人教版小學(xué)語文四年級上冊《長城》教學(xué)設(shè)計VIP

1、人教版小學(xué)語文四年級上冊17課長城教學(xué)設(shè)計 第一課時一.教學(xué)目標(biāo)：1理解氣魄雄偉和奇跡。2正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。3了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，初步感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。二.教學(xué)重難點：了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，初步感受作者對祖國的熱愛之情。三.教學(xué)準(zhǔn)備：自己通過課下看書或詢問家長搜集的長城知識小資料或圖片四.教學(xué)過程（一）、出示圖片，激發(fā)興趣1、多媒體出示長城的圖片。2、欣賞圖片，導(dǎo)入新課3、學(xué)生談感受。4、板書課題（設(shè)計意圖：學(xué)生基本上沒機(jī)會親眼見過長城，課始，我展示萬里長城美景圖，在音樂聲中讓學(xué)生感受長城的雄

2、偉壯觀。欣賞完后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。并設(shè)疑：長城究竟是一處什么樣的建筑，讓那么多偉人都來贊美呢？借機(jī)出示長城的視頻，讓學(xué)生初步感受長城的特點。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生探究長城文化的興趣。為本節(jié)課打下情感和價值取向的鋪墊）（二）、初讀感知1、自由朗讀課文，一邊讀，一邊用心感受，你可以把你的感受批注在旁邊。2、指名分段讀課文，正音。3、指名學(xué)生交流。師出示最后一段話： “這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！睅煟哼@句話中有兩個新語（描紅：氣魄雄偉、奇跡），指名學(xué)生讀準(zhǔn)確。自由讀句子，你比較關(guān)注哪個詞語？過渡：為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢？（設(shè)計意圖：俗語說“不動筆墨不

3、讀書”。初讀感知，先讓學(xué)生放開讀，讀到動情之處批注自己的感受，說說長城在世界歷史的地位。讓學(xué)生懂得從關(guān)鍵詞語入手也是讀書的一種好方法。）（三）、細(xì)讀品味，積累語言。1.觀察彩圖，了解圖意。仔細(xì)看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點分別在哪里？2、請同學(xué)們再來讀課文，劃出相關(guān)的段落或句子。3、 匯報交流。（1）品“長”，感悟氣勢。a.指名學(xué)生讀句子說感受，師出示句子：遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。師：讀了這句話，你有什么感受？從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長？一萬三千多里，同學(xué)們，你知道多長嗎？二十年前，有一個年輕人曾徒步走完了

4、這一萬三千多里，用了整整五百零八天。長吧，來讀出你們的驚嘆吧，就讀“長”的這句，指名讀，齊讀。（出示圖片）一萬三千多里，長城從東頭的山海關(guān)，經(jīng)河北、天津、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關(guān)，橫貫9個省市，基本上貫穿了全國。難怪作者會用這兩個詞語來形容它：前不見頭，后不見尾。（出示）齊讀詞語。再讀句子。b.氣勢請看，這是一張長城遠(yuǎn)景圖。從遠(yuǎn)處看長城，除了感覺長，還有什么特點？（彎彎曲曲、連綿起伏）你們看，長城是曲曲折折，起起伏伏，隨著山勢而變幻。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。它時而盤旋，時而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個什么詞？（描紅蜿蜒盤旋）非常正確，齊

5、讀詞語，讀出它的意思。像一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多有氣勢啊！誰愿意來讀讀第一段？就讀出這種美，這種氣勢。齊讀。（不錯，美中有氣勢。）（2）回歸“奇跡這樣美而又有氣勢的長城，讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”過渡：我們繼續(xù)交流，文中還有哪里可以說明長城是個奇跡？（設(shè)計意圖：在教學(xué)長城遠(yuǎn)景一段時，我準(zhǔn)備一幅長城遠(yuǎn)景圖。讓學(xué)生先從視覺上感受長城像一條長龍的特點。而對于數(shù)字“一萬三千多里”，我用具體的實例：二十年前，有個年輕人徒步走完了這一萬三千多里，用了整整508天，以此引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會長城的長。并知道這樣寫，使文章表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服

6、。在理解感悟之上再通過多種形式的朗讀來表達(dá)長城的雄偉壯觀。）4.品結(jié)構(gòu)，感受巧妙。（1）指名讀句子說感受。（長城的高大，堅固）看看作者分別向我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？圈出來（2）課件出示圖片，找一找，標(biāo)一標(biāo)。（3）想象一下，在戰(zhàn)爭中，這樣的設(shè)計有什么作用呢？這樣的設(shè)計讓你們感受了什么？讓我們在此由衷地贊嘆齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！保ㄔO(shè)計意圖：學(xué)習(xí)長城的近景，在學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖片了解了“垛子”等之后，我設(shè)計一個讓學(xué)生動手指畫長城示意圖的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能真正感受到古代勞動者的智慧。這樣的設(shè)計極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。）（四）、總結(jié)升華1、（出示圖片）長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。凡到過長城的人無不驚嘆它的磅礴氣勢。出示外國友人名言：同學(xué)們，面對這巍然屹立的萬里長城，此時此刻，你心中肯定有千言萬語。就讓這千言萬語匯成一兩句話寫下來。2、有一個小詩人也抑制不住自己的感情，寫下了一首奇麗的小詩，出示：長城啊，長城！ 學(xué)生齊讀詩歌。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，我以國家元首的題詞升華，再讀一讀，一位小作者寫下的贊美長城的小詩，最后我讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)自己來為長城題詞，讓學(xué)生來抒發(fā)自己