疊、數(shù)面積以及估測(cè)等方法比較兩個(gè)物體表 面或封閉圖形面積的大小。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能正確理解面積概念，并能與周長(zhǎng)的概念相區(qū)別。2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性，結(jié)合已學(xué)的長(zhǎng)度單位和正方形知識(shí) 來(lái)形成常用的面積單位的大小映象。教具學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、長(zhǎng)方形的紙片若干（有網(wǎng)格和無(wú)網(wǎng)格的，大小不一）、兩片不 同大小的樹(shù)葉、學(xué)生剪刀等。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課 師：說(shuō)一說(shuō)，你

2、家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？生：師：我們用到了什么單位，它們表示什么？生：長(zhǎng)度單位，有多長(zhǎng)師：怎樣比較同學(xué)們家離學(xué)校的遠(yuǎn)近？生：數(shù)和單位 二、探究新知1、教學(xué)面積的意義。（1）認(rèn)識(shí)物體的表面有大小。 師出示兩片大小相差較大的樹(shù)葉，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看到了什么？生： 師：引導(dǎo)學(xué)生理解兩片樹(shù)葉的表面一片大，一片小。師：再比較一下你身邊的物體表面的大小，并說(shuō)一說(shuō)。生：（邊說(shuō)可以邊摸，注意引導(dǎo)學(xué)生理解表面的意義） 師：物體表面有的大，有的小。 （板書：物體表面的大小）（2） 認(rèn)識(shí)平面封閉圖形的大小。 出示一個(gè)大長(zhǎng)方形和一個(gè)小正方形，讓學(xué)生描述看到了什么？ 生： （拿出對(duì)應(yīng)的學(xué)具，邊說(shuō)可以邊摸） 師：封閉圖形也有大有小

3、（注意讓學(xué)生理解“封閉” ），（板書：封閉 圖形的大?。?） 總結(jié)面積的意義。師：距離的遠(yuǎn)近、物體的長(zhǎng)短、線段的長(zhǎng)短我們叫它們的長(zhǎng)度。 那么物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說(shuō) 的。（板書課題的前半部分：面積） 生：看書，理解記憶。然后小組內(nèi)描述身邊物體表面的大小等，加深 對(duì)面積概念的理解。4）生：完成練習(xí)十四第1題，說(shuō)一說(shuō)，紅筆描出的是它們的什么？涂色的部分表示什么？然后比較異同 師出示幾個(gè)圖形， 讓學(xué)生分別指出表示周長(zhǎng)和面積的部分。 進(jìn)一步讓 學(xué)生區(qū)分周長(zhǎng)和面積兩個(gè)概念。2、認(rèn)識(shí)面積單位。（1）師：剛同學(xué)們是怎么比較你們的家離學(xué)校的遠(yuǎn)近的？生：（引出長(zhǎng)度單位）師：要比較

4、和描述物體或線段等的長(zhǎng)短我們要用到長(zhǎng)度單位，那么，要表示物體表面或封閉圖形的大小我們需要什么呢？生：面積單位。（2）出示教材第61頁(yè)例2.引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們用手中的學(xué)具來(lái)幫忙。比較三種方式， 得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)是最合理的方法。 解決了設(shè)疑中提出的問(wèn)題，通過(guò)數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。生：完成62頁(yè)做一做。（2）認(rèn)識(shí)統(tǒng)一比較的重要性。讓學(xué)生用手掌量課桌面的大小， 然后匯報(bào)。 學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果有少許差 距，請(qǐng)生想想這是為什么呢？哪些同學(xué)量對(duì)了？老師親自量， 結(jié)果比 同學(xué)們匯報(bào)的結(jié)果都少，難道同學(xué)們都量錯(cuò)了？生：小組討論。教師出示一個(gè)正方形， 通過(guò)重疊確認(rèn)它的面積比前面出示的兩個(gè)長(zhǎng)方形大，教師翻開(kāi)正方形反面的格子只有9個(gè)格，激起學(xué)生的疑問(wèn)。 提問(wèn)：這是什么原因呢？你有沒(méi)有辦法來(lái)證明呢？生：小組合作解決疑問(wèn) （格子大小不同），理解統(tǒng)一格子大小 （單位） 的重要性。（3）帶著問(wèn)題自學(xué)。提問(wèn)：常用的面積單位有哪些？2說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小是怎么規(guī)定的？3小組比一比，畫出1平方厘米的正方形。4對(duì)比一平方分米的正方形紙片， 找一找身邊哪些物體的面積是一平 方分米。5抽生指揮老師在黑板上畫出一個(gè)1平方米的正方形，再觀察，教 室內(nèi)哪些物體的面積和它差不多大。三、鞏固練習(xí)：1、生獨(dú)立完成“練習(xí)十四第5、6題”，然后小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)想法，如