怎樣創(chuàng)編體育游戲

1、怎樣進(jìn)行體育游戲的創(chuàng)編1、新奇而又有喜劇色彩的游戲創(chuàng)編只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動(dòng)”，或許會(huì)想：“我能做好嗎？我一定會(huì)比別人做得更好的！”同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個(gè)游戲。如一年級(jí)學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長(zhǎng)的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會(huì)出現(xiàn)很多的滑稽場(chǎng)面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。2、淡化競(jìng)技意識(shí)的游戲創(chuàng)編改變競(jìng)技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求，

2、淡化競(jìng)技意識(shí)，能更大的提高游戲的娛樂(lè)性。學(xué)生只要在體育游戲的競(jìng)賽中認(rèn)真完成，遵守紀(jì)律，聽(tīng)從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學(xué)的比賽中，每位學(xué)生都會(huì)認(rèn)真去做，集體項(xiàng)目更會(huì)為集體著想，爭(zhēng)取“第一”，培養(yǎng)了勇敢頑強(qiáng)、奮發(fā)向上的精神斗志。達(dá)到競(jìng)賽目的，又實(shí)現(xiàn)了體育游戲的娛樂(lè)目的。當(dāng)你向全班三分之二的學(xué)生，或只有幾個(gè)不在內(nèi)的眾多學(xué)生宣布游戲結(jié)果均取得“第一名”時(shí)，他們會(huì)雙手握拳高舉頭大聲地喊“ 耶”。3、故事化、情節(jié)化的游戲創(chuàng)編故事化、情節(jié)化的游戲更具趣味性，這種別具一格的設(shè)計(jì)，容易使低段學(xué)生能進(jìn)入情境，走入角色游戲，取得更好的教學(xué)效果。如游戲“小明的星期天”（注：自取游戲名），把“趕小豬”、“

3、穿過(guò)小樹(shù)木”、“跨過(guò)小河”等游戲連在一起，編造一個(gè)很動(dòng)聽(tīng)的故事，讓學(xué)生都去當(dāng)“小明”，達(dá)到了游戲效果，又使學(xué)生輕松、愉快地受到教育，身體的正確姿勢(shì)活動(dòng)能力得到發(fā)展。4、結(jié)合時(shí)事的游戲創(chuàng)編要關(guān)心時(shí)事，并通過(guò)游戲把信息帶給學(xué)生，使學(xué)生從中獲得教育，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心國(guó)家大事，樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)的思想。那么如何在創(chuàng)編游戲中體現(xiàn)出來(lái)呢？如我們國(guó)家最近發(fā)射了神舟五號(hào)載人飛船，我以此為背景，創(chuàng)編了“宇宙飛船”的游戲，在玩這個(gè)游戲之前我跟同學(xué)講了關(guān)于“神舟”五號(hào)的事情及相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)游戲不但可以獲得知識(shí)，還可以從中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，這個(gè)游戲是這樣設(shè)計(jì)的：讓一名學(xué)生在前兩手側(cè)平舉做“飛船”，另一名學(xué)生在后

4、將雙手前平伸直搭在前面同學(xué)的肩膀上做“火箭”，然后“火箭”推著“飛船”送入“太空”即指定的地點(diǎn)，到達(dá)目的地后“火箭”返回做“飛船”，再后面的同學(xué)則做“火箭”，依此類推。5、因地制宜進(jìn)行的游戲創(chuàng)編“好玩”是孩子們的天性。例如，在寒冷的冬天，孩子們能根據(jù)厚厚的冰層創(chuàng)造出“冰上打溜”游戲；在陰雨連綿的日子，又充分利用泥巴創(chuàng)造出“甩泥響”游戲?，F(xiàn)代體育正在顯示出回歸自然、走入自然的趨勢(shì)，隨著一大批娛樂(lè)性體育項(xiàng)目的產(chǎn)生，表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的依賴、仰慕和追求。如：“越野滑雪”“江河漂流”“露營(yíng)”“踏青”“溜冰”“騎馬”“劃船”等，就是人們利用余暇時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉的好項(xiàng)目。體育教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，因

5、地制宜，從中選擇并創(chuàng)新一些適應(yīng)兒童的游戲，如順手拿來(lái)的短木棍、石片、小布條、氣球、手帕、小玩具、風(fēng)箏、紗巾、繩索、沙包等，都可以成為開(kāi)發(fā)孩子智力、陶冶情操的素材；周圍的許多物體，如斷墻、土丘、橋、樹(shù)林等都是我們可以充分利用的場(chǎng)所。我們可以依次創(chuàng)造出簡(jiǎn)單實(shí)用的許多游戲，如利用硬紙卡創(chuàng)編出游戲“玩飛標(biāo)”，進(jìn)行投拋練習(xí)；利用當(dāng)?shù)氐耐燎鸷蜏羡郑瑒?chuàng)編“爬山越溝”游戲，進(jìn)行奔跑練習(xí)；利用脫粒的玉米棒，創(chuàng)編“炸碉堡”投擲游戲等，這都是學(xué)生喜歡的。只要我們留心去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)挖掘出很多符合地域特點(diǎn)、深受學(xué)生喜愛(ài)的游戲。6、古法新玩，在內(nèi)容、形式上創(chuàng)新的游戲創(chuàng)編。民間游戲、活動(dòng)的趣味與當(dāng)代小學(xué)生生活的融合，使游戲本身煥發(fā)新的光彩。在選擇民間體育游戲、活動(dòng)中，善于發(fā)現(xiàn)適合各個(gè)年齡段的游戲、活動(dòng)，積極嘗試與現(xiàn)實(shí)小學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，以達(dá)到由繁變簡(jiǎn)，由難變易，由簡(jiǎn)到難。例如游戲：叼羊，將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩組，兩個(gè)人組成一匹馬，一人持韁繩駕馬，一人當(dāng)?shù)鹧蛉耍鹘M先出一組叼羊人當(dāng)組長(zhǎng)，并到中心站好。比賽開(kāi)始，老師將“山羊”拋向空中，組長(zhǎng)搶到“山羊”后，傳給本組隊(duì)員，沒(méi)有搶到的小組圍追堵截，努力將山羊搶回。搶到“山羊”的小組把“山羊”放