校園心理情景劇培訓(xùn)

1、主要內(nèi)容：主要內(nèi)容： 是受莫雷諾創(chuàng)立心理劇的啟發(fā)而在校園里應(yīng)運(yùn)而生的。它是受莫雷諾創(chuàng)立心理劇的啟發(fā)而在校園里應(yīng)運(yùn)而生的。它集集戲劇、小品、心理問題戲劇、小品、心理問題為一體為一體, ,是通過學(xué)生扮演當(dāng)事人是通過學(xué)生扮演當(dāng)事人，在心理輔導(dǎo)老師和全體參與演出者及觀眾的幫助下，借，在心理輔導(dǎo)老師和全體參與演出者及觀眾的幫助下，借助舞臺(tái)來呈現(xiàn)他們各種典型的心理問題，學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)和助舞臺(tái)來呈現(xiàn)他們各種典型的心理問題，學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)和正確處理心理問題，從而既能解決自己的心理問題又能使正確處理心理問題，從而既能解決自己的心理問題又能使全體學(xué)生受到教育啟發(fā)的一種團(tuán)體心理治療方法全體學(xué)生受到教育啟發(fā)的一種團(tuán)體心理

2、治療方法 。 在校園環(huán)境下，以特殊的戲劇化形式將學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)在校園環(huán)境下，以特殊的戲劇化形式將學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往中所遇到的、交往中所遇到的沖突、困惑與煩惱沖突、困惑與煩惱等情況以角色扮演、等情況以角色扮演、角色互換、內(nèi)心獨(dú)白等角色互換、內(nèi)心獨(dú)白等心理劇的常用技術(shù)心理劇的常用技術(shù)編成劇本進(jìn)行表編成劇本進(jìn)行表演。校園心理校園心理情景情景劇劇的正確理解的正確理解 1、它、它必須必須來自于同學(xué)們真實(shí)的生活，不是虛構(gòu)的。來自于同學(xué)們真實(shí)的生活，不是虛構(gòu)的。 2、它包含兩個(gè)方面：、它包含兩個(gè)方面：心理問題心理問題和和解決方式解決方式。兩者缺一。兩者缺一不可。不可。 3、它是一種教育活動(dòng)，有效的心理

3、健康教育活動(dòng)。、它是一種教育活動(dòng)，有效的心理健康教育活動(dòng)。二 校園心理情景劇的要素 舞臺(tái) 人物 內(nèi)容人物活動(dòng)的地點(diǎn)和事件發(fā)生、發(fā)展的空間人物活動(dòng)的地點(diǎn)和事件發(fā)生、發(fā)展的空間主要包括背景圖片的設(shè)計(jì)、背景音樂的播主要包括背景圖片的設(shè)計(jì)、背景音樂的播放、燈光的調(diào)整、音箱的設(shè)置和道具的擺放等放、燈光的調(diào)整、音箱的設(shè)置和道具的擺放等導(dǎo)演導(dǎo)演負(fù)責(zé)校園心理劇的策劃、組織、編排、分析和負(fù)責(zé)校園心理劇的策劃、組織、編排、分析和引導(dǎo)等引導(dǎo)等與劇組其他成員處于平等地位，不能有過分的與劇組其他成員處于平等地位，不能有過分的支配性與支配性與“自我中心自我中心”表演結(jié)束后要組織學(xué)生進(jìn)行討論、分享與總結(jié)表演結(jié)束后要組織學(xué)生

4、進(jìn)行討論、分享與總結(jié)人物人物主角主角最矛盾、最掙扎的學(xué)生最矛盾、最掙扎的學(xué)生承擔(dān)校園心理劇主要心理沖突的人物承擔(dān)校園心理劇主要心理沖突的人物有某種需要（如從恐懼中或悲傷中解脫）推動(dòng)有某種需要（如從恐懼中或悲傷中解脫）推動(dòng)并且有強(qiáng)烈的解決問題愿望的學(xué)生并且有強(qiáng)烈的解決問題愿望的學(xué)生配角配角在主角的生活中代表某些人或物的其他劇組成在主角的生活中代表某些人或物的其他劇組成員員通過自己的表演幫助主角、影響主角，進(jìn)而影通過自己的表演幫助主角、影響主角，進(jìn)而影響整個(gè)校園心理劇的過程響整個(gè)校園心理劇的過程現(xiàn)實(shí)生活中處于劇中要求的地位、本身有迫切現(xiàn)實(shí)生活中處于劇中要求的地位、本身有迫切解決問題愿望的學(xué)生解決問

5、題愿望的學(xué)生觀眾觀眾觀看演出、參與互動(dòng)并提供反饋與支持的學(xué)生觀看演出、參與互動(dòng)并提供反饋與支持的學(xué)生非局外人，自身情感的宣泄，提供建設(shè)性的反非局外人，自身情感的宣泄，提供建設(shè)性的反饋饋心理劇不塑造人物典型，而是圍繞問題展開；重在心理劇不塑造人物典型，而是圍繞問題展開；重在通過問題展現(xiàn)心理發(fā)展歷程和對(duì)問題的感受，探尋事件通過問題展現(xiàn)心理發(fā)展歷程和對(duì)問題的感受，探尋事件對(duì)個(gè)體心理發(fā)展造成的影響，并且通過對(duì)心理問題的陳對(duì)個(gè)體心理發(fā)展造成的影響，并且通過對(duì)心理問題的陳述、辨別和澄清，來明確問題或調(diào)整心態(tài)事件述、辨別和澄清，來明確問題或調(diào)整心態(tài)事件引起當(dāng)事人內(nèi)心沖突的導(dǎo)火線和造成心理問題引起當(dāng)事人內(nèi)心沖突的導(dǎo)火線和造成心理問題的原因的原因人物關(guān)系人物關(guān)系通過通過角色扮演角色扮演的方式，展現(xiàn)造成心理問題的各的方式，展現(xiàn)造成心理問題的各種關(guān)系，使當(dāng)事人通過觀察或領(lǐng)悟來調(diào)整自己的行種關(guān)系，使當(dāng)事人通過觀察或領(lǐng)悟來調(diào)整自己的行為，從而為自己在現(xiàn)實(shí)生活中恰當(dāng)?shù)靥幚砀鞣N人物為，從而為自己在現(xiàn)實(shí)生活中恰當(dāng)?shù)靥幚砀鞣N人物關(guān)系奠定基礎(chǔ)關(guān)系奠定基礎(chǔ)提出問題提出問題分析問題分析問題解決問題解決問題分享感受分享感受四、心理情景劇劇本創(chuàng)造和表演注意事項(xiàng) 堅(jiān)持一劇一主題原則；