人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《白鴿》實(shí)錄

1、白鴿教學(xué)設(shè)計(jì) 師：太陽(yáng)升起了，小朋友們要上學(xué)了，誰(shuí)能跟老師說(shuō)說(shuō)，你每天早上都是誰(shuí)叫醒你的？生：老師，我是我的媽媽叫醒我的；老師，我是鬧鐘叫醒我的師：有個(gè)小朋友叫圓圓，他每天早上都有一個(gè)好朋友叫他起床，圓圓的早上有誰(shuí)的陪伴呢？播放音樂(lè)生：老師，我認(rèn)為是有了音樂(lè)的陪伴；老師，我認(rèn)為是有了白鴿的陪伴。師：正是有了小鴿子的陪伴，圓圓的早晨很特別。二、學(xué)習(xí)新歌師：同學(xué)們，跟老師一起來(lái)學(xué)學(xué)小鴿子的叫聲吧！X X X X X X X X X X X 咕 咕 咕 咕 咕 咕 咕 咕 咕 咕 咕師：早上的清晨應(yīng)該是安靜的，小鴿子們要注意聲音的輕巧。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)演示。師：這位小鴿子，老師，想聽(tīng)聽(tīng)你的聲音。你的模

2、仿能力真強(qiáng)，你表演的小鴿子一定會(huì)把圓圓從美好的夢(mèng)中叫醒的；你這個(gè)小鴿子再自信一點(diǎn)就更好了。師：老師啊，也想當(dāng)小鴿子第一遍強(qiáng)第二遍弱師：聽(tīng)出老師這只小鴿子有變化么？生：老師，我認(rèn)為你剛剛演唱的力度上有變化。師：你真是一只會(huì)觀察的小鴿子。請(qǐng)?jiān)诶蠋煹氖謩?shì)下完成。老師的手勢(shì)有強(qiáng)有弱。師：圓圓聽(tīng)到這么多小鴿子的叫聲，他很快睜開(kāi)了眼睛，開(kāi)始了美好的一天。5 4 4 4 4 3 3 3 2 2 5 咕咕 咕咕 它呼 喚我 快 起 床師：請(qǐng)同學(xué)們跟著節(jié)奏朗讀歌詞。師：誰(shuí)可以來(lái)做鴿子飛翔的手勢(shì)。生：師：請(qǐng)你讓手中的鴿子跟隨老師的音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！師演唱旋律。出示歌片：5 4 4 4 4 3 3 3 2 2 5 咕咕

3、 咕咕 它呼 喚我 快 起 床5 4 4 4 4 3 3 3 2 2 1 咕咕 咕咕 它呼 喚我 快 起 床誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了不同？生：老師，我認(rèn)為最后一句不一樣。師：請(qǐng)跟老師來(lái)演唱。做游戲：師生接龍，老師演唱前半部分，生演唱后半部分。速度由慢到快。漸強(qiáng) 漸慢聽(tīng)音樂(lè)對(duì)口型。播放音樂(lè)演唱歌曲，學(xué)會(huì)用小耳朵聆聽(tīng)別人的聲音。三、創(chuàng)新活動(dòng)師：小小合唱團(tuán)開(kāi)課啦！老師彈鋼琴由低音到高音。請(qǐng)?jiān)诶蠋煹闹笓]下完成演唱。聲音有強(qiáng)有弱師：請(qǐng)聽(tīng)老師嘴里的音樂(lè)發(fā)生了怎樣的變化？我們一起來(lái)唱不同！輪唱是由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。四、總結(jié)我們一起放飛和平鴿！