歷史校本課程編寫(xiě)綱要

1、歷史校本課程編寫(xiě)綱要方城縣二初中政史地教研組 金玲軍 張保東 楊秋月一、 基本信息課程名稱(chēng) 方城歷史文化走進(jìn)中學(xué)校園課時(shí)安排 每學(xué)期12課時(shí)授課對(duì)象 初中學(xué)生二、 主要內(nèi)容歷史校本教材的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐，要以具體學(xué)校、具體學(xué)生的獨(dú)特性、差異性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)學(xué)生能力、性格、經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)實(shí)生活的需要，結(jié)合學(xué)校所在社區(qū)的實(shí)際情況，充分利用當(dāng)?shù)貧v史文化資源，突出地方特色，讓學(xué)生們感受到歷史的親切與真實(shí)，讓學(xué)生懂得學(xué)生歷史的重要性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性。我們歷史備課組充分利用方城歷史文化的地域教育資源優(yōu)勢(shì)，編寫(xiě)了歷史校本教材方城歷史文化走進(jìn)中學(xué)校園，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，更加了解

2、自己的家鄉(xiāng)和社會(huì)風(fēng)貌，增進(jìn)對(duì)方城文化的理解，增強(qiáng)對(duì)歷史遺址保護(hù)的責(zé)任感，立志為家鄉(xiāng)的建設(shè)增磚添瓦。方城歷史悠久，勤勞淳樸的先民們，為方城大地創(chuàng)造了燦爛的文化。在距今七千多年前的新石器時(shí)代就有人類(lèi)活動(dòng)，是中華文明的發(fā)源地之一。因楚時(shí)修筑的長(zhǎng)城叫方城而得名。方城山川秀麗，風(fēng)光旖旎，文化底蘊(yùn)厚重，人文景觀(guān)多，具有豐富的旅游資源，現(xiàn)有可供觀(guān)賞的風(fēng)景名勝80多處。距今七千多年的獨(dú)樹(shù)大張莊新石器時(shí)代遺址，中國(guó)最早的長(zhǎng)城楚長(zhǎng)城遺址，西漢廷尉張釋之祠，東漢漢光武帝劉秀飲馬的扳倒井遺址和湖陽(yáng)公主修行的千年道觀(guān)煉真宮遺址，三國(guó)劉備“火燒博望坡”遺址，北魏雕鑿的佛溝摩崖造像，唐代四大名剎之一的普嚴(yán)寺，宋襄漢漕渠遺址

3、，紅二十五軍血戰(zhàn)獨(dú)樹(shù)鎮(zhèn)紀(jì)念碑，空軍戰(zhàn)斗英雄杜鳳瑞紀(jì)念等景觀(guān)；有號(hào)稱(chēng)北武當(dāng)?shù)狞S石山以及七峰山、大乘山、三賢山、望花亭水庫(kù)等自然景觀(guān)。火燒博望坡遺址等景點(diǎn)也被列為我國(guó)三國(guó)旅游線(xiàn)主要景點(diǎn)。方城的民間藝術(shù)源源流長(zhǎng)。聞名遐邇的文房瑰寶中國(guó)五大名硯之一的黃石硯，始創(chuàng)于漢代，盛于宋代，輝煌于當(dāng)今，雕工精湛，勘稱(chēng)一絕，古代大書(shū)法家米芾、黃庭堅(jiān)，當(dāng)代大書(shū)法家啟功等曾揮毫潑墨，予以高度贊譽(yù)。產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)內(nèi)26個(gè)省市和日本、美國(guó)、香港、臺(tái)港等10多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。方城羊肉燴面，香飄中原，方城人民把燴面當(dāng)做主食，縣城內(nèi)就有數(shù)百家燴面館。博望鍋盔質(zhì)脆肉厚，香甜宜口。博望鍋盔技法被當(dāng)?shù)剞r(nóng)民掌握、流傳。方城人杰地靈，英才輩出，

4、中國(guó)第一個(gè)農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝，中國(guó)最早外交家張騫博望封侯，西漢執(zhí)法不阿張釋之，明朝抗清名將吳阿衡，近代開(kāi)國(guó)上將栗在山，空軍戰(zhàn)斗英雄杜鳳瑞。我們編寫(xiě)的這部校本教材，準(zhǔn)備分三部分介紹方城歷史文化。第一部分，“特色文化”，主要介紹方城歷史文化發(fā)展，飲食文化，土特產(chǎn)文化；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人類(lèi)歷史的關(guān)注，溯本求源，感悟方城文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。第二部分為“歷史遺跡與遺址”，主要介紹中國(guó)最早的長(zhǎng)城楚長(zhǎng)城遺址，西漢廷尉張釋之祠，東漢漢光武帝劉秀飲馬的扳倒井遺址和湖陽(yáng)公主修行的千年道觀(guān)煉真宮遺址，三國(guó)劉備“火燒博望坡”遺址，北魏雕鑿的佛溝摩崖造像，唐代四大名剎之一的普嚴(yán)寺，宋襄漢漕渠遺址，紅二十五軍血戰(zhàn)獨(dú)樹(shù)

5、鎮(zhèn)紀(jì)念碑等。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古長(zhǎng)城、煉真宮等歷史遺址以及當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厝宋牧?xí)俗的演化和變遷的研究，達(dá)到重溫歷史，傳承文明的目的。第三部分為“方城名人”，方城自古人杰地靈，英才輩出。數(shù)千年來(lái)，曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)無(wú)數(shù)俊杰英賢，在方城大地上展出了不可盡數(shù)的輝煌的文化藝術(shù)。教材主要選取古今有代表性的人物，如陳勝、張騫、張釋之、栗在山、杜鳳瑞等的先進(jìn)事跡。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史名人的了解和客觀(guān)評(píng)價(jià)，感悟歷史人物的風(fēng)范，將課堂教學(xué)延伸，拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，以史為鑒，努力學(xué)習(xí)，做時(shí)代新人。三、 課程目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人類(lèi)歷史的關(guān)注，溯本求源，感悟方城文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古長(zhǎng)城、煉真宮等歷史遺址以及當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厝?/p>

6、文習(xí)俗的演化和變遷的研究，達(dá)到重溫歷史，傳承文明的目的。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史名人的了解和客觀(guān)評(píng)價(jià)，感悟歷史人物的風(fēng)范，將課堂教學(xué)延伸拓展，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，以歷史人物為鑒，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，做新時(shí)代的新人。四、體例結(jié)構(gòu)：結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)體例結(jié)構(gòu)。本書(shū)分三單元，每個(gè)單元一個(gè)主題，共12課，每一課有導(dǎo)入部分，正文、學(xué)生參與園地，配有插圖，激發(fā)學(xué)生興趣。五、呈現(xiàn)形式和主要特色：以學(xué)科課程的形式呈現(xiàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，增加學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。緊緊圍繞方城歷史文化、風(fēng)土人情，充分利用方城歷史文化的地域教育資源優(yōu)勢(shì)。六、使用效果和社會(huì)評(píng)價(jià)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解遠(yuǎn)古時(shí)代的人類(lèi)的生活方式，生活習(xí)慣，體會(huì)古代方城人生活的艱辛，現(xiàn)代方城人為建設(shè)美好的家鄉(xiāng)付出的努