數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案

1、課題：整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算（P6869例題1練習(xí)十五13題） 課時(shí)數(shù)：1目標(biāo) ：知道一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算方法，并能正確口算。讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上自主探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷口算過(guò)程，理解算理。 培養(yǎng)學(xué)生的口算、遷移能力及認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。板書 ：整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元， 9人要多少錢？ 2×9= 18（元）坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，10人要多少錢？

2、2×10=20（元）坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？ 3×20=60（元）一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情促思（5分、A）1、聽(tīng)算。6×4  9×3  5×3  9×7  8×5  7×5  4×8  6×82、口答。（1）6個(gè)十是多少？10個(gè)十是多少？150是幾個(gè)十？（2）8個(gè)百是多少？10個(gè)百是多少？1200是幾個(gè)百？二、 合作探究，解決問(wèn)題（2分、A、 B、C）1、教學(xué)主題圖同學(xué)們，你們想去游樂(lè)園玩嗎？好，今天

3、呂老師決定帶你們?nèi)ネ嫱?！預(yù)習(xí)檢測(cè)：（1） 在游樂(lè)園里你發(fā)現(xiàn)了什么？（2） 你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？并說(shuō)說(shuō)怎樣列式解決你提出的問(wèn)題？相機(jī)板書：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元， 9人要多少錢？ 10人要多少錢？坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？  2×9=  2×10=   3×20=（3）哪些算式是你會(huì)計(jì)算的？算出來(lái)。2、教學(xué)例1（1）觀察不會(huì)算的算式：這兩個(gè)算式該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論交流算法，看哪組算法多師：2乘1得2，2表示什么呢？為什么0放在它的后面去呢？¨¨¨師

4、：你們的方法真多，同學(xué)們都動(dòng)了腦子思考，算的方法都是正確的。（2）那你會(huì)算3×20嗎？你是怎么想的？想好后再小組內(nèi)交流。（3）你覺(jué)得哪個(gè)方法快又好？你會(huì)用又快又好的方法計(jì)算下面的題目嗎？ 20×4=   200×4=    2000×4=（4）觀察三個(gè)算式中的第一個(gè)和第二個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？小結(jié)揭示課題。（5）觀察這些算式和得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：像整十，整百，整千數(shù)乘一位數(shù)，計(jì)算時(shí)都可以用口算。計(jì)算時(shí)，一般把整十，整百，整千數(shù)分別看成幾個(gè)十、幾個(gè)百和幾個(gè)千，然后用一位數(shù)乘。還可以將整十，整百，

5、整千數(shù)的最高位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，然后看整十，整百，整千數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0. 三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣（分、A、B、C）1、回到游樂(lè)園邊玩邊算。讓一人提問(wèn)其他人回答。、判斷題。3、口算：P71題4、作業(yè)：、題補(bǔ)充聽(tīng)算：××××××四、回顧整理，拓展應(yīng)用（分、）、今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？有什么疑問(wèn)？、寫幾個(gè)整百數(shù)乘一位數(shù)，積是1200的算式。（  ）課題：乘法估算（P70例2和練習(xí)十五47題） 課時(shí)數(shù)：2目標(biāo) 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，并能正確地進(jìn)行估算在解決具

6、體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，形成具體問(wèn)題采用具體的方法分析的辯證觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和主動(dòng)獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣重點(diǎn)：估算方法難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問(wèn)題采用正確的估算方法板書 乘法估算每張門票元，有個(gè)同學(xué)去參觀游樂(lè)園。如果這時(shí)只帶250元錢去，夠嗎？×240（元）因?yàn)?lt;，所以元買門票夠。一、創(chuàng)設(shè)情境，激情促思（5分、A）1、開(kāi)火車口算練習(xí)50×5   70×8   9×40   500×7  600×800×6×300&#

7、160; 4000×2  9000×3    7×300000×2、你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？   69、22、74、87、99、18二、合作探究、解決問(wèn)題（20分、A 、B、C）1、教學(xué)例（）預(yù)習(xí)檢測(cè)：從主題圖中獲得了哪些信息？板書：每張門票元，有個(gè)同學(xué)去參觀游樂(lè)園。（）根據(jù)信息你能提出什么問(wèn)題？（）在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上設(shè)疑：如果這時(shí)只帶250元錢去，夠嗎？提示：×不會(huì)計(jì)算怎么辦呢？能不能用我們學(xué)過(guò)的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法口算來(lái)估算呢？×240（元）元比實(shí)際的錢數(shù)

8、是多了還是少了？為什么？小結(jié)：把看作的，往大的看了，有備無(wú)患，防止了意外。判斷：因?yàn)?lt;，所以元買門票夠。、預(yù)習(xí)檢測(cè)：“做一做”。3、多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法估算要注意哪些問(wèn)題？把兩位數(shù)看成最接近的整十?dāng)?shù)，把三位數(shù)看成最接近的整百數(shù)，把四位數(shù)看成最接近的整千數(shù)，而另一個(gè)因數(shù)一位數(shù)不變；還應(yīng)記住用“”。、揭示課題。三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣（分.、B、C）1、估計(jì)下列幾道題乘法算式的積大約是多少？32×6   49×5   218×4   581×2×、完成72第4題。、解決問(wèn)題 

9、  元元元元（）個(gè)雞腿要多少錢？（）買個(gè)蛋糕，元夠不夠？（）買個(gè)漢堡大約要多少錢？（）你還能提出什么問(wèn)題？該怎樣解答？、作業(yè)：、題。四、回顧整理，拓展應(yīng)用（5分.A、B、C）、今天學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？有什么疑問(wèn)？ 課題：口算乘法練習(xí)課（練習(xí)十五812題） 課時(shí)數(shù)：3目標(biāo) 能熟練地口算、估算整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)及兩步混合的口算。能應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決較為復(fù)雜的綜合性問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、書寫認(rèn)真的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)：口算、估算整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)及口算兩步混合的準(zhǔn)確性難點(diǎn)： 解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的思考方法。一、基本練習(xí)，揭示課

10、題（8分、A）1、揭示課題2、計(jì)算、口答10×4=     10×6=     300×4=     500×6=   2000×7=   3000×5=   38×4     32×978×3    93×6  

11、60; 468×4    906×8小結(jié)時(shí)點(diǎn)出大估、小估。3.完成練習(xí)十五第8題二.變式練習(xí)、討論評(píng)析；（22分，A、.B.C）2、完成練習(xí)十一第9題（1）找出信息和問(wèn)題（2）怎樣列式？為什么？（就是求幾個(gè)幾）板書：90×4=360（元）教師總結(jié)：總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量，注意單位是“元”。改：兒童車每輛92元，幼兒園要買4輛，準(zhǔn)備了360元夠不夠？訂正時(shí)指出：在這個(gè)題中，要求用估算解決。在估算過(guò)程中，把單價(jià)適當(dāng)估小變成90，使學(xué)生體會(huì)到在具體的估算過(guò)程中，還必須考慮到實(shí)際情況。3、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第10題。（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題

12、意。（2）野牛的體重應(yīng)該如何求？如何估算的？（點(diǎn)出小估。）（3） 如果把東北虎的改成265千克，那又如何估算這頭牛的體重呢？指出：把265估成整百數(shù)300，利用了大估。（4） 多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法估算要注意哪些問(wèn)題？把兩位數(shù)看成最接近的整十?dāng)?shù)，把三位數(shù)看成最接近的整百數(shù)，把四位數(shù)看成接近的整千數(shù)，而另一個(gè)因數(shù)不變；還別忘了用“”。三、綜合練習(xí)、整理總結(jié)；（8分，A、B、C）1預(yù)習(xí)檢測(cè)：P73第11題。（1）整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，積是240的乘法算式，你能寫出幾個(gè)？（2）你有什么辦法把所有的算式寫出來(lái)，盡量做到不重復(fù)、不遺漏呢？小結(jié)：可以從小到大地想，也可以找對(duì)子。預(yù)習(xí)檢測(cè)：P73

13、第12題。（1） 你讀懂了什么？你是怎樣填表的？（2） 張宏半年節(jié)省了多少錢應(yīng)該是指什么？（3） 要求張宏半年節(jié)省了多少錢該怎么列式計(jì)算？小結(jié)：到了第6個(gè)月，已經(jīng)是半年所節(jié)省的總數(shù)了，每個(gè)月節(jié)省20元，半年即20×6=120（元）。四、（2分、A、B、C）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？有什么疑問(wèn)？課題：筆算乘法（不進(jìn)位）（P74例題1練習(xí)十六14題） 課時(shí)數(shù)：1目標(biāo)：知道兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）計(jì)算過(guò)程的探究，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的

14、筆算的算理，能說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，并能正確進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。 重點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理。一、創(chuàng)設(shè)情境，激情促思（10分、A）1、直接說(shuō)出得數(shù)。103×5=    30×240=   200×320=  50×281=2、指名回答問(wèn)題。（1）6個(gè)十是多少？10個(gè)十是多少？12個(gè)十是多少？（2）8個(gè)百是多少？10個(gè)百是多少？12個(gè)百是多少？3、回答問(wèn)題。（1）40是幾個(gè)十？（2）8

15、00是幾個(gè)百？（3）1200是幾個(gè)百？4、看題列出算式：有三盒彩筆，每盒10枝，三盒共多少枝？二、合作探究，解決問(wèn)題（20分、 A、B、C）1、 學(xué)習(xí)例1。（1）如果剛才的三盒彩筆每盒是12枝，怎么樣算一共有多少枝彩筆？怎樣列式？為什么？板書：12×3。（2）預(yù)習(xí)檢測(cè)：怎么樣計(jì)算呢？方法一：121212=36（枝）方法二：10×3=30    2×3=6   306=36（枝）方法三：豎式計(jì)算：（3）預(yù)習(xí)檢測(cè)：用豎式算時(shí)怎樣寫豎式？就像列加法豎式那樣，將數(shù)位對(duì)齊，   1 2¨

16、;¨¨因數(shù)將第一個(gè)因數(shù)12寫出來(lái)，第二個(gè)因數(shù)×  3¨¨¨因數(shù)3寫在12的下面，3要與12個(gè)位上的 2對(duì)齊，乘號(hào)寫在第二個(gè)因數(shù)的前面。（4）預(yù)習(xí)檢測(cè)：在乘時(shí)，先乘哪一位？積應(yīng)怎樣寫？先從個(gè)位算起，先用3乘個(gè)位上的2，得6，寫在個(gè)位上（寫3×2=6）再用3去乘十位上的1，得30，在豎式中怎樣寫？（寫3×10=30）。再用30+6=36。（5）還有沒(méi)有不同的算法？（如沒(méi)有就出示簡(jiǎn)便算法）（6）我們看這個(gè)同學(xué)做的對(duì)不對(duì)？（簡(jiǎn)便寫法）（7）那好，我有問(wèn)題要問(wèn)大家，這個(gè)6是怎么來(lái)的？表示什么？（6個(gè)一）這

17、里的3表示什么？（3個(gè)十）怎么來(lái)的？為什么在十位上寫3，不寫30？（因?yàn)?的前面一位就是十位，這里的3就表示30）（8）對(duì)比體會(huì)哪一種方法簡(jiǎn)便些？你喜歡那種？說(shuō)出你喜歡的那種的計(jì)算過(guò)程。2、P74“做一做”1題。教師巡視指導(dǎo)。 3. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算時(shí)要注意什么？小結(jié)：因數(shù)中的個(gè)位要對(duì)齊從個(gè)位乘起 一位數(shù)去乘多位數(shù)的哪一位，所得的積就寫在哪一位上。4、揭示課題。三、 鞏固深化，培養(yǎng)理趣  （8分、A、B、C）、 完成P75第1題、3題。找出信息和問(wèn)題，怎樣解決？、 完成P75第4題。先算什么？怎樣算才不會(huì)出錯(cuò)？3、作業(yè)：

18、完成P75第2題。要求用豎式計(jì)算。四、 回顧整理，拓展應(yīng)用(2分,A.B.C) 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？有什么疑問(wèn)？  課題： 筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）（P76例2和練習(xí)十七14題） 課時(shí)數(shù)：2目標(biāo) 會(huì)筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的乘法。用遷移的方法筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的乘法。能用估算的方法驗(yàn)證結(jié)果大致準(zhǔn)確性。提高學(xué)生的速度和準(zhǔn)確性，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。重點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法。難點(diǎn)：筆算的準(zhǔn)確性。 板書 筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）一種連環(huán)畫，每套18本，王老師

19、買了3套。一共買了多少本？         18×3=54（本）    估算： 18×360，一、創(chuàng)設(shè)情境，激情促思（5分、A）1、口算5×36=      2×97=      6×83= 4×75=      3×84=   

20、   4×49= 2、筆算：32×2          321×3       431×2二、合作探究、解決問(wèn)題（25分、A 、B、C）1、教學(xué)例2。（1）觀察P76頁(yè)圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖告訴我們信息是什么？要求什么？。板書：一種連環(huán)畫，每套18本。王老師買了3套，一共買了多少本？（2）求這個(gè)問(wèn)題，可以用什么方法來(lái)解答？18×3或3×18，也可以181818（

21、3）前面學(xué)過(guò)估算，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先估算一下結(jié)果大約是多少？。估算： 18×360，筆算結(jié)果不會(huì)大于60.             20看看筆算的結(jié)果是不是在這個(gè)范圍內(nèi)呢？（4） 筆算（寫豎式計(jì)算）      學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)，板書：              18×

22、;3=54（本）  強(qiáng)調(diào)：進(jìn)位“2”要寫在十位上，要用更小的數(shù)學(xué)來(lái)寫。（5） 筆算進(jìn)位乘法時(shí)，應(yīng)注意什么？用豎式計(jì)算，算式中因數(shù)的個(gè)位要對(duì)齊。積滿幾十要向前一位進(jìn)幾。每一位乘得的積要加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)。（6） 哪些數(shù)位容易錯(cuò)？有什么好辦法算得更準(zhǔn)確？（7） 比較筆算結(jié)果和估算結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（8） 指導(dǎo)看書：比較下面兩個(gè)豎式有什么相同的地方和不同地方？加法豎式：    1  8        乘法豎式：  

23、 1  8               1  8                  × 2   3            

24、;   12  8                     5  4              5  4相同點(diǎn)結(jié)果都一樣；都有進(jìn)位“2”。不同點(diǎn)：豎式的寫法不一樣，算理一樣，乘法比加法簡(jiǎn)便。2、預(yù)習(xí)檢測(cè)：P76的“做一做

25、”。3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)是怎么做算的？小結(jié)：多位數(shù)乘一位數(shù)，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。4、比較本節(jié)課與上一節(jié)課內(nèi)容，可以看出，今天學(xué)的內(nèi)容是什么？揭示課題。三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣(8分.B.C)1、完成P77第2、3、4題。2、作業(yè)：P77第1題。四、回顧整理，拓展應(yīng)用(2分.A.B.C)今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?有什么疑問(wèn)？ 學(xué)生寫出得數(shù)。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再匯報(bào)交流，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程：先用3去乘18中個(gè)位上的8得24，向十位進(jìn)2，對(duì)齊個(gè)位寫4，再用3去乘18中十位上的1得3，還加進(jìn)上來(lái)的2得5.同桌互說(shuō)計(jì)算過(guò)程小組討論、全班

26、交流課題：筆算乘法（連續(xù)兩次進(jìn)位）（P78例3和練習(xí)十八14題） 課時(shí)數(shù)：3目標(biāo) 會(huì)筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的乘法。用遷移的方法筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的乘法。能用估算的方法驗(yàn)證結(jié)果大致準(zhǔn)確性。提高學(xué)生的速度和準(zhǔn)確性，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。 重點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法。難點(diǎn)：筆算的準(zhǔn)確性。板書 筆算乘法（連續(xù)兩次進(jìn)位）操場(chǎng)上有9箱飲料，每箱24瓶，一共有多少瓶？         24×9=216（瓶）  &

27、#160; 估算： 24×9240，一、創(chuàng)設(shè)情境，激情促思（5分、A）1、口算6×32=      5×96=      6×75= 3×87=      4×48=      8×69= 2、筆算：16×3       

28、0;  123×4      114×7二、合作探究、解決問(wèn)題（25分、A 、B、C）1、揭示課題：前面我們學(xué)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，今天我們進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)連續(xù)兩次進(jìn)位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。2、教學(xué)例3。（1）出示P78圖，觀察圖畫，說(shuō)出信息和問(wèn)題。板書：操場(chǎng)上有9箱飲料，每箱24瓶。一共多少瓶？（2）怎樣列式？為什么？算式：24×9（3）估算結(jié)果（4）要想得到準(zhǔn)確的結(jié)果，該怎么辦？選擇有代表性的幾個(gè)進(jìn)行板演先請(qǐng)計(jì)算正確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。本題與前面學(xué)的有什么不同？&#

29、160;  小結(jié)：本題與前面的不同之處是：連續(xù)兩次進(jìn)位，第一次進(jìn)位四九三十六，進(jìn)“3”寫在十位上，第二次進(jìn)位二九十八，18加上3得21，進(jìn)“2”寫在百位上。再請(qǐng)計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？為什么？筆算進(jìn)位乘法時(shí)，應(yīng)注意什么？師生一起規(guī)范書寫：    3、嘗試探索自己列式算一算：137×6=、哪一步最容易出錯(cuò)？小結(jié)：（1）只注意第一次進(jìn)位，忘記第二次進(jìn)位。（2）用進(jìn)上來(lái)的數(shù)字去乘十位或百位上的數(shù)。三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣（8分，B。C。）、預(yù)習(xí)檢測(cè)：78的“做一做”。說(shuō)出信息和問(wèn)題。怎樣解決？怎樣計(jì)算的？強(qiáng)調(diào)：每位上乘得的積都要加上前一位

30、進(jìn)上來(lái)的數(shù)，寫在相應(yīng)的位置上。、完成80第題。要想知道你一次跳遠(yuǎn)的距離能否超過(guò)蚱蜢，必須先求出什么？怎樣求？、 完成80第題。、 作業(yè)：80第、題四、回顧整理，拓展應(yīng)用（2分，A，B，C，）今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?有什么疑問(wèn)？ 口算得數(shù)課題：筆算乘法（連續(xù)三次進(jìn)位）（P79例4和練習(xí)十八56題） 課時(shí)數(shù)：4目標(biāo) 會(huì)筆算三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)三次進(jìn)位）的乘法。用遷移的方法筆算三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)三次進(jìn)位）的乘法。提高學(xué)生的速度和準(zhǔn)確性，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。 重點(diǎn)：需要連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：筆算的準(zhǔn)確性。

31、0;板書 筆算乘法（連續(xù)三次進(jìn)位）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有634個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人？634×8=5072（人）答：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐5072人。一、創(chuàng)設(shè)情境，激情促思（5分、A）1、口算7×26=      3×53=      4×31= 1×56=      3×92=      8×8

32、7= 2、用豎式計(jì)算：（1）143×5        （2）34×8二、合作探究、解決問(wèn)題（25分、A 、B、C）1、引入課題：前面我們學(xué)了兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，積有的不進(jìn)位，有的需進(jìn)位，有的需要連續(xù)兩次進(jìn)位。同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)在這些計(jì)算過(guò)程需要注意什么？（1）用豎式計(jì)算，算式中因數(shù)的個(gè)位要對(duì)齊；（2）積滿幾十要向前一位進(jìn)幾；（3）每位乘得的積要加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)。2、教學(xué)例4。（1）出示彩圖，從圖中了解到哪些信息？你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？板書：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有634個(gè)座位。

33、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人？（2）要求“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人？”應(yīng)該怎么樣列式？列出算式：634×8。（3）你能根據(jù)前面所學(xué)的方法自己用豎式計(jì)算嗎？。教師巡視。訂正評(píng)講： 先讓算正確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。將前面的第2題的兩小題與本題進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)有什么相同和不同的地方？相同點(diǎn)：都是多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法；計(jì)算方法都相同；都要連續(xù)進(jìn)位。不同點(diǎn)：前者最高位與一位數(shù)相乘不進(jìn)位，后者最高位與一位數(shù)相乘的積要進(jìn)位，并且這一次的進(jìn)位直接寫在積的位置上。3、筆算三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)三次進(jìn)位）有哪些地方容易出錯(cuò)？有什么需要提醒大家的？三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣（8分，A、B，C）1、預(yù)習(xí)檢測(cè)：P7

34、9的“做一做”。2、計(jì)算。（1）236×7      （2）127×9    （3）364×53、解答問(wèn)題。 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有8個(gè)方陣的體操表演。每個(gè)方陣有128人，參加體操表演的共有多少人？4、作業(yè)：P81第5、6題。四、回顧整理，拓展應(yīng)用（分、）今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？有什么疑問(wèn)？ 課題：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)課（練習(xí)十八713題） 課時(shí)數(shù)：5目標(biāo)能熟練計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能運(yùn)用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。提高學(xué)生計(jì)

35、算的速度和準(zhǔn)確性及數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力。 重點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的準(zhǔn)確計(jì)算。難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的思考方法。 一、基本練習(xí)，揭示課題（8分、A）1、揭示課題：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)課2、基本練習(xí)（1）聽(tīng)算4×27=     5×76=     5×35=       6×68=     9×67=   

36、;  4×97=    （2）筆算：12×7      52×4      476×8對(duì)照書P81第9題進(jìn)行比較，找出錯(cuò)誤的地方。你有什么需要提醒大家的？二、變式練習(xí)、討論評(píng)析；（12分、A、C）1、完成練習(xí)十八第7、8題三、綜合練習(xí)、整理總結(jié)；（17分，A、B、C）1、預(yù)習(xí)檢測(cè)：第11題， “3輛車共坐了多少人”是什么意思？要解決第四輛車要坐多少個(gè)同學(xué)，應(yīng)先求什么？再求什么？，不理解的可畫圖幫助

37、理解。2、預(yù)習(xí)檢測(cè)：第12題， “合唱隊(duì)的人數(shù)是樂(lè)隊(duì)的3倍”什么意思？先求什么？3、預(yù)習(xí)檢測(cè)：觀察前面3個(gè)算式，找出規(guī)律是什么？（99乘幾等于幾百減幾）。那么  99×4=   99×5=    99×6=     99×7=   99×8=    99×9=4、作業(yè)：書P82第10題。       計(jì)算：82

38、5;3=  59×8=    457×9=四、總結(jié)（3分、A、B、C）1、今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？有什么疑問(wèn)？（要說(shuō)出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法和注意點(diǎn)）2、看課本中82頁(yè)的“你知道嗎？”  課題：一個(gè)因數(shù)中間有O的乘法（P83-84例5、例6） 課時(shí)數(shù)：6目標(biāo) 會(huì)說(shuō)0的乘法算式的意義，會(huì)算一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法。探究“0乘任何數(shù)都得0”和“一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法”算理，能說(shuō)出計(jì)算的過(guò)程。體驗(yàn)算法多樣化，發(fā)展估算能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)： 0的乘法算式的意義；因數(shù)

39、中間有0的乘法的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理。  一、創(chuàng)設(shè)情境，激情促思（5分、A）1、口算。7×8      5×9     2×4     6×83     4×6805      15-0     0-0  

40、60;   18+0        0+0+0  2、筆算。354×6             687×4   二、合作探究、解決問(wèn)題（23分、A 、B、C）1、教學(xué)例5。X k b 1 . c o m   1、教學(xué)例5（1）根據(jù)課本插圖，把摘仙桃的情節(jié)編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事：王母娘娘叫七仙女到蟠桃園

41、去摘仙桃回來(lái)準(zhǔn)備祝壽，仙女們來(lái)蟠桃園，看見(jiàn)孫悟空在吃蟠桃，樹(shù)上一個(gè)也沒(méi)有了，仙女們回來(lái)向王母娘娘報(bào)告情況。（2）提出問(wèn)題：七仙女們一共摘了多少個(gè)仙桃？（3）要知道剛才仙女們一共摘回多少個(gè)仙桃，用加法怎樣列式?板書：00 000000 （4）用乘法又該怎樣列式?為什么這樣列式？想一想：是求幾個(gè)幾相加?  板書：0×707×00  2、想一想：0×39×00×0 （1） 指名說(shuō)一說(shuō)算式表示的意義，然后說(shuō)出結(jié)果。    （2）觀察剛這幾個(gè)乘法算式，你想說(shuō)什么？小結(jié)：0和任

42、何數(shù)相乘都得0。 （2） 開(kāi)火車口答P83頁(yè)做一做。做了這個(gè)題后，你有什么需要提醒大家的？2、教學(xué)例6（1）導(dǎo)入：老壽星每天都要在環(huán)境優(yōu)美、空氣清新的公園里步行。你在老壽星這幅圖中了解到了那些信息和問(wèn)題？（2）解答問(wèn)題。你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？應(yīng)怎樣列式？為什么？列式為：508×3不忙計(jì)算，先估一估508×3大約等于多少？（1500） 觀察因數(shù)特點(diǎn)。 嘗試計(jì)算，看計(jì)算的結(jié)果是否超過(guò)1500？第一種：豎式計(jì)算問(wèn)：3與0相乘是怎樣處理的？積的十位為什么寫2？還有別的計(jì)算方法嗎？鼓勵(lì)學(xué)生口算。第二種：口算500×3=15008

43、5;3=24150024=1524問(wèn)：口算時(shí)，先從哪位算起？計(jì)算的結(jié)果與估算結(jié)果對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、練一練：  5  0  1               ×      3（5）對(duì)比此題與例6有什么相同和不同之處？相同點(diǎn)：一個(gè)因數(shù)的中間都有0，計(jì)算的方法相同。不同點(diǎn)：此題一位數(shù)乘個(gè)位上的數(shù)不滿十，不能向十位進(jìn)位，因此，十位上的0乘一位數(shù)仍是0，在十位只能寫0占

44、位，例6中的一位數(shù)乘個(gè)位上的數(shù)滿了幾十，因此，十位上的數(shù)0乘一位數(shù)是0，但要加進(jìn)上來(lái)的幾，因此十位上就寫幾。小結(jié)：因數(shù)中間有0的乘法，在計(jì)算時(shí)要用多位數(shù)的每一位上的數(shù)都要與一位數(shù)相乘，十位上的0也要乘。當(dāng)個(gè)位乘得的積不滿十時(shí)，十位上要用0占位，當(dāng)個(gè)位乘得的積滿幾十時(shí)，十位上就寫幾。3、揭示課題：一個(gè)因數(shù)中間有O的乘法三， 鞏固深化，培養(yǎng)理趣（10分，A、B、C）1、預(yù)習(xí)檢測(cè)：P84“做一做”2、對(duì)比練習(xí)。（第一組是因數(shù)中間有0的乘法和因數(shù)中間沒(méi)0的乘法對(duì)比，第二組是個(gè)位積滿十的乘法和個(gè)位積不滿十的乘法對(duì)比。）（1）3  8    &#

45、160;  1  0  8 （2）  1 0 2     1  0  9 ×  4    ×       4      ×    3    ×     3通過(guò)練習(xí)，你有什么想說(shuō)的？有什么要提醒大家的嗎

46、？3、完成書P85第4題誰(shuí)能很快地說(shuō)出兩個(gè)算式哪個(gè)得數(shù)大？為什么？4、作業(yè)：書P85第1題。四、回顧整理，拓展應(yīng)用（2分，A，B，C，）今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?還有什么不明白的地方嗎？ 課題： 因數(shù)中間有0的乘法練習(xí)課 課時(shí)數(shù)：7目標(biāo) A類能夠比較熟練的計(jì)算因數(shù)中間有0的乘法說(shuō)出解決問(wèn)題的思路。提高學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力和認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：熟練計(jì)算因數(shù)中間有0的乘法。難點(diǎn)：解決問(wèn)題的策略。 一、基本練習(xí)，揭示課題（10分、A）1、揭示課題2、基本練習(xí)（1）聽(tīng)算7×0=    0×9= 

47、;    5×0=      80=06=    4×0=     0×8=      30=0×0=    0×1=     2×0=      20=（2）直接說(shuō)出得數(shù)：3×58=  &

48、#160;   4×27=      7×42=400×5=       3000×3=      700×2=（3）填方框7 8       6 7       5 3 6      2 0 8&#

49、215;  7     ×  9    ×     9   ×     66       0 3    4     4          8（4）預(yù)習(xí)檢測(cè)：用豎

50、式計(jì)算。選取6道學(xué)生出的典型題計(jì)算。 二、變式練習(xí)、討論評(píng)析；（15分、B、C）1、嘗試計(jì)算。708×3176強(qiáng)調(diào)：（1）計(jì)算順序（2）書寫格式。練一練：1500205×72、算一算：2001×3（1）學(xué)生觀察、比較因數(shù)有什么特點(diǎn)（2）試算（3）說(shuō)說(shuō)體會(huì)。小結(jié)：一定要從低位乘起，多位數(shù)的每一位都要和一位數(shù)相乘，中間有0的的那位，如果有進(jìn)位，進(jìn)上的是幾，在積的位置上寫幾，如果沒(méi)有進(jìn)位的，這一位上的積要用0占位。練一練：2004×33、解決問(wèn)題：（1）校園里有3棵桔樹(shù)。第一年產(chǎn)桔子306個(gè)，第二年的產(chǎn)量是第一年的2位。第二年產(chǎn)桔子多少個(gè)？分析：第一

51、年產(chǎn)的306個(gè)桔子，是3棵桔子樹(shù)的產(chǎn)量還是1棵桔子樹(shù)的產(chǎn)量？（3棵桔子樹(shù)的總產(chǎn)量）第二年產(chǎn)量只跟第一年的總產(chǎn)量有關(guān)系（第二年產(chǎn)量是第一年產(chǎn)量的2倍）即：第二年產(chǎn)量=第一年產(chǎn)量×2306×2=612（棵）3 0 6×    2   6 1 2(2)小結(jié)：在解答解決問(wèn)題時(shí)，要認(rèn)真審題，弄清題意，分清數(shù)量關(guān)系，抓住所求問(wèn)題有關(guān)的數(shù)量，特別要注意排除題目中的多余條件的干擾。  練一練：小林和小李各負(fù)責(zé)打一份稿件。小林用了5分鐘時(shí)間打完一份206頁(yè)的稿件，小李打的字?jǐn)?shù)是小林的6倍。小李打的稿件是多少頁(yè)？三、綜合練習(xí)

52、、整理總結(jié)；（13分，A、B、C）1、預(yù)習(xí)檢測(cè)：展示學(xué)生出的判斷題。再判斷（1）零和任何數(shù)相乘都得零。              （    ）（2）零和任何數(shù)相加、減都得零。          （    ）（3）因數(shù)中間有0，乘得的積中間也一定有0.（    ）（4）1和任何數(shù)相乘都得1.

53、                （    ）（5）00 000=0×5=5。             （    ）2、在    里填上“”、“”或 “”0×10   1  

54、0;       300×2   600×0203×4   4×203    789×0   789+01005×3   103×3   101×0   11×00×0   1×1      

55、0; 0+0    1+13解決問(wèn)題：（1）修一段鄉(xiāng)村公路，已經(jīng)修了4天，每天修1002米，一共修了多少米？（2）在節(jié)約用水活動(dòng)中，某中學(xué)一個(gè)月節(jié)約用水105噸，照這樣半年可節(jié)約用水多少噸？ 4、作業(yè)：書P85第2、3題。四、總結(jié)（2分，ABC）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？有什么疑惑？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，個(gè)別板演。學(xué)生觀察、比較因數(shù)有什么特點(diǎn)。并嘗試計(jì)算。同桌互說(shuō)體會(huì)，全班交流學(xué)生讀題，弄清題意，歸納已知條件和所求問(wèn)題。學(xué)生列式計(jì)算。匯報(bào)時(shí)說(shuō)出解題思路。 課題： 一個(gè)因數(shù)末尾有O的乘法（P86例7及相應(yīng)的“做一做”；練習(xí)二十第1-3題）

56、 課時(shí)數(shù)：8目標(biāo) A類會(huì)算末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。理解末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并能說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生用多種算法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、積極動(dòng)腦的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)：末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的算理。一、創(chuàng)設(shè)情境，激情促思（5分、A）1、口算。  30×2=      10×6=      300×2=     40×6

57、=  3000×2=     500×6=（1）分左右兩組從上到下逐題口算，寫出得數(shù)。（2）觀察每一組，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？乘積有什么特點(diǎn)？你是怎樣算的？小結(jié)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法題可以先用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的積的后面添幾個(gè)0。2、用豎式計(jì)算。227×5        603×4二、合作探究、解決問(wèn)題（20分、A 、B、C）1、教學(xué)例7（1） 從題中了解到了哪些信息和問(wèn)題？（2）要求一共需要

58、多少元，怎么列式？為什么？板書：280×3（3）估算一下結(jié)果。（大約比900元少） （4）用豎式計(jì)算看是不是在這個(gè)范圍內(nèi)？第一種：    2  8  0      第二種：   2  8  0          ×2      3  （簡(jiǎn)便方法）× 2 

59、60; 3               8  4  0                 8  4  0學(xué)生討論兩種算法：0×3這一步能不能省略？如果要省略，因數(shù)3移到什么位置上？這時(shí)書寫積時(shí)應(yīng)注意什么？A、一位數(shù)的書寫位置：這個(gè)一位數(shù)應(yīng)該和多位數(shù)0前

60、面的那個(gè)數(shù)對(duì)齊。B、積末尾0的個(gè)數(shù)：多位數(shù)末尾有幾個(gè)0。就在積的末尾添上幾個(gè)0。2、如果沒(méi)有出現(xiàn)第二種算法，可進(jìn)行如下對(duì)比練習(xí)。A   40×6         B  240×6200×3           1200×5（1） 口算A組題，思考口算時(shí)是怎樣在算的？（2） 能否把口算的方法遷移到筆算豎式中來(lái)？（3） B

61、組題能否像A組題那樣使計(jì)算簡(jiǎn)便？ （4） 再指導(dǎo)書寫和計(jì)算、 比較兩種算法，那種算法簡(jiǎn)單？你喜歡那種？并說(shuō)出喜歡的那種方法的計(jì)算過(guò)程。4、對(duì)比計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果，你想說(shuō)什么？三、 鞏固深化，培養(yǎng)理趣（13分，B，C）1、預(yù)習(xí)檢測(cè)：書P86“做一做”。2、算一算：    1200×4         2800×3訂正時(shí)再次強(qiáng)調(diào)一位數(shù)的書寫位置和積的末尾0的個(gè)數(shù)。3、補(bǔ)充練習(xí)：1200×6   260

62、0×5   1300×94、完成書P86第2、3題。5、作業(yè)：書P86第1題。四、回顧整理，拓展應(yīng)用（2分，A，B，C，）今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲？計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有O的乘法時(shí)要注意什么？ 課題： 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法練習(xí)課（練習(xí)二十第 48題） 課時(shí)數(shù)：9目標(biāo) A類能熟練計(jì)算末尾有0的多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握末尾有0的多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法.培養(yǎng)學(xué)生書寫認(rèn)真、計(jì)算細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣重點(diǎn)：末尾有0的多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法難點(diǎn)：末尾有0的多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算準(zhǔn)確性一、基本練習(xí)，揭示課題（

63、13分、A）1、揭示課題2、聽(tīng)算2×3        4×8        8×5  20×3       40×8       80×5200×3      400×8 

64、0;    800×5  3、計(jì)算并填空 ：         1  5  0       把150看作（     ）個(gè)十        ×   3        

65、;  3乘15個(gè)十得（   ）個(gè)十，也就是（      ）。       1  5  0  0      把1500看作（     ）個(gè)百      ×   2        &#

66、160;   2乘15個(gè)百得（   ）個(gè)百，也就是（      ）。 （3）筆算“    2 3 0        2 5 0 0      2 0 5    ×  6        ×    3 &

67、#160;       ×     4   570×4       1300×2       1400×3小結(jié)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法，它和一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法一樣，也是多位數(shù)乘一位數(shù)的特殊情況，計(jì)算方法是一樣的。但是一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。計(jì)算時(shí)特別注意：（1） 一位數(shù)要與多位數(shù)末尾的0前面一位對(duì)齊。（2）

68、 用一位數(shù)去乘多位數(shù)末尾0前面的數(shù)，乘得的積的書寫位置要注意。（3） 再看多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添上幾個(gè)0，不能少寫也不能多寫。二、變式練習(xí)、討論評(píng)析；（12分、B、C）1、想一想：用豎式計(jì)算：2030×3（1）觀察因數(shù)有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為該怎樣計(jì)算？板書：     2 0 3 0                  × &#

69、160;  36 0 9 0（2）練一練：   6050×4（3）對(duì)比這兩個(gè)題有什么異同？相同點(diǎn)：因數(shù)中間和末尾都有0，計(jì)算的方法、方式一樣，算理一樣。不同點(diǎn)：一個(gè)有進(jìn)位，一個(gè)沒(méi)進(jìn)位。2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)在計(jì)算時(shí)有什么想說(shuō)的？有什么值得注意的？小結(jié)：多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，計(jì)算方法是一致的，不管是兩位數(shù)、三位數(shù)還是四位數(shù)，也不管多位數(shù)的中間有0的、沒(méi)0的，或是末尾有0的，乘一位數(shù)時(shí)，都必須用一位數(shù)去乘多位數(shù)中的每一位數(shù)，積滿幾十都要向前一位進(jìn)幾。只是當(dāng)多位數(shù)的末尾有0時(shí)，可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，0不必與一位數(shù)相乘，只要在0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘

70、的積后面補(bǔ)上0就可以了，有幾個(gè)0補(bǔ)幾個(gè)0.三、綜合練習(xí)、整理總結(jié)；（14分，A、B、C）1、預(yù)習(xí)檢測(cè)：P87第4題。2、完成P88第5題。觀察表中第一排第一個(gè)和第二個(gè)因數(shù)，第三個(gè)和第四個(gè)因數(shù)有什么異同？在計(jì)算時(shí)有什么不一樣的地方嗎？3、預(yù)習(xí)檢測(cè)： P88第7題。第一題：沒(méi)有用一位數(shù)去乘多位數(shù)的每一位，而是先用4去乘8，再用4去乘“20”；積的書寫位置錯(cuò)誤。第二題：多位數(shù)的0漏乘了，還有豎式計(jì)算時(shí)格式不對(duì)。一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的一位數(shù)字對(duì)齊。4、預(yù)習(xí)檢測(cè)：P88第8題。觀察這7個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？中間一個(gè)數(shù)是多少？984左右兩邊的數(shù)分別與984比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？采用割多補(bǔ)少的方法可以得出這7個(gè)

71、數(shù)的和就相當(dāng)于是7個(gè)984的和，即984×7.5、作業(yè)：（1）P88第6題。（2）用豎式計(jì)算。2800×3     1360×5      2060×4四、 總結(jié)（2分，A、B、C）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有什么不明白的？ 課題：多位數(shù)乘一位數(shù)整理和復(fù)習(xí)（P89 “整理和復(fù)習(xí)”和練習(xí)二十一） 課時(shí)數(shù)：10目標(biāo) A類能熟練準(zhǔn)確地計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)。能有序的整理出本單元知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力

72、 重點(diǎn)：熟練計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)。難點(diǎn)：靈活解決實(shí)際問(wèn)題一、 創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題（1分、A）昨天布置回家對(duì)6單元進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，這節(jié)課我們就來(lái)對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。揭示課題：多位數(shù)乘一位數(shù)整理和復(fù)習(xí)二、看書整理，匯報(bào)交流。（5分，A）預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、同桌交流回家整理的元知識(shí)點(diǎn)。2、交流匯報(bào)。三總結(jié)疏理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。（10分，B）                 整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。  &#

73、160;                口算                        接近整十整百數(shù)乘一位數(shù)的估算。 多位數(shù)乘一位數(shù)      

74、     不進(jìn)位                             一次進(jìn)位                

75、60;           進(jìn)位                       筆算             連續(xù)進(jìn)位   

76、0;                                     一個(gè)因數(shù)中間有0的                         因數(shù)中有0的