初三物理電學基礎練習題

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上1.如圖所示，閉合開關S ，電路正常工作，過了一段時間后，燈泡L熄滅，電壓表示數變大，電流表示數變小，造成這種現(xiàn)象的原因可能是（ ）A. 電阻R斷路 B. 電阻R短路 C. 燈泡L短路 D.燈泡L斷路 改：若兩只電表的示數都變大，則選（ ）2. 如圖所示電路，開關閉合時觀察到：L1和L2兩燈均不亮，電流表無示數，電壓表有示數，其原因可能是（）A. L1斷路 B. L2斷路 C.電流表斷路 D. 電流表短路3. 在“探究串聯(lián)電路中電流大小的關系”實驗中，某同學用電流表分別測出如圖中A、B、C三處的電流大小為了進一步探究A、B、C三處的電流大小的關系，總結普遍規(guī)律他下一步

2、的操作應該是：（）A將電源兩極對調，再次測量A、B、C三處的電流 B改變開關S的位置，再次測量A、B、C三處的電流 C將圖中兩只燈泡位置對調，再次測量A、B、C三處的電流 D換用不同規(guī)格的燈泡，再次測量A、B、C三處的電流4. 在如圖所示的電路中，閉合開關S，燈L不亮，電壓表有示數已知電路中各處均接觸良好（1）請寫出發(fā)生上述現(xiàn)象的三個可能原因：_ （2）為進一步確定原因，小華同學將一個電流表正確串聯(lián)在該電路中，閉合開關S，觀察電流表的示數情況若電流表有示數，說明上述現(xiàn)象產生的原因是 _ （寫出一個可能原因）；若電流表無示數，說明上述現(xiàn)

3、象產生的原因是 _ （3）小明同學準備用一根導線并連接在電阻R兩端，根據燈泡能否發(fā)光進一步確定原因此操作方案是否可行，請說明理由 _ 如圖所示的電蚊拍，具有滅蚊和照明等功能。當開關Sl閉合、S2斷開時，只有滅蚊網通電起到滅蚊作用；當開關Sl和S2都閉合時，滅蚊網與燈都通電同時起到滅蚊和照明作用。下列電路設計符合要求的是           如圖所示電路，當開關S 閉合后，L1、L2均能發(fā)光，電流表、電壓表均有示數.過一會兒，燈都不發(fā)光，電流表、電

4、壓表的示數均為零，可能發(fā)生的故障是  A. L1燈絲斷了   B. L2短路  C. L3燈絲斷了   D. L4短路E.電流表燒壞7. 如圖所示電路中，電源電壓保持不變，閉合開關S1、S2，兩燈都發(fā)光，當把開關S2斷開時，燈泡L1的亮度及電流表示數的變化情況是 ( )AL1亮度不變，電流表示數變小 BL1亮度不變，電流表示數不變 CL1的亮度增大，電流表示數不變 DL1亮度增大，電流表示數變小8. 箱子表面上有A、B、C三個接線柱，其內部有一個電源，一個電阻，還有部分導線小夢用如圖乙的小燈泡對

5、其內部連接情況進行了研究，記錄情況如下表請在圖甲中畫出內部接線的電路圖。9. 如圖甲所示的電路，閉合開關后兩燈都能發(fā)光，并且兩塊電壓表的指針所指的位置如圖乙所示，則L1兩端的電壓是_V，L2兩端的電壓是_V。10. 如圖所示的電路中，閉合開關S后，小燈泡 L1、L2都正常發(fā)光，電表完好，如果將電壓表與電流表互換，那么將出現(xiàn)的情況是（ ） 第10題圖 第11題圖A電流表示數變大，電壓表示數變小，燈泡L1、L2變亮B電流表示數變小，電壓表示數變小，燈泡L1、L2變亮C電流表示數變小，電壓表示數不變，燈泡L1、L2不亮D電流表燒壞，電壓表示數變小，燈泡L1、L2不亮11. 如圖所示的電路中，電源電壓

6、恒定閉合開關S后，電路正常工作過了一會兒，兩電表的示數突然都變?yōu)榱?，則該電路中出現(xiàn)的故障可能是（    ）  A. 電阻R斷路          B電阻R短路 C燈L斷路           D燈L短路12.看右圖所示電路，比較三個電流表的讀數大小關系是13. 在如圖所示的電路中，只閉合S2時，L1和L2_連接；要使L1和L2并聯(lián)連接，則

7、閉合_，斷開 _；同時閉合S1、S2、S3，將會發(fā)生_現(xiàn)象。14. 圖中給出了麗娜同學設計的樓梯照明電燈的四種控制電路，其中S1、S2分別為樓上和樓下的開關（都是單刀雙擲開關）。要求撥動其中任一開關，都能改變電燈原來發(fā)光或熄滅的狀態(tài)，則實際應用中科學合理的是（ ）15題（1）虛線框15. 在探究“串聯(lián)電路各電壓的關系”時，吳強小組的同學分別按甲、乙、丙三個測量電路進行了正確的測量，測量結果U1、U2、U如右下表所示。(1)該小組的同學分析數據后發(fā)現(xiàn)：串聯(lián)電路各部分電壓之和很接近但小于總電壓。這與他們猜想的“串聯(lián)電路各部分電壓之和等于總電壓”不完全一致。為此，他們重新檢查實驗電路，再進行了兩次測量，測量數據基本沒有變化。老師提示：電壓表接入電路測量時本身會對電路結構有影響。請你幫他們重新設計測量電路圖，把它畫在上邊的虛線方框中。(2)該小組的同學按照你設計的測量電路正確進行測量，驗證了他們的猜想。但他們同時發(fā)現(xiàn)：“串聯(lián)各部分電壓是相等的”。這個結論一定成立嗎? _（選填 “一定”或“不一定”）。為了檢驗這個結論是否