人音版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《桔梗謠》教學(xué)設(shè)計(jì)微課應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、桔梗謠微課程設(shè)計(jì)方案作者信息姓 名聯(lián)系電話所教學(xué)科音樂(lè)所教學(xué)段小學(xué)三年級(jí)電子郵件單位名稱微課程信息主題名稱優(yōu)雅朝鮮舞選題意圖三年級(jí)孩子的一般年齡在9-10歲，在小學(xué)教育中正處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，三年級(jí)孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，通過(guò)此微課程意在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)美的能力。桔梗謠是首三拍子的朝鮮民歌，舞蹈律動(dòng)性比較強(qiáng)，用簡(jiǎn)單的舞蹈為歌曲伴奏，用鈴鼓打三拍子節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)朝鮮族歌舞的感受。內(nèi)容來(lái)源人民音樂(lè)出版 第五冊(cè)適用對(duì)象音樂(lè) 小學(xué)三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、感受朝鮮族歌曲的三拍子特點(diǎn)，用鈴鼓打三拍子節(jié)奏為歌

2、曲伴奏2、能用豐收時(shí)的喜悅之情演唱歌曲桔梗謠，并配上簡(jiǎn)單的朝鮮舞蹈。教學(xué)用途課前預(yù)習(xí) 課中講解或活動(dòng) 課后輔導(dǎo) 其他能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作和鈴鼓來(lái)豐富歌曲知識(shí)類型理論講授型 推理演算型 技能訓(xùn)練型 實(shí)驗(yàn)操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 錄屏 演示文稿 動(dòng)畫 其他預(yù)計(jì)時(shí)間8分鐘微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖1、欣賞朝鮮舞蹈 先欣賞舞蹈，給學(xué)生以視覺(jué)沖擊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2、簡(jiǎn)單介紹朝鮮舞蹈的特點(diǎn)：朝鮮舞講究“鶴步柳手”，即模仿鶴的步態(tài)起舞，并在“鶴步柳手”的步態(tài)中，又以動(dòng)靜結(jié)合為特點(diǎn)即以內(nèi)在之動(dòng)，帶動(dòng)外在之動(dòng)，動(dòng)中有線，而靜時(shí)線未斷，動(dòng)起來(lái)松弛自如，瀟灑流暢，靜下來(lái)婀娜多姿，儀態(tài)萬(wàn)方

3、，有如花朵含苞待放，這就是朝鮮舞的魅力所在。微課程展示基本手型了解舞蹈特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，基本手型：基本手型：食指、中指自然伸直，無(wú)名指、小指自然微屈，大拇指接近中指。3、分解動(dòng)作 動(dòng)作分解，簡(jiǎn)單易學(xué)4、微課程展示鈴鼓的拍擊節(jié)奏 0 X X明確節(jié)奏型5、分小組選擇舞蹈表演或者樂(lè)器演奏讓學(xué)生根據(jù)喜好進(jìn)行選擇6、展示表演及演奏促成教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：本節(jié)課的設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生在學(xué)會(huì)朝鮮民歌的同時(shí)了解更多朝鮮族風(fēng)土人情，充分感受朝鮮族藝術(shù)的魅力，給學(xué)生以美的享受，讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們多民族的中國(guó)大家庭。朝鮮族的舞蹈其體態(tài)講究“鶴臂柳手虎步”、“一順邊”，其步態(tài)動(dòng)靜結(jié)合，節(jié)奏豐富鮮明，舞姿松弛自如，讓學(xué)生學(xué)習(xí)朝鮮族舞蹈主要是感受舞蹈的優(yōu)雅，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力；加入鈴鼓的演奏，是讓學(xué)生更好的掌握好0 X X的節(jié)奏，感受三拍子的律