歷史校本課程編寫綱要

1、歷史校本課程編寫綱要方城縣二初中政史地教研組 金玲軍 張保東 楊秋月一、 基本信息課程名稱 方城歷史文化走進(jìn)中學(xué)校園課時(shí)安排 每學(xué)期12課時(shí)授課對(duì)象 初中學(xué)生二、 主要內(nèi)容歷史校本教材的開發(fā)和實(shí)踐，要以具體學(xué)校、具體學(xué)生的獨(dú)特性、差異性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)學(xué)生能力、性格、經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)實(shí)生活的需要，結(jié)合學(xué)校所在社區(qū)的實(shí)際情況，充分利用當(dāng)?shù)貧v史文化資源，突出地方特色，讓學(xué)生們感受到歷史的親切與真實(shí)，讓學(xué)生懂得學(xué)生歷史的重要性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性。我們歷史備課組充分利用方城歷史文化的地域教育資源優(yōu)勢，編寫了歷史校本教材方城歷史文化走進(jìn)中學(xué)校園，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，更加了解

2、自己的家鄉(xiāng)和社會(huì)風(fēng)貌，增進(jìn)對(duì)方城文化的理解，增強(qiáng)對(duì)歷史遺址保護(hù)的責(zé)任感，立志為家鄉(xiāng)的建設(shè)增磚添瓦。方城歷史悠久，勤勞淳樸的先民們，為方城大地創(chuàng)造了燦爛的文化。在距今七千多年前的新石器時(shí)代就有人類活動(dòng)，是中華文明的發(fā)源地之一。因楚時(shí)修筑的長城叫方城而得名。方城山川秀麗，風(fēng)光旖旎，文化底蘊(yùn)厚重，人文景觀多，具有豐富的旅游資源，現(xiàn)有可供觀賞的風(fēng)景名勝80多處。距今七千多年的獨(dú)樹大張莊新石器時(shí)代遺址，中國最早的長城楚長城遺址，西漢廷尉張釋之祠，東漢漢光武帝劉秀飲馬的扳倒井遺址和湖陽公主修行的千年道觀煉真宮遺址，三國劉備“火燒博望坡”遺址，北魏雕鑿的佛溝摩崖造像，唐代四大名剎之一的普嚴(yán)寺，宋襄漢漕渠遺址

3、，紅二十五軍血戰(zhàn)獨(dú)樹鎮(zhèn)紀(jì)念碑，空軍戰(zhàn)斗英雄杜鳳瑞紀(jì)念等景觀；有號(hào)稱北武當(dāng)?shù)狞S石山以及七峰山、大乘山、三賢山、望花亭水庫等自然景觀?；馃┩逻z址等景點(diǎn)也被列為我國三國旅游線主要景點(diǎn)。方城的民間藝術(shù)源源流長。聞名遐邇的文房瑰寶中國五大名硯之一的黃石硯，始創(chuàng)于漢代，盛于宋代，輝煌于當(dāng)今，雕工精湛，勘稱一絕，古代大書法家米芾、黃庭堅(jiān)，當(dāng)代大書法家啟功等曾揮毫潑墨，予以高度贊譽(yù)。產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國內(nèi)26個(gè)省市和日本、美國、香港、臺(tái)港等10多個(gè)國家和地區(qū)。方城羊肉燴面，香飄中原，方城人民把燴面當(dāng)做主食，縣城內(nèi)就有數(shù)百家燴面館。博望鍋盔質(zhì)脆肉厚，香甜宜口。博望鍋盔技法被當(dāng)?shù)剞r(nóng)民掌握、流傳。方城人杰地靈，英才輩出，

4、中國第一個(gè)農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝，中國最早外交家張騫博望封侯，西漢執(zhí)法不阿張釋之，明朝抗清名將吳阿衡，近代開國上將栗在山，空軍戰(zhàn)斗英雄杜鳳瑞。我們編寫的這部校本教材，準(zhǔn)備分三部分介紹方城歷史文化。第一部分，“特色文化”，主要介紹方城歷史文化發(fā)展，飲食文化，土特產(chǎn)文化；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人類歷史的關(guān)注，溯本求源，感悟方城文化的源遠(yuǎn)流長，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。第二部分為“歷史遺跡與遺址”，主要介紹中國最早的長城楚長城遺址，西漢廷尉張釋之祠，東漢漢光武帝劉秀飲馬的扳倒井遺址和湖陽公主修行的千年道觀煉真宮遺址，三國劉備“火燒博望坡”遺址，北魏雕鑿的佛溝摩崖造像，唐代四大名剎之一的普嚴(yán)寺，宋襄漢漕渠遺址，紅二十五軍血戰(zhàn)獨(dú)樹

5、鎮(zhèn)紀(jì)念碑等。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古長城、煉真宮等歷史遺址以及當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厝宋牧?xí)俗的演化和變遷的研究，達(dá)到重溫歷史，傳承文明的目的。第三部分為“方城名人”，方城自古人杰地靈，英才輩出。數(shù)千年來，曾經(jīng)產(chǎn)生過無數(shù)俊杰英賢，在方城大地上展出了不可盡數(shù)的輝煌的文化藝術(shù)。教材主要選取古今有代表性的人物，如陳勝、張騫、張釋之、栗在山、杜鳳瑞等的先進(jìn)事跡。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史名人的了解和客觀評(píng)價(jià)，感悟歷史人物的風(fēng)范，將課堂教學(xué)延伸，拓寬視野，增長見識(shí)，以史為鑒，努力學(xué)習(xí)，做時(shí)代新人。三、 課程目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人類歷史的關(guān)注，溯本求源，感悟方城文化的源遠(yuǎn)流長，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古長城、煉真宮等歷史遺址以及當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厝?/p>

6、文習(xí)俗的演化和變遷的研究，達(dá)到重溫歷史，傳承文明的目的。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史名人的了解和客觀評(píng)價(jià)，感悟歷史人物的風(fēng)范，將課堂教學(xué)延伸拓展，增長見識(shí)，以歷史人物為鑒，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，做新時(shí)代的新人。四、體例結(jié)構(gòu)：結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)體例結(jié)構(gòu)。本書分三單元，每個(gè)單元一個(gè)主題，共12課，每一課有導(dǎo)入部分，正文、學(xué)生參與園地，配有插圖，激發(fā)學(xué)生興趣。五、呈現(xiàn)形式和主要特色：以學(xué)科課程的形式呈現(xiàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，增加學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。緊緊圍繞方城歷史文化、風(fēng)土人情，充分利用方城歷史文化的地域教育資源優(yōu)勢。六、使用效果和社會(huì)評(píng)價(jià)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解遠(yuǎn)古時(shí)代的人類的生活方式，生活習(xí)慣，體會(huì)古代方城人生活的艱辛，現(xiàn)代方城人為建設(shè)美好的家鄉(xiāng)付出的努