人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平均分教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 “ 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平均分教案  教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)第12-14頁(yè)例1、例2，練習(xí)三的1-3題。教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生在具體情境中知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。 2.通過(guò)學(xué)生具體操作平均分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與實(shí)踐能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及觀察、比較、分析、概括的能力。向?qū)W生滲透樸素的人人平等思想。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的過(guò)程，明確平均分的含義。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，建立平均分的概念。關(guān)鍵詞： 同樣多 平均分 教具學(xué)具：演示教具 ：12個(gè)乒乓球

2、、15枝鉛筆、10個(gè)紙盒，課件。學(xué)生學(xué)具： 每小組10個(gè)小紙盒、15個(gè)乒乓球、20支鉛筆。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題  1. 小朋友，春天就要到了，你們喜歡什么活動(dòng)？（春游）二（1）班的小朋友已經(jīng)為明天的春游準(zhǔn)備了許多好吃的， 讓我們一起去看看都有哪些食品？（出示課件圖片）  2.觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？  3.小朋友觀察得真仔細(xì)，二（1）班的小朋友在分蘋果時(shí)，每份都同樣多。 板書(shū)：“每份分得同樣多”  4. 你們猜猜看，為什么每份要分同樣多？（讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，誘發(fā)對(duì)“平均分”的關(guān)注） 

3、二、探索交流，解決問(wèn)題  1. 學(xué)習(xí)例1，引入平均分  師：二（1）班的小朋友還有些食品沒(méi)分好，咱們幫幫他們好嗎？ 要求：  （1）請(qǐng)各組同學(xué)利用20枝鉛筆代替火腿腸，幫二（1）班的小朋友分火腿腸。  （2）要像他們分蘋果一樣每份分同樣多。  A、 小組討論分配方案，突出怎樣分每份才能分得同樣多。  B、 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分一分，老師巡視參與活動(dòng)。  C 、小組推選代表到臺(tái)前展示分配方案。  （3）小結(jié)：像這樣每份分得同樣多叫平均分。 2. 鞏固“平均分”的

4、含義  （1）作業(yè)P13 的“做一做”  A 、讀題，理解題意。指名說(shuō)說(shuō)“平均分成5份”是什么意思？（把10個(gè)面包分成5份，每份的面包塊數(shù)同樣多）在“平均分”下注明每份同樣多。  B 、動(dòng)手操作：用10個(gè)小紙盒代替面包，動(dòng)手分一分。  C 、同桌交流，邊操作邊口頭表述：把10個(gè)面包平均分成5份，每份有2個(gè)面包。  （2）同學(xué)們說(shuō)得真好，你們能像這樣，用“平均分”把剛才分食品時(shí)的每一種分法說(shuō)一說(shuō)嗎？（指名說(shuō)）  3. 學(xué)習(xí)例2，把15個(gè)橘子平均分成5份。  （1）小組先討論分法

5、，再動(dòng)手分一分，要求用15個(gè)乒乓球代替橘子。  （2）展示匯報(bào)分的過(guò)程。  （3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察討論這幾種分法有什么不同？有什么相同？（分的時(shí)候，可以一個(gè)一個(gè)地分，也可以幾個(gè)幾個(gè)地分，最后分完的結(jié)果必須每份同樣多。） 提問(wèn)：你喜歡哪種分法？為什么？（快、準(zhǔn)確）  4. 獨(dú)立進(jìn)行平均分，做P14的做一做。  （1）學(xué)生獨(dú)立完成，用鉛筆代替礦泉水，動(dòng)手分一分。  （2）交流：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣分的。 三、鞏固應(yīng)用，消化提高  1. 練習(xí)三第3題  （1）學(xué)生自己讀題，根據(jù)題意從學(xué)具卡片中拿

6、出圓形卡片代替梨。  （2）自己動(dòng)手分一分，將梨子平均放進(jìn)3個(gè)盤子里（用小紙盒代替盤子）。 （3）每個(gè)小組選一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們分的過(guò)程和結(jié)果。  2. 練習(xí)三第1題  （1）學(xué)生獨(dú)立完成，用畫(huà)一畫(huà)的方法，往每一個(gè)花瓶里插花，根據(jù)題目的要求想怎么插就怎么插。（并涂上顏色）  （2）交流展示插花結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己的想法(突出平均分)  （3）評(píng)選，誰(shuí)插得花最漂亮。選出每瓶插得同樣多的，強(qiáng)調(diào)把12朵花平均插在3個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插4朵。  3. 練習(xí)三第2題  （1）明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立判斷。  （2）

7、集體交流，說(shuō)清判斷的理由。  4. 聯(lián)系生活實(shí)際討論交流：在我們的日常生活中哪些地方你看到了是平均分的？ 四、回顧整理，反思提升 。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？要注意什么？ 五、拓展延伸  把自己家的水果或其它物品按家中人口平均分一分。六、教學(xué)反思-平均分教學(xué)反思：這一節(jié)是整個(gè)單元的開(kāi)始部分，在備課時(shí)我注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生理解平均分的意義，在教學(xué)中，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想怎樣分，然后讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，小組評(píng)價(jià)一下分得對(duì)錯(cuò)，教師訂正，最后用教具演示，這樣學(xué)生比較快的認(rèn)識(shí)了平均分。 我認(rèn)為這節(jié)課比較成功的另一個(gè)地方是，為了讓學(xué)生更好的接近“平均分”，通過(guò)分組討論分配方案，再按方案進(jìn)行“平均分”，通過(guò)小組交流，自然而然的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了幫助，不但收到了良好的教學(xué)效果，而且讓學(xué)困生也在平等愉悅的氣氛中感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不僅讓學(xué)生接近了“平均分”，而且使他們受到了情感教育。正因?yàn)闃?，學(xué)生學(xué)習(xí)的興