2和5的倍數(shù)的特征

1、2和5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)蘇教版教科書(shū)四下P7475。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷2、5的倍數(shù)的特征的探索過(guò)程，理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征，會(huì)運(yùn)用這些特征判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、概括能力、合情推理能力，加強(qiáng)對(duì)自然數(shù)特征的認(rèn)識(shí)，感受教學(xué)的奇妙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、  談話：（出示照片）為迎接青奧會(huì)，我們鼓樓區(qū)準(zhǔn)備舉行校園集體舞大賽，要求：每個(gè)班選出部分同學(xué)參賽， 5人一組，如果你是班主任，想在咱們班

2、選多少人參賽？2、  （指名匯報(bào)，師板書(shū)）提問(wèn)：這些參賽人數(shù)都與哪個(gè)數(shù)有關(guān)？什么關(guān)系？板書(shū)：5的倍數(shù)誰(shuí)能再說(shuō)幾個(gè)5的倍數(shù)？二、引導(dǎo)探索5的倍數(shù)的特征 1.小組合作探究。 師：剛才我們找到了這么多5的倍數(shù)，它們有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙，在百數(shù)表中圈出所有5的倍數(shù)。圈完后，自己在小組里說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.全班交流。師：誰(shuí)愿意把你找到的5的倍數(shù)給大家看看。是這些數(shù)嗎？和他找的一樣的舉舉手。 師：5的倍數(shù)有什么特征，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。生：個(gè)位上是0或5的數(shù)。你的意見(jiàn)呢？再說(shuō)一遍師：同意他們的說(shuō)法嗎？是不是任何一個(gè)自然數(shù)，只要是5的倍數(shù)，個(gè)位上一定是0或5？誰(shuí)來(lái)任意說(shuō)一個(gè)較大的數(shù)，個(gè)

3、位上是0或5（板書(shū)）是5的倍數(shù)嗎？怎樣驗(yàn)證？他舉的數(shù)個(gè)位是0？再說(shuō)一個(gè)（驗(yàn)證）3、小結(jié)：也就是說(shuō)，不管是幾位數(shù)，只要是5的倍數(shù)，（個(gè)位上一定是0或5）.（板書(shū)）判斷一個(gè)數(shù)是不是5的倍數(shù)，就是看什么？（圈出個(gè)位）4、練習(xí)判斷下面的數(shù)是不是5的倍數(shù)。28、45、53、800、775、304、89、95三、自主探索2的倍數(shù)特征1、談話引入：剛才大家一起在百數(shù)表中研究了5的倍數(shù)特征，其實(shí)這張表中還蘊(yùn)藏著很多的奧秘，你能從中找到2的倍數(shù)特征嗎？參考老師提供的要求：（出示作業(yè)紙上要求）指名讀。2.匯報(bào)個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)，這是他們小組的結(jié)論，其他小組同意他們的意見(jiàn)嗎？誰(shuí)來(lái)再說(shuō)說(shuō)。（板書(shū)特征）談話

4、：在數(shù)學(xué)中，我們把這些是2的倍數(shù)的數(shù)又叫做（偶數(shù)），什么是偶數(shù)？還可以怎么說(shuō)？100以內(nèi)有多少個(gè)偶數(shù)？剩下的數(shù)叫做（奇數(shù)），從百數(shù)表中你找找奇數(shù)？有多少個(gè)？學(xué)生匯報(bào)，提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)什么樣的數(shù)是奇數(shù)？ 判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)關(guān)鍵看什么？（個(gè)位）判斷下面的數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)，全班一起說(shuō)。出示：23、24、25、26、27、28、29、30、31、32你想說(shuō)什么？我們可以 把自然數(shù)分成偶數(shù)和奇數(shù)，根據(jù)什么分的？3、想想做做1出示數(shù)字卡片12、25、48、60、72、90男女同學(xué)分別請(qǐng)一人作為代表選擇2的倍數(shù)和5的倍數(shù)。男生選擇2的倍數(shù)，女生選擇5的倍數(shù)放進(jìn)自己的集合圈。提問(wèn)：這個(gè)60和90為什么這么

5、搶手？（既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)）為什么？（末位是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)）同意他的說(shuō)法嗎？自己在百數(shù)表中找找這樣的數(shù)？在哪里？現(xiàn)在問(wèn)題怎么解決呢？?jī)晌煌瑢W(xué)都想得到它們？提問(wèn)：2的倍數(shù)有哪些？5的倍數(shù)呢？60和90是什么數(shù)？四、練習(xí)鞏固談話：今天，我們主要研究了什么？下面的時(shí)間，我們就圍繞這些知識(shí)來(lái)練習(xí)幾道題。1、下面老師給你一些數(shù)，你要很快的說(shuō)出這是什么數(shù)？24、55、107、1102、按要求選出0、5、6、7四張數(shù)字卡片中的兩張，組成兩位數(shù)。（1）是偶數(shù)，（2）是5的倍數(shù)，（3）既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。先做第一小題，同桌學(xué)生合作擺、寫(xiě)，再組織交流明確方法技巧，然后按照方法完成其余兩小題。3、猜數(shù)。從左邊起：第一個(gè)數(shù)字最大的一位偶數(shù)；第二個(gè)數(shù)字  5的倍數(shù)但不是0；第三個(gè)數(shù)字最小的奇數(shù)；第四個(gè)數(shù)字不告訴你，不過(guò)這個(gè)四位數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。4、今天我們研究了2和5的倍數(shù)，4可有點(diǎn)不高興了，干嘛不研究一下我的倍數(shù)的特征呢？ 先讓學(xué)生涂一涂，涂后老師提出：2看了一下4的倍數(shù)，可得意了，你們知道2得意什么嗎？（4的倍