農(nóng)村高中政治組建設的若干做法與體會

1、2021/4/11 復習課復習課 唯物辯證法的實質和核心唯物辯證法的實質和核心蒼南錢庫二高蒼南錢庫二高 王田票王田票奏和諧創(chuàng)建之音奏和諧創(chuàng)建之音 譜快樂成長之曲譜快樂成長之曲- 農(nóng)村高中政治教研組建設的若干做法與體會農(nóng)村高中政治教研組建設的若干做法與體會2021/4/12 蒼南縣錢庫二高政治教研組現(xiàn)有蒼南縣錢庫二高政治教研組現(xiàn)有7位老師，其中高級教位老師，其中高級教師師2人，一級教師人，一級教師3人，二級教師人，二級教師2人，最長教齡為人，最長教齡為14年，年，最短教齡為最短教齡為2年，可見它是一支比較年輕、充滿活力的隊年，可見它是一支比較年輕、充滿活力的隊伍。近幾年來，在各級領導的關懷和同仁

2、的幫助下，在教伍。近幾年來，在各級領導的關懷和同仁的幫助下，在教育教學中勇于探索，勤于學習，積極進取，取得了一些成育教學中勇于探索，勤于學習，積極進取，取得了一些成績，個人也得到了鍛煉和發(fā)展?？?，個人也得到了鍛煉和發(fā)展。o市教壇新秀市教壇新秀1人、市學科骨干教師人、市學科骨干教師2人。人。o縣教壇新秀縣教壇新秀2人、縣骨干教師人、縣骨干教師2人。人。o全國優(yōu)質課一等獎全國優(yōu)質課一等獎1人。人。o市優(yōu)質課一等獎市優(yōu)質課一等獎2人、市優(yōu)質課二等獎人、市優(yōu)質課二等獎1人人 。o縣優(yōu)質課一等獎縣優(yōu)質課一等獎4人、縣優(yōu)質課二等獎人、縣優(yōu)質課二等獎3人。人。 教研組概況：教研組概況：2021/4/13o濃

3、郁一股氛圍濃郁一股氛圍-學習學習 現(xiàn)代社會飛躍發(fā)展，知識更新快，信息量大，現(xiàn)代社會飛躍發(fā)展，知識更新快，信息量大，不樹立終生學習的思想是跟不上時代步伐的。因此，不樹立終生學習的思想是跟不上時代步伐的。因此，作為教師，必須努力鉆研專業(yè)理論，不斷學習現(xiàn)代作為教師，必須努力鉆研專業(yè)理論，不斷學習現(xiàn)代教學教育理論，完善知識結構，及時傳遞新的信息，教學教育理論，完善知識結構，及時傳遞新的信息，并用新的教具和新的手段輔助教學。并用新的教具和新的手段輔助教學。 教師必須根據(jù)本學科特點，根據(jù)客觀實際的需教師必須根據(jù)本學科特點，根據(jù)客觀實際的需要，加強教法研究，虛心學習他人的先進經(jīng)驗，不要，加強教法研究，虛心學

4、習他人的先進經(jīng)驗，不斷改進教法，優(yōu)化教學過程，努力提高自身的理論斷改進教法，優(yōu)化教學過程，努力提高自身的理論水平、教學和教科研能力。水平、教學和教科研能力。 一、勤于學習，更新理念，和諧升華一、勤于學習，更新理念，和諧升華 -使教研組建設永葆生命力使教研組建設永葆生命力2021/4/14 時代在進步，科技在發(fā)展，理念在更新。如果一個教研時代在進步，科技在發(fā)展，理念在更新。如果一個教研組停止了學習，忽視了反思，那么它就會失去可持續(xù)發(fā)展的組停止了學習，忽視了反思，那么它就會失去可持續(xù)發(fā)展的動力。動力。 參加各類公開課活動，汲其精華，為我所用；參加各類公開課活動，汲其精華，為我所用； （如全員參加縣

5、、市、省和全國優(yōu)質課評比觀摩活動）（如全員參加縣、市、省和全國優(yōu)質課評比觀摩活動）參加各類培訓班活動，更新理念，提升素養(yǎng)參加各類培訓班活動，更新理念，提升素養(yǎng)； （如有（如有5 5人參加縣、市等骨干教師研修班、教研組長研修班）人參加縣、市等骨干教師研修班、教研組長研修班）參加各類工作室活動，提高技能，加快成長參加各類工作室活動，提高技能，加快成長； （如有（如有4 4人參加縣、市名師工作室、名班主任工作室）人參加縣、市名師工作室、名班主任工作室） u 主動主動“走出去走出去”2021/4/15 創(chuàng)造條件，積極爭取，邀請外校名師、專家來學創(chuàng)造條件，積極爭取，邀請外校名師、專家來學校開講座，課堂指

6、導，專業(yè)引領，加強校際交流。校開講座，課堂指導，專業(yè)引領，加強校際交流。 名師專家引領名師專家引領 重點校際交流重點校際交流拜師結對學藝拜師結對學藝積極積極“引進來引進來”：2021/4/16 除了教研組制定計劃時選擇的學習材料外，平時除了教研組制定計劃時選擇的學習材料外，平時老師有看到好書籍、好文章，都會介紹給其它老師，老師有看到好書籍、好文章，都會介紹給其它老師，大家經(jīng)常討論，不斷碰撞，量變到質變，教學理念大家經(jīng)常討論，不斷碰撞，量變到質變，教學理念不斷發(fā)生新的改變。不斷發(fā)生新的改變。例如：教案例如：教案-教學設計教學設計-創(chuàng)意設計創(chuàng)意設計 教學案例教學案例-課例課例- - 課堂實錄課堂實

7、錄 教育教學論文教育教學論文-德育論文德育論文-讀書征文讀書征文強化強化“自主學自主學”：2021/4/17o一是一是“帶頭帶頭”，即帶好教學、教研、科研、繼，即帶好教學、教研、科研、繼續(xù)教育的頭；續(xù)教育的頭；o二是二是“帶心帶心”，即帶領全組教師一心一意搞好，即帶領全組教師一心一意搞好自己的本職工作，滿足學生的需求；自己的本職工作，滿足學生的需求；o三是三是“帶業(yè)帶業(yè)”，即帶領全組教師向專業(yè)化方向，即帶領全組教師向專業(yè)化方向發(fā)展，提高自身素質。發(fā)展，提高自身素質。 教研組長要做好教研組長要做好“三帶三帶”工作：工作：2021/4/18o亮出一道風采亮出一道風采團隊團隊 有人說過：有人說過：“

8、沒有優(yōu)秀的個人，只有優(yōu)秀的團隊沒有優(yōu)秀的個人，只有優(yōu)秀的團隊”。這句話道出了團隊合作的重要性。這句話道出了團隊合作的重要性。 學校學科建設的發(fā)展，既離不開素質全面、業(yè)務精湛學校學科建設的發(fā)展，既離不開素質全面、業(yè)務精湛的教師個體，更需要形成和衷共濟、齊心協(xié)力的能團結、的教師個體，更需要形成和衷共濟、齊心協(xié)力的能團結、能戰(zhàn)斗的學科團隊。我校政治教研組在推進學科建設的能戰(zhàn)斗的學科團隊。我校政治教研組在推進學科建設的過程中，牢牢把握打造學科團隊這一龍頭，努力提高教過程中，牢牢把握打造學科團隊這一龍頭，努力提高教師個體素質，整合學科團隊合力。師個體素質，整合學科團隊合力。二、勇于磨練，匯集智慧，和諧合

9、作二、勇于磨練，匯集智慧，和諧合作 -讓教研組建設保持凝聚力讓教研組建設保持凝聚力2021/4/19 學科組團隊的發(fā)展，離不開教師個體素質的提高，但高學科組團隊的發(fā)展，離不開教師個體素質的提高，但高素質的教師個體之和并不一定就能形成強大的團隊。學科建素質的教師個體之和并不一定就能形成強大的團隊。學科建設要順利推進，學科團隊要不斷發(fā)展，離不開團隊合作的精設要順利推進，學科團隊要不斷發(fā)展，離不開團隊合作的精神和意識。尤其是以各種神和意識。尤其是以各種“評比課評比課”活動為載體，充分發(fā)揮活動為載體，充分發(fā)揮教研組成員的群體智慧，人人參與，共同探討，分工合作，教研組成員的群體智慧，人人參與，共同探討，

10、分工合作，通過全員備課，示范上課，參賽教師不斷試教，不斷反思，通過全員備課，示范上課，參賽教師不斷試教，不斷反思，不斷修改等一系列過程來促進教師課堂教學質量的提高。不斷修改等一系列過程來促進教師課堂教學質量的提高。全員參與全員參與全程陪同全程陪同全力打造全力打造u重視重視“ “ 評比課評比課”，展現(xiàn)集體智，展現(xiàn)集體智慧慧2021/4/110o1人參與全國優(yōu)質課評比活動人參與全國優(yōu)質課評比活動 ;o2人參與市級優(yōu)質課評比活動人參與市級優(yōu)質課評比活動; o2人參與市級教學骨干評比活動人參與市級教學骨干評比活動;o1人參與市級教壇新秀評比活動人參與市級教壇新秀評比活動 ;o7人參與縣級優(yōu)質課評比活動

11、人參與縣級優(yōu)質課評比活動;o3人參與縣級教壇新秀評比活動人參與縣級教壇新秀評比活動;o2人參與縣學科骨干教師評比活動人參與縣學科骨干教師評比活動;o2人參與縣學科帶頭人評比活動人參與縣學科帶頭人評比活動;2021/4/111 公開課是教師相互學習、切磋公開課是教師相互學習、切磋“教藝教藝”共同提高共同提高的重要渠道，尤其是加速青年教師成長的重要途徑，的重要渠道，尤其是加速青年教師成長的重要途徑，每節(jié)公開課教研組長和組員都要進行全程指導，反復每節(jié)公開課教研組長和組員都要進行全程指導，反復“磨課磨課”。通過上公開課，匯聚教研組集體和個人的。通過上公開課，匯聚教研組集體和個人的聰明與才智，充分發(fā)揮公

12、開課在教學研究和促進教師聰明與才智，充分發(fā)揮公開課在教學研究和促進教師專業(yè)發(fā)展中的重要作用。專業(yè)發(fā)展中的重要作用。1 1人執(zhí)教過省級公開課活動；人執(zhí)教過省級公開課活動；4 4人執(zhí)教過市級公開課活動；人執(zhí)教過市級公開課活動；5 5人執(zhí)教過縣級公開課活動；人執(zhí)教過縣級公開課活動；全員參與校內每次展課活動；全員參與校內每次展課活動； 上好上好“公開課公開課”，折射集體風采，折射集體風采2021/4/112 進行集體備課進行集體備課, ,實現(xiàn)資源共享，使老師們在實現(xiàn)資源共享，使老師們在“揚揚長避短長避短”、“長長相加長長相加”、“長短抵消長短抵消”中最大限中最大限度地挖掘了自己的潛能，實現(xiàn)了協(xié)作式備課

13、度地挖掘了自己的潛能，實現(xiàn)了協(xié)作式備課1 11 12 2的教學效果。的教學效果。 “ “水本無華，相蕩乃成漣漪。水本無華，相蕩乃成漣漪?！薄啊薄笆緹o火，相石本無火，相擊而發(fā)靈光。擊而發(fā)靈光?！毕嗷サ慕涣鳎嗷サ那写?，使老師相互的交流，相互的切磋，使老師們對原來的備課有了更好的方案和更及時的修改與們對原來的備課有了更好的方案和更及時的修改與完善，從而有助于提高整組教師的課堂教學質量。完善，從而有助于提高整組教師的課堂教學質量。 關注關注“常態(tài)課常態(tài)課”，共抓集體備，共抓集體備課課2021/4/113三、善于激勵，體驗成功，和諧分享三、善于激勵，體驗成功，和諧分享 -為教研組建設注入原動力為教研

14、組建設注入原動力u 關注一種力量關注一種力量-激勵激勵 愛爾蘭詩人葉芝（愛爾蘭詩人葉芝（william Butler Yeatswilliam Butler Yeats）曾）曾經(jīng)說過，經(jīng)說過，“教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火?；??！泵课唤處煹男袨樾Я?，決定著整個學校的教每位教師的行為效力，決定著整個學校的教學效果。充分發(fā)揮激勵性語言的功能和運用激勵教學效果。充分發(fā)揮激勵性語言的功能和運用激勵教師的策略，以調動每個教師主動發(fā)展的內部動機，師的策略，以調動每個教師主動發(fā)展的內部動機，有助于建立一支積極高效、樂觀向上的教師團隊。有助于建立一支積極高效、樂觀向上的教

15、師團隊。2021/4/114 19981998年，我們組推出第一位老師參加縣優(yōu)質課評年，我們組推出第一位老師參加縣優(yōu)質課評比，喜獲一等獎，這大大鼓舞了整組士氣，堅定了比，喜獲一等獎，這大大鼓舞了整組士氣，堅定了組員信心。此后，我們組積極鼓勵組員參賽，接受組員信心。此后，我們組積極鼓勵組員參賽，接受磨練，每兩年推出一位教師參評，先要參加校內十磨練，每兩年推出一位教師參評，先要參加校內十三個教研組十多位候選人的激烈角逐三個教研組十多位候選人的激烈角逐, , 爭奪爭奪3 3至至4 4個個名額。一次次沖擊，一次次出線，一次次獲獎，使名額。一次次沖擊，一次次出線，一次次獲獎，使教師體驗到痛并快樂著。教師

16、體驗到痛并快樂著。樹立典型示范，促進教師專業(yè)發(fā)展。樹立典型示范，促進教師專業(yè)發(fā)展。優(yōu)化人際關系，促進教師專業(yè)發(fā)展。優(yōu)化人際關系，促進教師專業(yè)發(fā)展。鼓勵組員參賽，鼓勵組員參賽，促進教師專業(yè)發(fā)展促進教師專業(yè)發(fā)展運用評價激勵，促進教師專業(yè)發(fā)展。運用評價激勵，促進教師專業(yè)發(fā)展。u 在專業(yè)發(fā)展上，鼓勵上進，體驗成功在專業(yè)發(fā)展上，鼓勵上進，體驗成功2021/4/115 政治教研組在學科建設推進過程中，始終抓住政治教研組在學科建設推進過程中，始終抓住質量建設不放松，緊緊抓住了提升教學效能這個核質量建設不放松，緊緊抓住了提升教學效能這個核心，落實教學常規(guī)，突出教學研究，發(fā)揮團隊合力，心，落實教學常規(guī)，突出教學

17、研究，發(fā)揮團隊合力，展現(xiàn)個人才華，你追我趕，展現(xiàn)個人才華，你追我趕，力爭超越力爭超越 。常規(guī)考試常規(guī)考試高二會考高二會考高三文綜高三文綜 在教學質量上，鼓勵超越，收獲喜悅在教學質量上，鼓勵超越，收獲喜悅2021/4/116 年輕教師血氣方剛，上進心強，敢想敢做，但往往經(jīng)驗年輕教師血氣方剛，上進心強，敢想敢做，但往往經(jīng)驗不足，耐挫力差，一遇到困難，就容易不足，耐挫力差，一遇到困難，就容易“卷刃卷刃”。在評課或。在評課或檢查常規(guī)工作時要多談心多開導，善于發(fā)現(xiàn)和保護他們的檢查常規(guī)工作時要多談心多開導，善于發(fā)現(xiàn)和保護他們的“閃光點閃光點”，提高他們對職業(yè)的認知度，提高他們對職業(yè)的認知度；通過比學趕幫超

18、等通過比學趕幫超等活動，提高他們的工作熱情和激情，進而使他們在一個健康活動，提高他們的工作熱情和激情，進而使他們在一個健康向上的氛圍中一展身手。向上的氛圍中一展身手。 在教學計劃、教案檢查評比方面盡可能照顧年輕在教學計劃、教案檢查評比方面盡可能照顧年輕教師。教師。在外出學習、個人專業(yè)培訓方面盡可能帶領年輕教師。在外出學習、個人專業(yè)培訓方面盡可能帶領年輕教師。在論文寫作、基本功評比等方面盡可能鼓勵年輕教師。在論文寫作、基本功評比等方面盡可能鼓勵年輕教師。u在日常工作上，鼓勵新手，保持激情在日常工作上，鼓勵新手，保持激情2021/4/117教研組建設的三個基本點教研組建設的三個基本點：o領導真支持

19、領導真支持o骨干肯帶頭骨干肯帶頭o大伙想做事大伙想做事2021/4/118o打造一塊品牌打造一塊品牌-科研科研 以學生最少的時間消耗、最輕的學業(yè)負擔來獲以學生最少的時間消耗、最輕的學業(yè)負擔來獲取最大的進步和最好的發(fā)展，這是高質量的教學取最大的進步和最好的發(fā)展，這是高質量的教學的應有之義。為此，必須加強教學研究。政治教的應有之義。為此，必須加強教學研究。政治教研組在學科建設中，抓住教學研究這一提高效能研組在學科建設中，抓住教學研究這一提高效能的牛鼻子，著重開展了以下幾個方面的工作。的牛鼻子，著重開展了以下幾個方面的工作。 四、敢于科研，助推成長，和諧奮進四、敢于科研，助推成長，和諧奮進 -給教研

20、組建設添加推動力給教研組建設添加推動力2021/4/119 只要有教研組老師開課，大家都會主動參與、出只要有教研組老師開課，大家都會主動參與、出謀劃策、討論教案，善意地提出建議和改進方法；全謀劃策、討論教案，善意地提出建議和改進方法；全組老師常常是一邊討論公開課的內容安排、教學方法、組老師常常是一邊討論公開課的內容安排、教學方法、媒體運用等方面是否最優(yōu)化，一邊學習有關理論和技媒體運用等方面是否最優(yōu)化，一邊學習有關理論和技巧，邊學邊用，開課后教研組及時組織討論，總結得巧，邊學邊用，開課后教研組及時組織討論，總結得失，使開課教師和組員都受益匪淺。失，使開課教師和組員都受益匪淺。國國 家家 財財 政

21、政教學課件教學課件、教學課例教學課例 、教學設計教學設計 開課老師常常會將教學心得撰寫成案例，如：開課老師常常會將教學心得撰寫成案例，如：金聯(lián)敏老師：金聯(lián)敏老師：新課程下一堂有效性教學案例探析新課程下一堂有效性教學案例探析陳中嚴老師：陳中嚴老師：精致，讓政治課堂呈現(xiàn)精彩精致，讓政治課堂呈現(xiàn)精彩教學案例教學案例董其號老師：董其號老師：我被青春撞了一下腰我被青春撞了一下腰教學案例教學案例u結合教師公開課中的問題，進行教學研究結合教師公開課中的問題，進行教學研究2021/4/120 教師圍繞教研主題，認真結合自己的課堂實踐，不斷總結教師圍繞教研主題，認真結合自己的課堂實踐，不斷總結自己教學中的得失，

22、在理論上反思，在實踐中探索。本組教師自己教學中的得失，在理論上反思，在實踐中探索。本組教師近幾年圍繞教研主題所撰寫的教育教學論文在國家級、省級、近幾年圍繞教研主題所撰寫的教育教學論文在國家級、省級、市級刊物上給予發(fā)表，不少教師在國家級、省級、市級、縣級市級刊物上給予發(fā)表，不少教師在國家級、省級、市級、縣級等各類論文評比中也屢屢獲獎。等各類論文評比中也屢屢獲獎。中學政治教學參考中學政治教學參考中學政史地中學政史地 新課程新課程 中學生時事政治報中學生時事政治報 考試報考試報 中小學心理健康教育中小學心理健康教育 溫州教育溫州教育等雜志、報刊等雜志、報刊u圍繞教研主題中的疑難，進行教學研究圍繞教研主題中的疑難，進行教學研究2021/4/121 開展課題研究，是促進教研組成員成長的有效途徑。課題開展課題研究，是促進教研組成員成長的有效途徑。課題研究為教師開展學科研究與積極實踐提供了平臺，通過這個平研究為教師開展學科研究與積極實踐提供了平臺，通過這個平臺可以提高教師的學術水平；在研究的過程中，成員之間互相臺可以提高教師的學術水平；在研究的過程中，成員之間互相協(xié)作，相互交流，互相促進，有助于提高教師的精神面貌、磨協(xié)作，相互交流，互相促進，有助于提高教師的精神面