淺談企業(yè)班組消防安全管理

1、 淺談企業(yè)班組消防安全管理 班組的消防平安直接影響整個公司的消防平安工作，只有抓好班組的消防平安，才會有整個公司的生產(chǎn)平安。從近幾年發(fā)生的消防平安事故來看，火災(zāi)事故均發(fā)生在一線班組?？梢?，班組的消防平安管理工作必需引起大家高度重視?，F(xiàn)就班組消防平安管理方面的問題淺述如下。 自我愛護意識訓練不行忽視。 缺乏自我愛護意識，在工作中多表現(xiàn)為冒險、蠻干、思想麻痹、習慣性違章等，很簡單造成人身傷亡和設(shè)備損壞事故。應(yīng)當靠不斷強化消防平安訓練來實現(xiàn)班組職工消防平安意識的轉(zhuǎn)變，強化職工自我愛護意識。平安員班組長和技工師傅要發(fā)揮帶頭作用，他們閱歷豐富、平安意識強，在現(xiàn)場作業(yè)中，應(yīng)指導(dǎo)和訓練年輕的員工留意因違章操

2、作而引起的火災(zāi)，保證自身的平安。做任何工作之前，應(yīng)先檢查是否存在危急，三思而后行。從要我平安到我要平安，持之以恒，久而久之，平安意識便能根深蒂固，得到鞏固，從而達到消防平安的目的。 平安學習不行流于形式。目前的班組平安學習比較常見的是月、周平安活動日的學習，主要是學習平安文件、簡報或事故通報等，照本宣科，單調(diào)乏味，這種學習多數(shù)是流于形式，并不能真正起到平安訓練的作用。要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的學習方式，徹底擺脫紙上談兵、脫離生產(chǎn)實際的學習模式，首先要形成講平安的風氣，在車間顯著位置張貼平安掛圖標語，營造企業(yè)的平安文化氛圍，同時把平安訓練工作與職工的切身利益相結(jié)合，車間主任、平安員班組長要向員工講解，因平安事

3、故給公司、家庭個人帶來的危害，促使職工自覺遵守企業(yè)的平安規(guī)章制度。對于事故通報、平安簡報、平安指示的學習，不能形而上學，不要為學習而學習，肯定要聯(lián)系職工的思想實際和本崗位的生產(chǎn)實際，進行舉一反三的爭論分析，這樣才能使平安學習起到作用。 班組整體的作業(yè)水平有待進一步提高。 一個班組整體隊伍作業(yè)水平的提高，對預(yù)防火災(zāi)有著特別重要的促進作用。目前現(xiàn)狀是，班組長和技工師傅有較好的技術(shù)和較強的責任心，能夠考慮整體作業(yè)的危急，而其余的班組成員則基本保持著：你叫我做什么，我就做什么的工作狀態(tài)，對身邊諸多的火災(zāi)隱患很難發(fā)覺，平安意識淡薄思想麻痹。因此，對職工進行平安訓練時，不但要加強職工的技術(shù)素養(yǎng)訓練還要加強

4、思想素養(yǎng)訓練，要讓職工不僅僅對設(shè)備有所熟悉，更主要的是從思想上對設(shè)備火災(zāi)危急性有全面和深化的了解?？梢酝ㄟ^新老成員結(jié)對子的形式，學習生產(chǎn)的閱歷和技術(shù)以及統(tǒng)籌考慮全局的思維，也可以通過各種形式的技術(shù)練兵、技術(shù)考核、消防平安學問競賽、生產(chǎn)學問競賽、火災(zāi)事故演練等來開展職工的平安訓練，充分調(diào)動職工的學習樂觀性，不斷提高職工隊伍的技術(shù)水平，不斷增加職工的消防平安意識。 進一步加強班組的消防平安自查自評工作。 平安活動的主體始終離不開班組全體成員，做好班組的消防平安自查自評工作，可以有效地防止日常生產(chǎn)中的違章現(xiàn)象，是貫徹預(yù)防為主.防消結(jié)合消防平安方針的重要方法之一，班組各成員要加強對日常生產(chǎn)工作中的消防

5、平安進行分析和猜測，確認發(fā)生事故的可能性及其嚴峻程度，提出相應(yīng)的整改和掌握措施，達到預(yù)防、掌握消防平安隱患和事故的發(fā)生。開展自查自評工作要求職工對現(xiàn)有的消防平安工作進行診斷，做到心中有數(shù)，是提高消防平安管理整體水平的有效途徑。職工依據(jù)自己的責任范圍，科學地、客觀地根據(jù)自查項目表逐項進行，并對查評結(jié)果進行總結(jié)，對總結(jié)出的問題進行整改，做到預(yù)先發(fā)覺各種火災(zāi)隱患，達到削減和毀滅事故的目的。 努力打造學習型班組。沒有優(yōu)秀文化的班組很難提升其競爭力。為此，企業(yè)班組提升競爭力必需以持續(xù)學習、更新觀念、勇于創(chuàng)新、不斷超越作為打造學習型班組的基本內(nèi)涵。用學習力、文化力促進班組競爭力，把嚴格的剛性管理和柔性的人

6、文關(guān)系有機滲透，推動班組隊伍綜合平安素養(yǎng)的提高。 要把加強學習、更新理念作為打造學習型班組的文化先導(dǎo)。打造學習型班組重在轉(zhuǎn)變其思想觀念。為此，企業(yè)班組必需以打造學習型班組為契機，讓職工進一步樹立終身學習先進技術(shù)的理念，鼓舞職工通過多種形式和渠道參與學習，提升自身平安素養(yǎng)。同時，要采納集中學習與個人自學相結(jié)合和系統(tǒng)思索與團隊溝通相結(jié)合的方式進行崗位業(yè)務(wù)學問的強化培訓，使職工達成學習是崗位的職責，學習是工作的重要內(nèi)容，只有學習才能消退一切擔心全隱患，實現(xiàn)本質(zhì)平安，營造出工作學習化，學習工作化的良好氛圍。 提高熟悉、統(tǒng)一思想是保證打造學習型班組的正確定位。打造學習型班組關(guān)鍵是統(tǒng)一思想熟悉。為此，企業(yè)

7、班組必需解決由于受長期方案經(jīng)濟體制的影響，職工思想觀念相對滯后的問題，把解決熟悉問題作為打 造學習型班組的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。打造初期，主要克服職工中存在的趕時髦、無用論等錯誤熟悉和畏難心情；打造當中，重點解決職工中政治化、口號化、文體化、表象化、僵硬化等傾向性問題；打造過程當中，要強調(diào)新技術(shù)、新工藝學習和滲透；在實踐中留意把解決簡單的崗位技術(shù)難題作為重點，提倡以先進文化為引導(dǎo)，以促進班組進展為目的，繼承與創(chuàng)新相統(tǒng)一的打造原則，但是必需在平安的前提下進行。 圍繞管理、創(chuàng)新機制，營造打造學習型班組的良好氛圍。打造學習型班組重要手段在于實施創(chuàng)新機制。為此，企業(yè)班組打造學習型班組要緊緊圍繞學問創(chuàng)新、崗位創(chuàng)新、

8、管理創(chuàng)新、科技創(chuàng)新。完善創(chuàng)新課題立項攻關(guān)責任制，加大平安文化科技含量，不斷優(yōu)化職工崗位職務(wù)化管理和激勵競爭機制，營造職工能上能下、創(chuàng)新人才脫穎而出的良好環(huán)境，同時利用經(jīng)濟杠桿作用，探究建立具有崗位特色的職工崗序管理體系，為職工事業(yè)需求和進展空間，職業(yè)生涯設(shè)計制造良好的氛圍。 搭建職工學習平安學問、把握平安學問點平臺。創(chuàng)建學習型團隊必需把學習放在一個新的高度。學習力量是職工應(yīng)對競爭、適應(yīng)環(huán)境最重要的生存力量。對職工來說，學習既是把握學問、增加本事、做好工作的重要手段，又是加強修養(yǎng)、陶冶情操的重要途徑，同時也是一種社會責任、精神追求。為此，企業(yè)班組必需正視職工在各自崗位上不斷創(chuàng)新、不斷實踐，小改小

9、革，成果不斷的良好局面，大力實施平安生產(chǎn)自學成才嘉獎機制，設(shè)立職工自學成才獎。凡職工在本崗位通過自學理論學問達到中專以上水平，在企業(yè)科學技術(shù)領(lǐng)域、學術(shù)討論、技術(shù)改造、生產(chǎn)經(jīng)營、平安生產(chǎn)等方面有制造創(chuàng)造、制造性見解、制造性貢獻、科學管理方法、經(jīng)濟效益明顯等之一者，可鼓舞職工申報自學成才獎，從而使職工感悟到自學成才的價值，增加職工自學成才的樂觀性、主動性和制造性。 搭建崗位創(chuàng)新平臺。企業(yè)在進展中面臨著很多新狀況、新問題，生產(chǎn)工藝的改進，技術(shù)設(shè)備的改造，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用都依靠于職工。為此，企業(yè)班組要堅固樹立平安需要學問的理念，大力實施自主創(chuàng)新，為激勵職工自主創(chuàng)新。同時為保證創(chuàng)新項目的順當實施，要設(shè)立創(chuàng)新基金，用于課題討論開發(fā)費，新技術(shù)、新工藝的設(shè)備購置費、科研項目鑒定評議費及創(chuàng)新項目嘉獎等有關(guān)創(chuàng)新活動。同時，實施自主創(chuàng)新成果嘉獎機制，對研制開發(fā)效益好的新科技產(chǎn)品，按投產(chǎn)后第一年度銷售收入