教科版科學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃2013---2014學(xué)年第二學(xué)期

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流教科版科學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃2013-2014學(xué)年第二學(xué)期.精品文檔.20132014學(xué)年第二學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃東關(guān)小學(xué) 郭麗一教材分析本冊內(nèi)容由沉和浮、時間的測量、熱和地球的運動四個單元組成。第一單元“沉和浮”：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。第二單元“時間的測量”：學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展

2、對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。第三單元“熱”：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。第四單元“地球的運動”：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。二學(xué)生情況分析五年級學(xué)生對科學(xué)概念的理解不是很深刻，部分同學(xué)對死記硬背的知識記的牢，運用能力較差；科學(xué)觀察能力和

3、對比實驗設(shè)計已經(jīng)有較大的進(jìn)步，但是獨立探究能力和主動探究意識還不夠；五年級的孩子對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。三教學(xué)措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；3、面向全體學(xué)生，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；6、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐；7、充分運

4、用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；8、組織引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科技活動以及各類競賽活動。四、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容備注11、物體在水中是沉還是浮 2、沉浮與什么因素有關(guān)；23、橡皮泥在水中的沉浮 4、造一艘小船； 35、浮力 6、下沉的物體會受到水的浮力嗎； 47、馬鈴薯在液體中的沉浮 8、探索馬鈴薯沉浮的原因；單元復(fù)習(xí)概念梳理51、熱起來了2、給冷水加熱63、液體的熱脹冷縮；4、空氣的熱脹冷縮75、金屬熱脹冷縮嗎；6、熱是怎樣傳遞的87、傳熱比賽；8、設(shè)計制作一個保溫杯91、時間在流逝2、太陽鐘；103、用水測量時間4、我的水鐘；115、機械擺鐘6、擺的研究；127、做一個鐘擺8、制作一個一分鐘計時器 13復(fù)習(xí)一單元14復(fù)習(xí)二單元151、晝夜交替現(xiàn)象；2、人類認(rèn)識地球及其運動的歷史163、證明地球