農(nóng)村高中政治組建設(shè)的若干做法與體會

1、2021/4/11 復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心蒼南錢庫二高蒼南錢庫二高 王田票王田票奏和諧創(chuàng)建之音奏和諧創(chuàng)建之音 譜快樂成長之曲譜快樂成長之曲- 農(nóng)村高中政治教研組建設(shè)的若干做法與體會農(nóng)村高中政治教研組建設(shè)的若干做法與體會2021/4/12 蒼南縣錢庫二高政治教研組現(xiàn)有蒼南縣錢庫二高政治教研組現(xiàn)有7位老師，其中高級教位老師，其中高級教師師2人，一級教師人，一級教師3人，二級教師人，二級教師2人，最長教齡為人，最長教齡為14年，年，最短教齡為最短教齡為2年，可見它是一支比較年輕、充滿活力的隊(duì)年，可見它是一支比較年輕、充滿活力的隊(duì)伍。近幾年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同仁

2、的幫助下，在教伍。近幾年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同仁的幫助下，在教育教學(xué)中勇于探索，勤于學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，取得了一些成育教學(xué)中勇于探索，勤于學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，取得了一些成績，個人也得到了鍛煉和發(fā)展。績，個人也得到了鍛煉和發(fā)展。o市教壇新秀市教壇新秀1人、市學(xué)科骨干教師人、市學(xué)科骨干教師2人。人。o縣教壇新秀縣教壇新秀2人、縣骨干教師人、縣骨干教師2人。人。o全國優(yōu)質(zhì)課一等獎全國優(yōu)質(zhì)課一等獎1人。人。o市優(yōu)質(zhì)課一等獎市優(yōu)質(zhì)課一等獎2人、市優(yōu)質(zhì)課二等獎人、市優(yōu)質(zhì)課二等獎1人人 。o縣優(yōu)質(zhì)課一等獎縣優(yōu)質(zhì)課一等獎4人、縣優(yōu)質(zhì)課二等獎人、縣優(yōu)質(zhì)課二等獎3人。人。 教研組概況：教研組概況：2021/4/13o濃

3、郁一股氛圍濃郁一股氛圍-學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 現(xiàn)代社會飛躍發(fā)展，知識更新快，信息量大，現(xiàn)代社會飛躍發(fā)展，知識更新快，信息量大，不樹立終生學(xué)習(xí)的思想是跟不上時(shí)代步伐的。因此，不樹立終生學(xué)習(xí)的思想是跟不上時(shí)代步伐的。因此，作為教師，必須努力鉆研專業(yè)理論，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代作為教師，必須努力鉆研專業(yè)理論，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)教育理論，完善知識結(jié)構(gòu)，及時(shí)傳遞新的信息，教學(xué)教育理論，完善知識結(jié)構(gòu)，及時(shí)傳遞新的信息，并用新的教具和新的手段輔助教學(xué)。并用新的教具和新的手段輔助教學(xué)。 教師必須根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)客觀實(shí)際的需教師必須根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)客觀實(shí)際的需要，加強(qiáng)教法研究，虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不要，加強(qiáng)教法研究，虛心學(xué)

4、習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教法，優(yōu)化教學(xué)過程，努力提高自身的理論斷改進(jìn)教法，優(yōu)化教學(xué)過程，努力提高自身的理論水平、教學(xué)和教科研能力。水平、教學(xué)和教科研能力。 一、勤于學(xué)習(xí)，更新理念，和諧升華一、勤于學(xué)習(xí)，更新理念，和諧升華 -使教研組建設(shè)永葆生命力使教研組建設(shè)永葆生命力2021/4/14 時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，理念在更新。如果一個教研時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，理念在更新。如果一個教研組停止了學(xué)習(xí)，忽視了反思，那么它就會失去可持續(xù)發(fā)展的組停止了學(xué)習(xí)，忽視了反思，那么它就會失去可持續(xù)發(fā)展的動力。動力。 參加各類公開課活動，汲其精華，為我所用；參加各類公開課活動，汲其精華，為我所用； （如全員參加縣

5、、市、省和全國優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動）（如全員參加縣、市、省和全國優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動）參加各類培訓(xùn)班活動，更新理念，提升素養(yǎng)參加各類培訓(xùn)班活動，更新理念，提升素養(yǎng)； （如有（如有5 5人參加縣、市等骨干教師研修班、教研組長研修班）人參加縣、市等骨干教師研修班、教研組長研修班）參加各類工作室活動，提高技能，加快成長參加各類工作室活動，提高技能，加快成長； （如有（如有4 4人參加縣、市名師工作室、名班主任工作室）人參加縣、市名師工作室、名班主任工作室） u 主動主動“走出去走出去”2021/4/15 創(chuàng)造條件，積極爭取，邀請外校名師、專家來學(xué)創(chuàng)造條件，積極爭取，邀請外校名師、專家來學(xué)校開講座，課堂指

6、導(dǎo)，專業(yè)引領(lǐng)，加強(qiáng)校際交流。校開講座，課堂指導(dǎo)，專業(yè)引領(lǐng)，加強(qiáng)校際交流。 名師專家引領(lǐng)名師專家引領(lǐng) 重點(diǎn)校際交流重點(diǎn)校際交流拜師結(jié)對學(xué)藝拜師結(jié)對學(xué)藝積極積極“引進(jìn)來引進(jìn)來”：2021/4/16 除了教研組制定計(jì)劃時(shí)選擇的學(xué)習(xí)材料外，平時(shí)除了教研組制定計(jì)劃時(shí)選擇的學(xué)習(xí)材料外，平時(shí)老師有看到好書籍、好文章，都會介紹給其它老師，老師有看到好書籍、好文章，都會介紹給其它老師，大家經(jīng)常討論，不斷碰撞，量變到質(zhì)變，教學(xué)理念大家經(jīng)常討論，不斷碰撞，量變到質(zhì)變，教學(xué)理念不斷發(fā)生新的改變。不斷發(fā)生新的改變。例如：教案例如：教案-教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)-創(chuàng)意設(shè)計(jì)創(chuàng)意設(shè)計(jì) 教學(xué)案例教學(xué)案例-課例課例- - 課堂實(shí)錄課堂實(shí)

7、錄 教育教學(xué)論文教育教學(xué)論文-德育論文德育論文-讀書征文讀書征文強(qiáng)化強(qiáng)化“自主學(xué)自主學(xué)”：2021/4/17o一是一是“帶頭帶頭”，即帶好教學(xué)、教研、科研、繼，即帶好教學(xué)、教研、科研、繼續(xù)教育的頭；續(xù)教育的頭；o二是二是“帶心帶心”，即帶領(lǐng)全組教師一心一意搞好，即帶領(lǐng)全組教師一心一意搞好自己的本職工作，滿足學(xué)生的需求；自己的本職工作，滿足學(xué)生的需求；o三是三是“帶業(yè)帶業(yè)”，即帶領(lǐng)全組教師向?qū)I(yè)化方向，即帶領(lǐng)全組教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，提高自身素質(zhì)。發(fā)展，提高自身素質(zhì)。 教研組長要做好教研組長要做好“三帶三帶”工作：工作：2021/4/18o亮出一道風(fēng)采亮出一道風(fēng)采團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì) 有人說過：有人說過：“

8、沒有優(yōu)秀的個人，只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)沒有優(yōu)秀的個人，只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)”。這句話道出了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這句話道出了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。 學(xué)校學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，既離不開素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精湛學(xué)校學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，既離不開素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精湛的教師個體，更需要形成和衷共濟(jì)、齊心協(xié)力的能團(tuán)結(jié)、的教師個體，更需要形成和衷共濟(jì)、齊心協(xié)力的能團(tuán)結(jié)、能戰(zhàn)斗的學(xué)科團(tuán)隊(duì)。我校政治教研組在推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的能戰(zhàn)斗的學(xué)科團(tuán)隊(duì)。我校政治教研組在推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的過程中，牢牢把握打造學(xué)科團(tuán)隊(duì)這一龍頭，努力提高教過程中，牢牢把握打造學(xué)科團(tuán)隊(duì)這一龍頭，努力提高教師個體素質(zhì)，整合學(xué)科團(tuán)隊(duì)合力。師個體素質(zhì)，整合學(xué)科團(tuán)隊(duì)合力。二、勇于磨練，匯集智慧，和諧合

9、作二、勇于磨練，匯集智慧，和諧合作 -讓教研組建設(shè)保持凝聚力讓教研組建設(shè)保持凝聚力2021/4/19 學(xué)科組團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，離不開教師個體素質(zhì)的提高，但高學(xué)科組團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，離不開教師個體素質(zhì)的提高，但高素質(zhì)的教師個體之和并不一定就能形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。學(xué)科建素質(zhì)的教師個體之和并不一定就能形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。學(xué)科建設(shè)要順利推進(jìn)，學(xué)科團(tuán)隊(duì)要不斷發(fā)展，離不開團(tuán)隊(duì)合作的精設(shè)要順利推進(jìn)，學(xué)科團(tuán)隊(duì)要不斷發(fā)展，離不開團(tuán)隊(duì)合作的精神和意識。尤其是以各種神和意識。尤其是以各種“評比課評比課”活動為載體，充分發(fā)揮活動為載體，充分發(fā)揮教研組成員的群體智慧，人人參與，共同探討，分工合作，教研組成員的群體智慧，人人參與，共同探討，

10、分工合作，通過全員備課，示范上課，參賽教師不斷試教，不斷反思，通過全員備課，示范上課，參賽教師不斷試教，不斷反思，不斷修改等一系列過程來促進(jìn)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。不斷修改等一系列過程來促進(jìn)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。全員參與全員參與全程陪同全程陪同全力打造全力打造u重視重視“ “ 評比課評比課”，展現(xiàn)集體智，展現(xiàn)集體智慧慧2021/4/110o1人參與全國優(yōu)質(zhì)課評比活動人參與全國優(yōu)質(zhì)課評比活動 ;o2人參與市級優(yōu)質(zhì)課評比活動人參與市級優(yōu)質(zhì)課評比活動; o2人參與市級教學(xué)骨干評比活動人參與市級教學(xué)骨干評比活動;o1人參與市級教壇新秀評比活動人參與市級教壇新秀評比活動 ;o7人參與縣級優(yōu)質(zhì)課評比活動

11、人參與縣級優(yōu)質(zhì)課評比活動;o3人參與縣級教壇新秀評比活動人參與縣級教壇新秀評比活動;o2人參與縣學(xué)科骨干教師評比活動人參與縣學(xué)科骨干教師評比活動;o2人參與縣學(xué)科帶頭人評比活動人參與縣學(xué)科帶頭人評比活動;2021/4/111 公開課是教師相互學(xué)習(xí)、切磋公開課是教師相互學(xué)習(xí)、切磋“教藝教藝”共同提高共同提高的重要渠道，尤其是加速青年教師成長的重要途徑，的重要渠道，尤其是加速青年教師成長的重要途徑，每節(jié)公開課教研組長和組員都要進(jìn)行全程指導(dǎo)，反復(fù)每節(jié)公開課教研組長和組員都要進(jìn)行全程指導(dǎo)，反復(fù)“磨課磨課”。通過上公開課，匯聚教研組集體和個人的。通過上公開課，匯聚教研組集體和個人的聰明與才智，充分發(fā)揮公

12、開課在教學(xué)研究和促進(jìn)教師聰明與才智，充分發(fā)揮公開課在教學(xué)研究和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展中的重要作用。專業(yè)發(fā)展中的重要作用。1 1人執(zhí)教過省級公開課活動；人執(zhí)教過省級公開課活動；4 4人執(zhí)教過市級公開課活動；人執(zhí)教過市級公開課活動；5 5人執(zhí)教過縣級公開課活動；人執(zhí)教過縣級公開課活動；全員參與校內(nèi)每次展課活動；全員參與校內(nèi)每次展課活動； 上好上好“公開課公開課”，折射集體風(fēng)采，折射集體風(fēng)采2021/4/112 進(jìn)行集體備課進(jìn)行集體備課, ,實(shí)現(xiàn)資源共享，使老師們在實(shí)現(xiàn)資源共享，使老師們在“揚(yáng)揚(yáng)長避短長避短”、“長長相加長長相加”、“長短抵消長短抵消”中最大限中最大限度地挖掘了自己的潛能，實(shí)現(xiàn)了協(xié)作式備課

13、度地挖掘了自己的潛能，實(shí)現(xiàn)了協(xié)作式備課1 11 12 2的教學(xué)效果。的教學(xué)效果。 “ “水本無華，相蕩乃成漣漪。水本無華，相蕩乃成漣漪?！薄啊薄笆緹o火，相石本無火，相擊而發(fā)靈光。擊而發(fā)靈光?！毕嗷サ慕涣?，相互的切磋，使老師相互的交流，相互的切磋，使老師們對原來的備課有了更好的方案和更及時(shí)的修改與們對原來的備課有了更好的方案和更及時(shí)的修改與完善，從而有助于提高整組教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。完善，從而有助于提高整組教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。 關(guān)注關(guān)注“常態(tài)課常態(tài)課”，共抓集體備，共抓集體備課課2021/4/113三、善于激勵，體驗(yàn)成功，和諧分享三、善于激勵，體驗(yàn)成功，和諧分享 -為教研組建設(shè)注入原動力為教研

14、組建設(shè)注入原動力u 關(guān)注一種力量關(guān)注一種力量-激勵激勵 愛爾蘭詩人葉芝（愛爾蘭詩人葉芝（william Butler Yeatswilliam Butler Yeats）曾）曾經(jīng)說過，經(jīng)說過，“教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火?；??！泵课唤處煹男袨樾ЯΓ瑳Q定著整個學(xué)校的教每位教師的行為效力，決定著整個學(xué)校的教學(xué)效果。充分發(fā)揮激勵性語言的功能和運(yùn)用激勵教學(xué)效果。充分發(fā)揮激勵性語言的功能和運(yùn)用激勵教師的策略，以調(diào)動每個教師主動發(fā)展的內(nèi)部動機(jī)，師的策略，以調(diào)動每個教師主動發(fā)展的內(nèi)部動機(jī)，有助于建立一支積極高效、樂觀向上的教師團(tuán)隊(duì)。有助于建立一支積極高效、樂觀向上的教

15、師團(tuán)隊(duì)。2021/4/114 19981998年，我們組推出第一位老師參加縣優(yōu)質(zhì)課評年，我們組推出第一位老師參加縣優(yōu)質(zhì)課評比，喜獲一等獎，這大大鼓舞了整組士氣，堅(jiān)定了比，喜獲一等獎，這大大鼓舞了整組士氣，堅(jiān)定了組員信心。此后，我們組積極鼓勵組員參賽，接受組員信心。此后，我們組積極鼓勵組員參賽，接受磨練，每兩年推出一位教師參評，先要參加校內(nèi)十磨練，每兩年推出一位教師參評，先要參加校內(nèi)十三個教研組十多位候選人的激烈角逐三個教研組十多位候選人的激烈角逐, , 爭奪爭奪3 3至至4 4個個名額。一次次沖擊，一次次出線，一次次獲獎，使名額。一次次沖擊，一次次出線，一次次獲獎，使教師體驗(yàn)到痛并快樂著。教師

16、體驗(yàn)到痛并快樂著。樹立典型示范，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。樹立典型示范，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。優(yōu)化人際關(guān)系，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。優(yōu)化人際關(guān)系，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。鼓勵組員參賽，鼓勵組員參賽，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展運(yùn)用評價(jià)激勵，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。運(yùn)用評價(jià)激勵，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。u 在專業(yè)發(fā)展上，鼓勵上進(jìn)，體驗(yàn)成功在專業(yè)發(fā)展上，鼓勵上進(jìn)，體驗(yàn)成功2021/4/115 政治教研組在學(xué)科建設(shè)推進(jìn)過程中，始終抓住政治教研組在學(xué)科建設(shè)推進(jìn)過程中，始終抓住質(zhì)量建設(shè)不放松，緊緊抓住了提升教學(xué)效能這個核質(zhì)量建設(shè)不放松，緊緊抓住了提升教學(xué)效能這個核心，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，突出教學(xué)研究，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，心，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，突出教學(xué)

17、研究，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，展現(xiàn)個人才華，你追我趕，展現(xiàn)個人才華，你追我趕，力爭超越力爭超越 。常規(guī)考試常規(guī)考試高二會考高二會考高三文綜高三文綜 在教學(xué)質(zhì)量上，鼓勵超越，收獲喜悅在教學(xué)質(zhì)量上，鼓勵超越，收獲喜悅2021/4/116 年輕教師血?dú)夥絼?，上進(jìn)心強(qiáng)，敢想敢做，但往往經(jīng)驗(yàn)?zāi)贻p教師血?dú)夥絼?，上進(jìn)心強(qiáng)，敢想敢做，但往往經(jīng)驗(yàn)不足，耐挫力差，一遇到困難，就容易不足，耐挫力差，一遇到困難，就容易“卷刃卷刃”。在評課或。在評課或檢查常規(guī)工作時(shí)要多談心多開導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)他們的檢查常規(guī)工作時(shí)要多談心多開導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)他們的“閃光點(diǎn)閃光點(diǎn)”，提高他們對職業(yè)的認(rèn)知度，提高他們對職業(yè)的認(rèn)知度；通過比學(xué)趕幫超

18、等通過比學(xué)趕幫超等活動，提高他們的工作熱情和激情，進(jìn)而使他們在一個健康活動，提高他們的工作熱情和激情，進(jìn)而使他們在一個健康向上的氛圍中一展身手。向上的氛圍中一展身手。 在教學(xué)計(jì)劃、教案檢查評比方面盡可能照顧年輕在教學(xué)計(jì)劃、教案檢查評比方面盡可能照顧年輕教師。教師。在外出學(xué)習(xí)、個人專業(yè)培訓(xùn)方面盡可能帶領(lǐng)年輕教師。在外出學(xué)習(xí)、個人專業(yè)培訓(xùn)方面盡可能帶領(lǐng)年輕教師。在論文寫作、基本功評比等方面盡可能鼓勵年輕教師。在論文寫作、基本功評比等方面盡可能鼓勵年輕教師。u在日常工作上，鼓勵新手，保持激情在日常工作上，鼓勵新手，保持激情2021/4/117教研組建設(shè)的三個基本點(diǎn)教研組建設(shè)的三個基本點(diǎn)：o領(lǐng)導(dǎo)真支持

19、領(lǐng)導(dǎo)真支持o骨干肯帶頭骨干肯帶頭o大伙想做事大伙想做事2021/4/118o打造一塊品牌打造一塊品牌-科研科研 以學(xué)生最少的時(shí)間消耗、最輕的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)來獲以學(xué)生最少的時(shí)間消耗、最輕的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)來獲取最大的進(jìn)步和最好的發(fā)展，這是高質(zhì)量的教學(xué)取最大的進(jìn)步和最好的發(fā)展，這是高質(zhì)量的教學(xué)的應(yīng)有之義。為此，必須加強(qiáng)教學(xué)研究。政治教的應(yīng)有之義。為此，必須加強(qiáng)教學(xué)研究。政治教研組在學(xué)科建設(shè)中，抓住教學(xué)研究這一提高效能研組在學(xué)科建設(shè)中，抓住教學(xué)研究這一提高效能的牛鼻子，著重開展了以下幾個方面的工作。的牛鼻子，著重開展了以下幾個方面的工作。 四、敢于科研，助推成長，和諧奮進(jìn)四、敢于科研，助推成長，和諧奮進(jìn) -給教研

20、組建設(shè)添加推動力給教研組建設(shè)添加推動力2021/4/119 只要有教研組老師開課，大家都會主動參與、出只要有教研組老師開課，大家都會主動參與、出謀劃策、討論教案，善意地提出建議和改進(jìn)方法；全謀劃策、討論教案，善意地提出建議和改進(jìn)方法；全組老師常常是一邊討論公開課的內(nèi)容安排、教學(xué)方法、組老師常常是一邊討論公開課的內(nèi)容安排、教學(xué)方法、媒體運(yùn)用等方面是否最優(yōu)化，一邊學(xué)習(xí)有關(guān)理論和技媒體運(yùn)用等方面是否最優(yōu)化，一邊學(xué)習(xí)有關(guān)理論和技巧，邊學(xué)邊用，開課后教研組及時(shí)組織討論，總結(jié)得巧，邊學(xué)邊用，開課后教研組及時(shí)組織討論，總結(jié)得失，使開課教師和組員都受益匪淺。失，使開課教師和組員都受益匪淺。國國 家家 財(cái)財(cái) 政

21、政教學(xué)課件教學(xué)課件、教學(xué)課例教學(xué)課例 、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 開課老師常常會將教學(xué)心得撰寫成案例，如：開課老師常常會將教學(xué)心得撰寫成案例，如：金聯(lián)敏老師：金聯(lián)敏老師：新課程下一堂有效性教學(xué)案例探析新課程下一堂有效性教學(xué)案例探析陳中嚴(yán)老師：陳中嚴(yán)老師：精致，讓政治課堂呈現(xiàn)精彩精致，讓政治課堂呈現(xiàn)精彩教學(xué)案例教學(xué)案例董其號老師：董其號老師：我被青春撞了一下腰我被青春撞了一下腰教學(xué)案例教學(xué)案例u結(jié)合教師公開課中的問題，進(jìn)行教學(xué)研究結(jié)合教師公開課中的問題，進(jìn)行教學(xué)研究2021/4/120 教師圍繞教研主題，認(rèn)真結(jié)合自己的課堂實(shí)踐，不斷總結(jié)教師圍繞教研主題，認(rèn)真結(jié)合自己的課堂實(shí)踐，不斷總結(jié)自己教學(xué)中的得失，

22、在理論上反思，在實(shí)踐中探索。本組教師自己教學(xué)中的得失，在理論上反思，在實(shí)踐中探索。本組教師近幾年圍繞教研主題所撰寫的教育教學(xué)論文在國家級、省級、近幾年圍繞教研主題所撰寫的教育教學(xué)論文在國家級、省級、市級刊物上給予發(fā)表，不少教師在國家級、省級、市級、縣級市級刊物上給予發(fā)表，不少教師在國家級、省級、市級、縣級等各類論文評比中也屢屢獲獎。等各類論文評比中也屢屢獲獎。中學(xué)政治教學(xué)參考中學(xué)政治教學(xué)參考中學(xué)政史地中學(xué)政史地 新課程新課程 中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)中學(xué)生時(shí)事政治報(bào) 考試報(bào)考試報(bào) 中小學(xué)心理健康教育中小學(xué)心理健康教育 溫州教育溫州教育等雜志、報(bào)刊等雜志、報(bào)刊u圍繞教研主題中的疑難，進(jìn)行教學(xué)研究圍繞教研主題中的疑難，進(jìn)行教學(xué)研究2021/4/121 開展課題研究，是促進(jìn)教研組成員成長的有效途徑。課題開展課題研究，是促進(jìn)教研組成員成長的有效途徑。課題研究為教師開展學(xué)科研究與積極實(shí)踐提供了平臺，通過這個平研究為教師開展學(xué)科研究與積極實(shí)踐提供了平臺，通過這個平臺可以提高教師的學(xué)術(shù)水平；在研究的過程中，成員之間互相臺可以提高教師的學(xué)術(shù)水平；在研究的過程中，成員之間互相協(xié)作，相互交流，互相促進(jìn)，有助于提高教師的精神面貌、磨協(xié)作，相互交流，互相促進(jìn)，有助于提高教師的精神面