賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計

1、賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)想： 本課我想采用以讀感悟的方法， 來體會文章表達的思想感情。 全文包括兩大 部分， 一部分是對小女孩現(xiàn)實寒冷、 饑餓、孤獨的描寫， 另一部分是記述了小女孩幻想時的 情景。本課從小女孩第一次幻想大火爐的感受入手 ,讀中體會小女孩的寒冷，需要溫暖。再 由學(xué)生的體會入手進入課文對小女孩現(xiàn)實無比寒冷的描寫， 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀， 讀出小女 孩的寒冷。 讀后體會到小女孩的悲慘處境后， 再回到幻想中， 再進一步感受為什么會產(chǎn)生這 樣的幻想， 有感情朗讀。 從幻想到現(xiàn)實再到幻想的層層深入體會， 最終使學(xué)生感受到可憐的 小女孩只有在幻想中才會快樂、 幸福， 與她的現(xiàn)實形成鮮明的

2、對比， 更加突出了小女孩的可 憐。 教學(xué)設(shè)計：（第 一 課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 理解重點的語句。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解詞句， 領(lǐng)悟課文中心的能力。 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文， 了解小女孩悲慘命運，喚起對小女孩及其他遭受悲慘遭遇的人的深切同情。 學(xué)習(xí)重點：從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻想中體會她悲慘生活和作者想象的合 理。 學(xué)習(xí)難點：從最后三個自然段含義深刻的語句中體會思想感情。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、音樂 學(xué)習(xí)過程： 激情導(dǎo)入： 同學(xué)們，一年中最讓我們高興的一天就要數(shù)是春節(jié)啦，春節(jié)，你是怎樣過的??？ 在西方國家也有一個這樣的節(jié)日，那就是圣誕節(jié)?？墒?，同學(xué)們，你們知道嗎，在 19 世紀(jì) 的丹麥，也是一個充

3、滿歌聲、笑聲的圣誕節(jié)， 當(dāng)人們都與家人沉浸在幸福和快樂中時， 卻有 這樣一個小女孩，她光著頭，赤著腳，冒著大雪，頂著寒風(fēng)，在大街上叫賣火柴。然而整整 一天，沒有一個人理睬她，最后，這個可憐的小女孩在大年夜凍死了。 這個可憐的小女孩就是安徒生筆下的賣火柴的小女孩 。板書課題。 你了解這個可憐的小女孩悲慘遭遇嗎？請結(jié)合預(yù)習(xí)談?wù)?可憐的小女孩在大年夜凍死了， 在此之前， 她也曾經(jīng)幻想到許多美好的事物， 請同學(xué)快速瀏 覽一邊課文，想一想小女孩都幻想到什么？希望些什么？ 指名說 教師板書：火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶、飛走 小結(jié)：小女孩在幻想中看到了火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶，她的 每一次幻想都深深地觸動了我

4、們。選擇給你感受最深的部分，仔細讀讀，體會體會。 學(xué)生讀課文 將你讀后的感受和體會在小組里交流一下 小組交流 誰能把自己感受最深的部分給大家讀一讀，并談?wù)劯惺埽?1、她的小手幾乎凍僵了。 。 （她肯定冷極了，才會有這么大的勇氣） 2、火柴燃起來了。 。多么舒服啊 （幻想中，她多么希望溫暖，多么希望有個大火爐?。?3、這是怎么回事？她剛想伸出小腳。 。 （小腳也能暖和一下該多好?。?如果學(xué)生就一處談，我可以引導(dǎo)：請同學(xué)們把這一段再來讀讀，看你還能體會到什么？ 小結(jié)： 就像同學(xué)們體會到的，小女孩鼓足勇氣，擦燃火柴，一根小小的火柴讓她感到無比的 溫暖，這因為她真的冷極了。 （板書：冷） 你從哪些語句

5、體會到她非常冷??？ 1、天冷極了，下著雪，又快黑了。 。 （感受到冷了嗎？再讀讀） 2、拖鞋被小男孩拿走了。 。 （沒有人關(guān)心他，同情他，接連小男孩也戲弄他） 3、她只好光著頭，赤著腳走。 。 （你是從這一部分體會到小女孩非常冷， 請大家也來讀一讀這一段） 學(xué)生自由讀 誰愿意給大家讀一讀？ （ 2 人） 同學(xué)們， 你們知道嗎？丹麥這個國家位于世界的北歐地區(qū)， 冬天特別寒冷， 最冷的時候能達 到-40 度，大年夜也就是一年中最冷的時候，當(dāng)?shù)氐娜藗兌家┥厦抟隆厦廾?、穿上?皮靴，才能勉強御寒，可是小女孩呢？她光著頭，赤著腳，踩在這冰冷的雪地上，那是一番 怎樣的情景啊，讓我們體會著一起來讀讀。

6、齊讀 4、可憐的小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。 她整整一天沒有吃東西了，真是饑寒交迫啊） 5、家里的破洞。 。 （家里和外面一樣冷） 6、她在墻角里坐下來。 。 （她冷極了，凍僵了） 這一部分就是讓學(xué)生感受小女孩的冷，說兩個就讀一個。如：你能把你的感受讀出來嗎？ 幾處點重點處理第二段， 其他的略處理就可以了， 能出現(xiàn) 5 個點就可以。 如果學(xué)生總是圍繞 一點來說，可以引導(dǎo)：除了，這些同學(xué)提到的，你還從哪些語句體會到小女孩非常冷啊？ 過度： 可憐的小女孩又冷又餓， 整整一天都在這寒風(fēng)凜冽的冰天雪地里煎熬著， 一雙小手幾 乎凍僵了， 她需要溫暖了。她終于抽出一根火柴在墻上擦燃了，此時， 她的眼

7、前出現(xiàn)了怎樣 奇異的景象??？請你來讀一讀這一部分 自由讀 誰來讀（ 2 人） 注意評價學(xué)生讀的怎么樣。如：你讀得不錯、你讀得真好、讀得多好啊。 。 奇異的火焰把小女孩帶到大火爐前， 此時饑寒交迫的她感到了無比的溫暖與舒服。 讓我們體 會著這種感情一起來讀讀 過度： 一根小小的火柴給小女孩帶來了莫大的希望和快樂， 可是火柴很快的熄滅了， 火爐不 見了， 小女孩的幻想破滅了， 這個現(xiàn)實是多么無情啊， 你能不能帶著這種感受把小女孩幻想 到烤鵝、幻想到圣誕樹、幻想到奶奶的情景再讀一讀，體會體會 自由讀課文 通過同學(xué)們讀，大家都感受到，又冷又餓的小女孩曾經(jīng)在幻想中幸福的擁有過溫暖的火爐、 噴香的烤鵝、 美麗的圣誕樹和唯一疼愛她的奶奶， 可是隨著火柴一根一根的熄滅， 這美好的 一切也無情地消失了， 為了留住唯一疼她的奶奶， 留住這美好的一切， 她趕緊擦著了一大把 火柴。 教師范讀 請你也來讀讀這一段 就這段話，同學(xué)們你是怎樣理解的？ 談理解（ 3 人）不到位就直接點明“飛走了”什么意思？ 小女孩懷著美好的希望和快樂永遠離開了這個世界，她在舊年的大年夜就這樣悲慘地凍死 了。 誰能體會著這種感情再給大家讀一讀？（指名 2 人） 讓我們一起來讀讀，齊讀 讀到這里你想說些什么？ 談感受（ 3 人左右） 這個賣火柴的小女孩的故事深深地打動了我們每一人， 課下請大家再