藍色的樹葉最新教案六教學實錄

1、藍色的樹葉最新教案六教學實錄文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于藍色的樹葉最新教案六_教學實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！一、教材簡說互相幫助，不應成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。但要能做到這一點，是不容易的。我們每個人心中都裝著自己和別人這兩樣東西。在許多情況下，這兩樣東西都在進展著斗爭。斗爭的結果，要么是自私，要么是無私。經(jīng)過不斷的自我修養(yǎng)，人應該逐步到達無我的境界。雷鋒心中裝著別人，惟獨沒有自己，成為世人效仿的典范。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學時既要讓學生看到林園園的缺乏，又要

2、讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子，切忌把她當作批判的對象。 課文中的事與學生生活非常貼近，教學時，還要引導學生聯(lián)絡生活進展反思，豐富內(nèi)心的感受。課后學習伙伴提示我想對林園園說，對這一擴展性活動，不要把注意力集中在批評或說理上，最好結合一些詳細實例進展溝通和交流。二、教學目的要求三、重難點處理將李麗和林園園的幾次對話作為指導的重點。以上對話中人物的語氣，可讓學生自主體會四、教時：2教時。五、教學媒體：幻燈片六、教學過程：第一教時：一、提醒課題：讀了題目你有什么問題嗎？樹葉一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會有藍色的樹葉呢?讀讀課文。二、自學課文：讀通讀準課文，提出不理解的詞。并說說藍色的

3、樹葉是怎么回事。三、檢查自學情況：術、惹、桌、注、皺都是翹舌音；吐是多音字，在本課讀。削也是多音字，在本課讀。李明把鉛筆削好，放進鉛筆盒，趴在桌上準備上美術課。(術、鉛、盒、削。等字，可以結合學生的學習生活認讀、識記)林英皺起眉頭，吞吞吐吐地說：我怕你不注意把筆尖弄斷了。(皺、吐、注可結合皺紋、把書弄破、吐痰、注射等生活用語幫助識記)四、看圖整體感知課文：1、課文中的林園園畫的綠色的樹葉得意嗎?讀讀有關的句子，說說理由。2、出示第一幅插圖，仔細觀察李麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和、禮貌的語氣；可結

4、合課后讀一讀說說進展擴展練習)林：我還沒畫完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩)3、出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪局部的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。李：如今可以把你的綠鉛筆借給我了吧。(讀出懇求、商量的語氣)林：我怕你把筆尖弄斷了。(讀出不樂意的語氣)李：我小心一點。(讀出誠懇、小心慎重的態(tài)度)林：你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。(讀出不放心的語氣)李：我只畫樹葉和小草。(讀出連忙容許的語氣)林：還要畫小草?(讀出出乎意料、不滿的語氣)從整體上理解課文內(nèi)容，要注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園那么表現(xiàn)得比較自私，不肯借綠鉛筆又不好明說，找了

5、一個又一個借口推托。在朗讀過程中，引導學生通過恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點。將李麗和林園園的幾次對話作為指導的重點。以上對話中人物的語氣，可讓學生自主體會，教師可通過示范朗讀讓學生感悟。課文插圖非常形象生動，可結合插圖感悟課文語言。第二教時：一、深化朗讀感悟林園園的言行，明顯不對。但生活中這樣的事是很多的。結合文末小泡泡中的提示，讓學生和林園園對話，加深對此問題的體驗。結合林園園最后的表現(xiàn)(不由得臉紅了)，引導學生猜猜她為什么臉紅，她此時心里會想些什么，讓他們和林園園一起進展反思。結合課后練習讀讀說說是讓學生練習說句子，指導朗讀。二、理論活動畫一張有綠綠的葉子的樹的圖畫送給李麗。三、寫字教學2、寫字指導。本課要求書寫的字較多，建議在描紅的根底上引導學生觀察其中左右構造和上下構造的字的書寫規(guī)律，教師要有重點地進展指導。四個左右構造的字(吐、注、課、鉛)，前三個要寫得左窄右寬，鉛字應寫得左右根本相等。四個上下構造的字中，可以重點指導筆字的書寫。寫竹字頭時，應防止把短橫寫成點；毛字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學生，鉛字的右上不是幾字；拿字上面的合字中有一個短橫，可以讓學生采