人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《給予樹》》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、給予樹教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)字和相關(guān)詞語(yǔ)。理解“援助中心、給予樹”等詞語(yǔ)的意思。理解“援助中心、如愿以償”等詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利地朗讀課文。有感情地讀金吉婭的話3.抓住金吉亞神態(tài)、語(yǔ)言的句子，去理解、體會(huì)金吉婭善良、仁愛、同情和體貼的美好品質(zhì)。滲透學(xué)習(xí)方法和寫作方法的指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：抓住金吉亞神態(tài)、語(yǔ)言的句子，去理解、體會(huì)金吉婭善良、仁愛、同情和體貼的美好品質(zhì)。滲透學(xué)習(xí)方法和寫作方法的指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩的笑臉?！边@句話。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入 板書課題1.課前交流：我們來(lái)做個(gè)“

2、火眼金睛”的游戲看圖說(shuō)節(jié)日：中秋節(jié)、兒童節(jié)、端午節(jié)、國(guó)慶節(jié)、春節(jié)、圣誕節(jié)。師：你對(duì)圣誕節(jié)有哪些了解？生1：圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)是從12月24日晚上的圣誕夜開始，一直持續(xù)到第二年的1月6日。在圣誕夜，人們圍著圣誕樹唱歌跳舞，還有人穿上紅衣服，戴上白胡子，扮上圣誕老人，給孩子們分發(fā)禮物。生2：圣誕節(jié)是每年的12月25日。師：我發(fā)現(xiàn)這兩位同學(xué)都是從“課后資料袋”里找的資料，往后，我們預(yù)習(xí)課文時(shí)，要讀讀課后資料袋，從里面學(xué)到一些與課文有關(guān)的知識(shí)。今天是12月20日了，今年的圣誕節(jié)又要到了，正當(dāng)大家忙著準(zhǔn)備禮物慶祝節(jié)日的時(shí)候，金吉婭的家里卻發(fā)生了一件特別的事情，今天，就讓我們跟隨著作者一起走進(jìn)今天的課文，共

3、同來(lái)度過(guò)一個(gè)特殊的圣誕節(jié)。2.板書課題：請(qǐng)同學(xué)們伸出手跟老師一起寫課題。（板書：給予樹。）誰(shuí)會(huì)讀？（生讀課題。）真不簡(jiǎn)單，不僅讀準(zhǔn)了多音字“給”，也讀準(zhǔn)了生字“予”。（分別給“給”和“予”注音）請(qǐng)大家齊讀一遍。二、檢查預(yù)習(xí) 整體感知過(guò)渡：課前，老師布置大家預(yù)習(xí)課文，并完成預(yù)習(xí)卡，通過(guò)批閱，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子自學(xué)能力特別強(qiáng)，預(yù)習(xí)也很充分，書寫特別認(rèn)真，你瞧，xx同學(xué)寫的多美觀，多漂亮?。〔贿^(guò)老師也發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)這個(gè)字再寫的時(shí)候出錯(cuò)較多。1. 以學(xué)定教，指導(dǎo)書寫。預(yù)設(shè)：“糖”：“米”字旁要窄些，最后的“捺”變成“點(diǎn)”；右邊的部分“橫”比較多，但也有一個(gè)規(guī)律：橫多距離要相等。（教師示范寫）記住了嗎

4、？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示，在預(yù)習(xí)卡的田字格中，把字認(rèn)真正確地書寫一遍。提醒學(xué)生：頭正、身直、肩平、足安、握筆要正確。教師看學(xué)生書寫，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。過(guò)渡：大家端正的姿勢(shì)告訴我：你們已經(jīng)把生字都寫好了。那么你們有信心讀好詞語(yǔ)嗎？會(huì)讀詞語(yǔ)的同學(xué)就可以得到老師的圣誕禮物-誰(shuí)第一個(gè)來(lái)挑戰(zhàn)。2.出示詞語(yǔ)，檢查朗讀。師：大家認(rèn)真聽，如果她讀對(duì)了，就跟著默讀，如果讀錯(cuò)了，大家就齊讀2遍，幫助她糾正錯(cuò)誤。師：還有誰(shuí)來(lái)讀？（舉手的同學(xué)很多）都想讀，那我們就開火車讀吧！生：開火車讀詞語(yǔ)過(guò)渡：詞語(yǔ)掌握的這么好了，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容寫了什么？3.指名概括課文內(nèi)容。（1）匯報(bào)交流。（找兩名同學(xué)概括的課文內(nèi)容，一個(gè)好

5、的一個(gè)差的，讓這兩名同學(xué)起來(lái)讀自己的主要內(nèi)容。）（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)概括的好。（3）小結(jié)：看，我們抓住了事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果就把這篇課文的主要內(nèi)容概括清楚了，這一種很好的概括課文內(nèi)容的方法，希望同學(xué)們以后要學(xué)會(huì)運(yùn)用。過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，課文中誰(shuí)給你留下了深刻的印象。（金吉婭）通過(guò)讀書，你讀出了一個(gè)怎樣的金吉婭？（板書：善良、仁愛、同情、體貼）課文的哪些地方寫出了金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼？三、品讀體驗(yàn) 解疑悟情（一）出示問(wèn)題及自學(xué)要求。（給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間）出示：你是從課文的哪些地方讀出了金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼？請(qǐng)仔細(xì)默讀課文，劃出相關(guān)的語(yǔ)句，并在旁邊簡(jiǎn)單地寫寫自己的體會(huì)

6、。過(guò)渡：下面咱就來(lái)交流一下你畫出的有關(guān)語(yǔ)句。（二）品讀金吉亞的“沉默不語(yǔ)”1.指名讀畫的句子。預(yù)設(shè)：出示“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)?！保?）理解“沉默不語(yǔ)”師：讀著讀著，哪個(gè)詞跳入了你的眼睛？生：“沉默不語(yǔ)”師:那么“沉默不語(yǔ)”是什么意思呢？生：“沉默不語(yǔ)”就是不說(shuō)話。師：那么，你在什么時(shí)候“沉默不語(yǔ)”過(guò)？生：那次，我考試沒考好，我沉默不語(yǔ)。生:師：那么，8歲的金吉婭為什么沉默不語(yǔ)呢？請(qǐng)大家再來(lái)快速瀏覽課文，找找原因。（生自讀。）生：金吉婭只買了一些棒棒糖給哥哥姐姐，心里感到很難過(guò)。師：請(qǐng)你難過(guò)的讀讀這句話。師：她是覺得買的東西不好，而不好意思，所以沉默不語(yǔ)。師：請(qǐng)你不好意思的讀讀這句話

7、。生：媽媽讓她買4份禮物，她只買了棒棒糖，她怕媽媽生氣。師：她在乎媽媽的感受，是個(gè)體貼媽媽的好孩子。你結(jié)合文中句子來(lái)談理解，真會(huì)讀書。（2）讀好“沉默不語(yǔ)”過(guò)渡：一個(gè)“沉默不語(yǔ)”讓我們體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心，帶著自己的體會(huì)，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？生讀。（3）小結(jié)：透過(guò)“沉默不語(yǔ)”這個(gè)神態(tài)描寫，我們走進(jìn)了金吉婭的內(nèi)心，感受到她是那樣的體貼家人。這就是神態(tài)描寫的魅力。（板書：神態(tài)）過(guò)渡：那么，此時(shí)哥哥姐姐的表現(xiàn)又是怎樣的呢？2.出示第三自然段，讓學(xué)生找到描寫哥哥姐姐神態(tài)的詞語(yǔ)。生：找到“興高采烈”。師;如果和哥哥、姐姐興高采烈的樣子對(duì)比著讀，就更能讀出金吉婭沉默不語(yǔ)時(shí)的心情。誰(shuí)愿意讀？（生再讀。）-出示

8、課件師：哥哥姐姐興采烈是什么樣？大家用動(dòng)作表演一下（生作手舞足蹈興奮狀）金吉婭沉默不語(yǔ)呢？（生表演沉默狀）男女分角色讀3.總結(jié)：我們抓住“沉默不語(yǔ)”，聯(lián)系著上文，體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心，感受到她是那樣體貼家人。這是一種很好的讀書方法。而作者正是運(yùn)用這個(gè)神態(tài)描寫的句子，來(lái)反映金吉婭的內(nèi)心世界。所以，我們以后在寫作文時(shí)，也要像作者學(xué)習(xí)，運(yùn)用神態(tài)描寫，來(lái)反映人物的內(nèi)心世界。過(guò)渡：此時(shí)，沉默不語(yǔ)的金吉婭給你留下了深刻的印象，讓你感受到了她的善良、仁愛、同情和體貼，還有哪些語(yǔ)句也讓你感受到了這些？我們接著交流你劃到的句子。（三）品讀“金吉亞為什么這樣做？”預(yù)設(shè)：1：“她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的

9、洋娃娃?！睅煟何乙舱业搅诉@個(gè)句子-課件出示：“她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃”。齊讀師：讀著這句話，哪個(gè)詞深深的打動(dòng)了你的心靈？生：一直盼望師:什么是“一直盼望”生：“一直盼望”就是天天盼望。生;“一直盼望”就是白天盼望，夜里也盼望。師：文中的小女孩一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。師：白天，她一個(gè)人孤零零的時(shí)候，她盼望（生讀）；晚上，面對(duì)黑漆漆的屋子，她盼望（生讀）；甚至連做夢(mèng)呀，她都盼望（生讀）。這就叫-一直盼望師：“她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃”。這是金吉婭在看了小女孩的心愿卡后知道的，看著小女孩的心愿，你的心里在想些什么？生：小女孩太可憐了。師：

10、你很有同情心。生：小女孩什么也沒有，她很孤獨(dú)，我要幫助她。師:你真是的有愛心的孩子，你想怎么幫助她呢？生：我要買一個(gè)洋娃娃送給她。過(guò)渡：金吉婭是這樣想的，也是這樣做得，所以：預(yù)設(shè)2:(課件出示)于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。生：齊讀。師:此時(shí)，金吉婭的是怎么做的，找到相關(guān)的詞語(yǔ)。生：取、買、送。師：這幾個(gè)詞語(yǔ)都是表示（動(dòng)作的）從金吉婭的這一系列的動(dòng)作描寫(板書：動(dòng)作)讓我們?cè)俅胃惺艿搅私鸺獘I的善良、仁愛、同情和體貼。師：多好的孩子呀，可是金吉婭，你家里并不寬裕，這是媽媽辛辛苦苦攢的錢，她希望你和哥哥姐姐來(lái)分享禮物，你這樣做，不怕媽媽生氣嗎？生:我怕媽媽生氣

11、，可是小女孩太可憐了。過(guò)渡：金吉亞，你這樣做，一定還有其他的原因吧？誰(shuí)還畫了其他的句子。預(yù)設(shè)3：生讀：可是媽媽。我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒有。師：看著屏幕，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（出示）我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻沒有。生：讀屏幕上的語(yǔ)句。生：打錯(cuò)了，漏字了。（補(bǔ)充出示“什么都”）師：老師覺得不加這三個(gè)字也挺通順，挺好的呀，不加，行嗎？生：不行，少了，說(shuō)明不了一點(diǎn)兒“都沒有”。師：加上這三個(gè)字說(shuō)明什么？生：說(shuō)明小女孩一丁點(diǎn)兒，一絲一毫都沒有。師：圣誕節(jié)是多么讓孩子們盼望的節(jié)日呀，（課件出示各種禮物）因?yàn)槟且灰顾麄儠?huì)收到許多禮物，他們會(huì)沉浸在快樂(lè)

12、和幸福中?？墒沁@個(gè)小女孩呢？她卻什么都沒有。你想，她沒有什么？生：她沒有玩具。生：她沒有爸爸媽媽的疼愛。生：她沒有小伙伴陪她玩耍。師：此時(shí)，你感受到什么？生：小女孩太可憐了。生：小女孩太需要幫助了。師：怎樣才能讀好這句話，讀出自己的感受?生:我把“什么都”三個(gè)字讀的慢一點(diǎn)、拖長(zhǎng)點(diǎn)音就行了。師：那你就讀吧。生讀師：我聽出來(lái)了你幫助小女孩的決心，真好！師：透過(guò)“什么都”三個(gè)字，我們感受到小女孩太可憐了，太需要幫助了，更感到金吉亞幫助小女孩的決心。所以：金吉婭（出示課件-于是，我摘下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。生：齊讀師：那金吉婭送給小女孩的僅僅是洋娃娃嗎？還有什么？生：

13、溫暖生：笑臉師小結(jié)：現(xiàn)在，我們通過(guò)讀金吉婭的話，理解了金吉婭的做法，體會(huì)到了金吉婭“善良”“仁愛”“同情”“體貼”的美好品質(zhì)，這就是語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫的魅力（板書：語(yǔ)言）。我們以后寫作文時(shí)，也要學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，來(lái)反映人物的美好品質(zhì)。四、抓點(diǎn)提升1.出示“精彩”極了“糟糕”透了的一段文字：記得七八歲的時(shí)候，我寫了第一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫的。她高興得再次擁抱了我。 2.讓學(xué)生找出這段文字中的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用這些描寫的好處。五、拓展延伸 升華情感1.師：（圣誕音樂(lè)響）聽，圣誕的樂(lè)章奏響了，給予樹上，掛著一個(gè)小女孩的夢(mèng)想，給予樹下，另一個(gè)小女孩金吉婭幫她如愿以償，作為金吉亞的媽媽，我擔(dān)心過(guò)，生氣過(guò)，可是現(xiàn)在，作為媽媽的我，我會(huì)（師范讀最后一段。課件出示最后一段。愛的奉獻(xiàn)伴奏起）師：作為姐姐的你會(huì)（女生讀。）師：作為哥哥的你會(huì)（男生讀。）師：我們每一個(gè)被感動(dòng)的人都會(huì)（生齊讀）2.同學(xué)們，小女孩得到了金吉婭的愛終于如愿以償，當(dāng)小女孩收到穿著裙子的洋娃娃后會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你展開想象，寫幾句話。（時(shí)間夠就在課堂上寫，不夠就作為家庭作業(yè)）3.同學(xué)們，生活中不僅僅是小女孩得到了愛如愿以償了，請(qǐng)看這些人也同樣得到了大家