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1、紅色的畫的畫課堂觀察報告時間： 11月3日地點：三一班教室觀察科目：美術(shù)觀察課題： 紅色的畫的畫 一、觀察說明這一觀察點屬于<<課堂觀察框架>>中的教學(xué)的有效性,教師課堂評價運(yùn)用得是否有效也直接成為了判斷一堂課好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。課堂評價有不同的價值功能: 從情感態(tài)度方面來說，它應(yīng)該有利于學(xué)生自信心的建立； 從學(xué)習(xí)效果來說, 它對課堂學(xué)習(xí)氛圍有很好的協(xié)調(diào)和創(chuàng)設(shè)作用; 從方法來說，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和途徑起到指引作用等。為了更好地研究教師的課堂評價, 我采用了課堂觀察這一研究方法,課堂觀察之前, 我們設(shè)計了課堂觀察表格, 如下:在觀察的過程中及時記錄了教師的所有
2、評價語,并進(jìn)行了歸類匯總, 結(jié)果見表: 評價類型數(shù)量所占比例合計所占比例有效.提醒型評價937.52466.67.補(bǔ)充型評價312.5.糾正型評價520.83.鼓勵型評價312.5.其他416.67 低效.替代型評價350616.67.模糊的評價116.67.重復(fù)的評價116.679.其他116.67無效10評價缺失466.67616.67從此表可以看出, 教師的課堂評價總數(shù)為36次, 其中有效的評價為24次, 占66.67%, 其中提醒型評價所占比重最大; 低效的評價為6 次, 占16.67%, 其中教師替代型評價居多; 無效的評價為6次, 占16.67%, 主要表現(xiàn)為評
3、價缺失, 即教師沒有抓住評價時機(jī)及時作出準(zhǔn)確有效的評價。從數(shù)量上看, 教師評價次數(shù)偏多, 一堂課40分鐘, 評價36次, 平均每分鐘0.9次。教師的評價語出現(xiàn)了問題, 教學(xué)評價無效率呈現(xiàn)上升趨勢。二、現(xiàn)象分析我對這堂美術(shù)課的觀察數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總后,進(jìn)行了深入的思考, 總結(jié)出與這堂課中教師評價語有效性密不可分的幾個要素:1. 教師評價的有效性與教師把握教材有關(guān)解讀教材是檢驗一位美術(shù)教師教學(xué)基本功是否扎實與教學(xué)技巧是否精湛的極其重要的標(biāo)準(zhǔn)。 2.教師評價的有效性與教師教學(xué)機(jī)智有關(guān)最后兩個環(huán)節(jié), 教師的評價過多、評價錯誤與評價缺失的現(xiàn)象嚴(yán)重, 主要表現(xiàn)為: 對學(xué)生的評價教師完全不必包辦代替, 把評價的繡球拋給學(xué)生, 讓學(xué)生開展集體評議, 既能調(diào)動大家的積極性, 又能產(chǎn)生立竿見影的效
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