初三作文之初中材料作文審題立意教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中材料作文審題立意教案【篇一：材料作文的審題立意教案】 材料作文的審題立意教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：了解材料作文的特點。 2.能力目標(biāo) （1）學(xué)會材料作文的審題立意的步驟和方法。 （2）熟練運用審題立意步驟和方法。 3.教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。 二、教學(xué)重點、難點： 1.多角度、多方面地分析材料。 2.掌握材料作文審題立意的步驟和方法。 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 今天我們來共同探討、學(xué)習(xí)材料作文的審題立意的方法。 （二）研習(xí)新課 1.何謂“材料作文”？ 材料作文，指的是只給出材料，不規(guī)定話題，不限文體，要求“全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面

2、、一個角度構(gòu)思” “不要脫離材料內(nèi)容及其含義”的作文,。材料作文的這些特點，使材料作文比話題作文更具開放性，更有利于學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華。材料作文主要由兩部分組成： 材料：作文所依據(jù)的文字信息。 指令：作文所遵循的規(guī)則要求。 材料的類型： 1、故事型梗概、片斷、寓言? 2、論說型名言警句、哲理、議論文段? 3、事例型名人事例、凡人小事? 4、情景型生活場景、特別的細(xì)節(jié)? 2.那么，材料作文如何審題立意呢？ 下面我們就來共同學(xué)習(xí)、探討材料作文審題立意的方法和步驟。 3.請同學(xué)們看篇子：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓

3、走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。 一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛??！ 要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。 閱讀這則材料，思考： （1）這則材料描寫了哪幾個主要對象？

4、（2）它們都有哪些行為？ 這則材料中主要描寫三個對象：烏鴉、牧羊人、小孩 。 烏鴉的行為：模仿老鷹抓小羊，結(jié)果被牧羊人抓住了； 牧羊人的行為：對烏鴉的行為進(jìn)行了評價，說它是一只忘記自己叫什么的鳥； 孩子的行為：也是對烏鴉的行為進(jìn)行評價，說它是一只挺可愛的鳥。 （3）烏鴉被牧羊人抓住的原因是什么？ 原因是她的身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了。 （4）“身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了”這只是烏鴉被抓住的表面原因，透過這個現(xiàn)象，我們分析烏鴉被抓住深層的原因是什么？換句話說同樣是抓小羊，老鷹抓小羊為什么不被抓，而烏鴉卻被抓住了？ 因為老鷹有鋒利的爪、牙，強健的翅膀，快速的飛翔速度，而這一切烏鴉都不具備，

5、但他卻盲目（機械）地模仿、照搬，這是造成它被抓住的本質(zhì) （5）面對烏鴉的這一行為和結(jié)果，牧羊人和孩子分別作出了評價，從這個評價中，我們可以看出他們二人對烏鴉的態(tài)度是肯定還是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？牧羊人，否定。否定的是烏鴉不考慮自身條件，盲目模仿的行為。 孩子，肯定?？隙ǖ氖菫貘f的敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想的精神。 （6）你怎樣看待烏鴉的行為？你認(rèn)為烏鴉的模仿是對還是錯？請具體說明理由。 （7）通過以上的分析，我們分別從烏鴉、牧羊人、孩子這三個角度去立意，可以提出怎樣的觀點？（討論，自由發(fā)言） 知人難，知己更難； 要考慮自身條件（要量力而行）； 擺正自己的位置 要有自知之

6、明； 盲目模仿與科學(xué)定位； 要敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想 （8）總結(jié)： 回頭看看，我們剛才是通過哪些步驟，運用那些方法來確定這些立意的： 首先，我們抓?。▽ふ遥┎牧现忻鑼懙闹饕獙ο?，確定了立意的角度有三個：烏鴉、牧羊人、孩子（一般說來，材料中有幾件事或幾個人物，就可以從幾個角度去立意）；其次我們抓住了能夠表明描寫對象思想傾向的語句，運用由結(jié)果追溯原因的分析方法，來分析材料，從中“悟”出道理，確定立意。這正是材料作文審題立意的步驟和方法。（板書） 4.學(xué)以致用(練習(xí)) 閱讀下面文字。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意。 有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。

7、年輕人待樹苗成活以后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得很少；即使來了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉(zhuǎn)眼幾年過去了，胡楊樹都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人道：“你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。如把樹載活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風(fēng)刮倒？” 閱讀這則材料，思考 （1）這則材料有哪幾個描寫的對象？ （2）這些描寫對

8、象有哪些行為？ （3）這些行為導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果？ （4）從不同的行為和結(jié)果中，你確定了什么立意？請將你的立意寫在卷子上。 老人 在子女的教育、人才的培養(yǎng)方面，一定要有科學(xué)的方法、長遠(yuǎn)的眼光 年輕人一味關(guān)心愛護(hù)有可能會貽誤被關(guān)愛者的一生 胡楊樹一定要夯實基礎(chǔ). 生于憂患，死于安樂。 一般說來，較為優(yōu)秀的立意是指那些立意較為新穎、認(rèn)識問題較為深刻的立意 5.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了材料作文的審題立意的步驟和運用因果推導(dǎo)確定立意的方法，希望同學(xué)們能夠掌握這種方法，并將她運用到自己的寫作之中。 6.作業(yè)： 就以下材料寫議論文，請你從不同角度審題立意，擬三個寫作中心。 經(jīng)過艱難的談判，美國的約瑟先生終于和中

9、國長江醫(yī)療器械廠的廠長達(dá)成協(xié)議，約定在第二天簽訂引進(jìn)“大輸液管”生產(chǎn)線的合同。會后，廠長邀請約瑟到車間去看一看。車間井然有序，約瑟邊走邊贊許地點頭。走著走著，廠長突然覺得嗓子里像有上百條小蟲在爬，不由咳了一聲，在墻角吐了一口痰，然后連忙用鞋底擦去，油漆的地面留下了一片痰漬。約瑟看后，一言不發(fā)，掉頭便走。 第二天一早，翻譯敲開了廠長家的門，遞給他一封約瑟的信，信中說：“尊敬的廠長先生，我十分欽佩您的才智和精明，但您在車間里吐痰的一幕使我徹夜難眠。恕我直言，一個廠長的衛(wèi)生習(xí)慣可以反映一個工廠的管理素質(zhì)。況且，我們今后生產(chǎn)的是用來治病的輸液皮條。貴國有句諺語：人命關(guān)天！請原諒我的不辭而別，否則，上帝

10、會懲罰我的” （1）從廠長角度，可以立意：要全面提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)。 （2）從約瑟角度，可以立意：就是要有這種一絲不茍的精神。 (3)從整個事件角度，可以立意：改革開放，也要注意“軟件”。【篇二：高中語文敘事性材料作文審題立意教案】 敘事性材料作文的審題 （一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計） 會澤茚旺高中 陳光平 授課班級：高三（42）班 授課時間：2015年12月15日 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解敘事性材料作文的特點，學(xué)會多角度、多方面地分析材料 2、掌握敘事性材料作文審題立意的步驟和方法。（重點） 3、考察是否具有辯證思維的能力，是否能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)。（重點、難點） 教學(xué)步驟： 一、作文閱卷細(xì)則（摘錄） 審題

11、： 完全離題的（另說一事），20分以下； 偏離題意的，如前后有牽強“點題”的文字，36分上下； 符合題意的，文句流暢、內(nèi)容適當(dāng)，45分左右； 切合題意的，文筆精煉、內(nèi)容充實，48分以上。 二、真題再現(xiàn)（2015湖南卷）： 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）。 有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的憩息場所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見聞。大樹聽了，請飛禽帶自己去旅行，。飛禽說大樹沒有翅膀，拒絕了；請走獸幫助，走獸說大樹沒有腿，也拒絕了。于是，大樹決定自己想辦法，它結(jié)出甜美的果實，果實中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實，大樹的種子就這樣傳播到了世界各地。 請根據(jù)上面的材料，自

12、選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。 分析：在立意時，考生應(yīng)緊扣兩個方面的內(nèi)容： 其一，大樹想要實現(xiàn)旅行的愿望，在直接請求飛禽、走獸幫忙而不可得的情況下，決定自己想辦法，由此可將立意定為： 人不如求己； 要善于發(fā)揮主觀能動性。 其二，它結(jié)出甜美的果實，果實中包著種子，飛禽、走獸們吃了果實，大樹的種子就這樣傳播到世界各地。由此可將立意定為： 蠻干不如巧干； 要善于借助他人。 理想、愿望、目標(biāo)的實現(xiàn)離不開智慧。 立意一：從樹的角度立意，有多種立意角度：抓住大樹“沒有翅膀”“沒有腿”等詞語，我們可以理解為客觀條件不足，與飛禽、走獸相比，顯然不可同日而語，但它以退為進(jìn)，最終靠結(jié)出甜

13、美的果子，讓飛禽、走獸把種子帶到世界各地。從這點上說，可以寫要學(xué)會轉(zhuǎn)彎，寫要知道變通，沒有條件創(chuàng)造條件也要上，或?qū)懹兄菊呤戮钩伞?立意二：抓住“大樹決定自己想辦法”這個句子，我們思考下，大樹想出了什么辦法呢?顯然是想出靠飛禽、走獸們吃了種子后把它帶到世界各地去的辦法。從這點，立意的角度有方法總比困難多，要學(xué)會借助外物，要注意借雞生蛋。 立意三：從飛禽、走獸等角度立意，飛禽、走獸認(rèn)為要旅行，就必須有翅膀、有腿，這是常規(guī)思維，換個角度思考，沒有翅膀和腿照樣可以旅行。我們可以寫凡事不要妄下結(jié)論，做人要有自己的識別能力和判斷力，人們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不要被事物的假象所蒙蔽。 立意四：從有飛禽、走獸等角

14、度立意，飛禽、走獸原本想幫助大樹旅行，苦于大樹自身條件不足,但無心之中卻助成了大樹旅行，可以立意為“無心插柳柳成蔭”。 立意五：從材料的整體來立意,大樹雖然靠自己，但最終是靠合作。大樹結(jié)出甜美果實給飛禽、走獸；飛禽、走獸吃了果實,攜帶種子去遠(yuǎn)方，幫大樹實現(xiàn)了旅行的心愿!可以寫要學(xué)會合作。立意六：從材料的整體來立意，大樹面對飛禽走的拒絕，并不灰心喪氣，而是自己想辦法自力更生。我們可以寫“自立自強”“求人不如求己”這個常見的立意。 還可以從樹為實現(xiàn)理想，排除困難，堅韌不拔入手，可以從承認(rèn)劣勢堅持優(yōu)勢，尋求途徑達(dá)成目標(biāo)入手；還可以立意在分享與合作上，通過與他人合作達(dá)到雙贏；或者立意在“君子善假于物”

15、上，從樹善于利用外部條件達(dá)到目標(biāo)著手 【試題分析】聯(lián)系當(dāng)今中國夢，我們可以寫夢想要靠自己努力去爭取。寫作時，千萬不要拘泥于材料，須透過材料的表象，進(jìn)行“由物及人”“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的大樹聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立主題。不管如何立意，落點都要歸到“每個人都應(yīng)該擁有自己的夢想，并用屬于自己的方式去實現(xiàn)自己偉大的夢想”上來。出彩擬題：世界那么大，我想去看看活出精彩的人生善假于物也堅持自己的夢想，辦法總比困難多心不灰，夢不滅心若在，夢就在只要有夢，就能看到彩虹 三、學(xué)情分析：根據(jù)材料中的涉及的人物、對象、事件等關(guān)鍵要素，將其分為三

16、類。第一類，單一人物、對象對單一事件;第二類多個人物、對象對單一事件;第三類，多則材料，多個人物、多個對象對多個事件。 五、立意方法詳解 (一)、第一類，單一人物、對象對單一事件。這類材料一般里面只有一個人(或一類人)，一個對象(事或物)，只講述一個故事。故事有起因、經(jīng)過和結(jié)局。這類故事或來源于現(xiàn)實生活，時政新聞，或來源于寓言故事。出題者的目的就是讓考生能根據(jù)自己的理解從這個故事中得出比較深刻的認(rèn)識。具體方法有四步： 第一步，概括事件; 第二步，抓關(guān)鍵句; 第三步，由過溯因; 第四步，探究深意。 【例1】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 有一株雛菊生長在小河邊。每天，住在河邊木屋里的小女孩兒都來

17、給雛菊澆水。然而有一天，小女孩兒一家搬走了，雛菊開始擔(dān)心沒有水怎么辦。突然，一片花瓣從它身上掉落下來，風(fēng)把花瓣吹落到了小河里?！靶『印彼d奮地喊道。于是它開始把身體往小河的方向生長，但這太艱難了，它的身體根本無法長得那么長。可憐的雛菊可以看到小河，但就是無法觸摸到小河，它只好恢復(fù)原樣。“總會有辦法的。”雛菊鼓勵自己說。它陷入了沉思。突然，它的腦子靈光一閃，然后開始向下生長它的根。它的根向泥土下越扎越深，終于從深深的泥土下品嘗到了清涼而甘甜的水。日子一天天過去，雛菊長得越來越粗壯，開出新的花朵。 讀了上述材料，你有何感想？請聯(lián)系實際寫一篇800字以上的作文 分析： 學(xué)生為什么審題失誤？ 一是學(xué)生

18、眼睛盯在局部了：雛菊把身體往小河的方向生長，但就是無法觸摸到小河，然后開始向下生長它的根，品嘗到了甘甜的水。于是有的學(xué)生立意為找好方向，或者學(xué)會轉(zhuǎn)變，或者堅持，其實，這只是雛菊成功的一個原因，還不是重要的原因。它的這些行為，是受什么思想支配的呢？顯然是受“總會有辦法的”支配的，因為它有這樣的信心，所以不斷的努力，改變自己的處境。行動是受思想支配的，思想指揮行動，沒有思想的行動是盲目的行動。學(xué)生沒有深入的分析，沒有問問它的為什么會這樣做？沒有透過現(xiàn)象看本質(zhì)。 二是知道審題應(yīng)該抓住關(guān)鍵詞語，可是什么是關(guān)鍵詞語，不太清楚。由于關(guān)鍵詞語的含意不太清楚，導(dǎo)致抓不到真正的關(guān)鍵詞語。其實，抓到了關(guān)鍵詞，也要

19、注意：1、有的材料關(guān)鍵詞語不止一個，2、注意關(guān)鍵詞語之間的關(guān)系，誰是主要的，誰是次要的。主要矛盾是什么。 三是知道因果分析，找出立意，可是分析得不到位。這個材料的結(jié)果是：雛菊找到了水，長得越來越粗壯，開出新的花朵。原因呢？一是雛菊不斷的尋找水源，二呢？它有一個信念，就是“總會有辦法的”，所以才在困難的情境中，靠著自己的努力，終于成功了。這個信念是十分重要的。學(xué)生立意轉(zhuǎn)變、堅持，如果問一下，雛菊為什么轉(zhuǎn)變找水的方向，雛菊為什么堅持？最佳立意是不難找到的。它的自我鼓勵是十分重要的，困難的時候，堅定必勝的信心，就一定會走出逆境。 審題失誤直接導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)在40分以下。作文就判兩點，一是立意是否準(zhǔn)確，

20、二是文章寫得如何。立意失誤，就是40分以下，文章寫得再好也不行。 (二)、第二類多個人物、對象對單一事件;在一則材料中出現(xiàn)多類人物，他們的觀點、行為等不同，主體事件只有一個。具體做法為： 第一步：找出有效對象。 第二步，概括有效對象的行為。 第三步，分析其行為所體現(xiàn)的內(nèi)涵并分對象立意。 【例2】閱讀下面材料，根據(jù)要求作文 杰克是一個嗜酒如命的人，后來因殺人罪而被判終身監(jiān)禁。他有兩個兒子，年齡相差才一歲，其中一個與他老爸一樣有很重的酒癮，靠偷竊和勒索為生，后來因故意殺人而坐牢。另一個兒子靠自己的不斷努力，成了一家大公司的老板。 為何同樣環(huán)境熏陶下的兄弟倆，命運截然不同呢?!與人們問起其中的原因時

21、，兩人的答案竟然是相同的：“碰上了這樣的老子，我還能有什么辦法呢?” 要求全面理解材料，選擇一個側(cè)面或角度構(gòu)思一篇作文。不要脫離內(nèi)容及含意的范圍作文，文體不限，不少于800字 審題角度 1人的命運不是由環(huán)境決定的，而是由人對待命運的態(tài)度決定的。（第一觀點） 2.逆境出人材（第二觀點） 3.細(xì)節(jié)決定成?。ㄥe誤觀點） 命題 （跑題）創(chuàng)造 一念之間 選擇 （偏題）學(xué)會追隨 （合題）態(tài)度決定命運 （切題）環(huán)境與命運 逆風(fēng)飛翔（形象，有詩意） （好題）人生態(tài)度決定人生的高度 (三)、多則材料多個故事對同一主題：材料中出現(xiàn)多則材料，粗略一看發(fā)現(xiàn)，材料之間沒有什么聯(lián)系，內(nèi)容很龐雜。需要采用的方法是第一步：找

22、出材料中涉及的事物或現(xiàn)象 第二步：找關(guān)鍵句（抓住對象的特點、態(tài)度、行為及結(jié)果） 第三步：明確概念，明確材料的核心話題 第四步：自選角度，準(zhǔn)確立意 【例3】 ：“閱讀下面的寓言,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 農(nóng)夫有一片菜園，長勢煞是喜人，但每到夏天，經(jīng)常有麻雀烏鴉等一些害鳥前來偷吃，導(dǎo)致產(chǎn)量大減。農(nóng)夫忙于其他生計又無暇顧及，因此他常常為此發(fā)愁。農(nóng)夫有一頭踏實能干的驢子，它自告奮勇愿意前去看管菜園。 于是，農(nóng)夫打算讓驢子看守菜園，驅(qū)趕害鳥。他的妻子卻不贊同，但農(nóng)夫沒有理會，仍然決定讓驢子看管菜園。 驢子來到菜園后忠于職守，既不偷吃，又不偷懶。只要有鳥飛過來吃菜，它就奔過去把鳥趕跑。秋天到了

23、，農(nóng)夫的菜園收獲卻很少。原來，驢子在趕鳥的時候，橫沖直撞，把菜都踐踏死了。農(nóng)夫很生氣，對驢子又罵又打。農(nóng)夫的妻子說：“驢子雖然有過失，然而你為什么要叫它來看守菜園呢？要知道它本來就不勝任這項工作??！” 審題： 在全面理解材料的基礎(chǔ)上，可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲” 教師在學(xué)生動筆作文前進(jìn)行寫作指導(dǎo)，對作文審題進(jìn)行了如下的點撥： 1、這是一則寓言型新材料作文，這類作文審題重在對寓言寓意的準(zhǔn)確把握。 2、這道試題提供了一則“驢子看菜園”的故事，要求考生必須“全面理解材料”，立足材料,整合含意，但允許考生“選擇一個側(cè)

24、面、一個角度構(gòu)思作文”，并可“自主立意，確定文體，確定標(biāo)題”。那么，這個故事包括那些側(cè)面（或者說那些角度）呢？一般來說，寓言中有幾個角色，就有幾個側(cè)面。農(nóng)夫顯然是主要角色，他的妻子也貫穿情節(jié)的始終，而闖禍的驢子，也要負(fù)上幾份責(zé)任。所以可以選擇這三個角色中的任何一個，然后采取以果溯因法，提煉出作文要表達(dá)的觀點。首先來看農(nóng)夫 農(nóng)夫在驢子的主動要求下，沒有經(jīng)過認(rèn)真的調(diào)查和研究，貿(mào)然決定要驢子看管菜園，他全然不去考慮驢子的體大身重，在種滿嬌嫩菜苗的地里，怎樣騰挪輾轉(zhuǎn)，以至釀成嚴(yán)重后果，這是何等的魯莽武斷和用人不當(dāng)。 確實，驢子有勤勞踏實的優(yōu)點，但卻不適合看菜園的崗位，農(nóng)夫僅憑對方的一腔熱情和平時的良好

25、印象就拍腦袋決定，這和諸葛亮安排馬謖守街亭的歷史教訓(xùn)何其相似。因此，我們可以提煉出：立意一：領(lǐng)導(dǎo)要知人善任，對人才應(yīng)該合理使用，只有安排在合適的崗位上，人才才能發(fā)揮最大的作用。 作為一家之主，農(nóng)夫在家庭中的地位自然是位高權(quán)重，這就好比單位領(lǐng)導(dǎo)，有關(guān)單位的重大事宜當(dāng)然要他們主動決定，但既然牽扯到單位發(fā)展的重大利益，是否也應(yīng)該虛心聽取一下成員們的意見？獨裁必然導(dǎo)致腐敗，專制也必然導(dǎo)致重大失誤，民主決策的最大好處也就在于避免一些不必要的過錯。但農(nóng)婦對妻子的正確意見臵若罔聞，一意孤行，從而釀成后果。由此，我們又可提煉出：立意二：在做決定時應(yīng)該虛心聽取別人的意見，尤其是部門領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該加強民主管理，避免剛

26、愎自用，才能使組織正常健康的發(fā)展。 農(nóng)夫任用驢子本來就有爭議，結(jié)果任用期間，整個夏天都過去了，他對驢子的工作情況竟然沒有進(jìn)行任何考察，使本來可以避免的損失最終還是發(fā)生了，聯(lián)系到最近發(fā)生的礦難事件，三鹿奶粉事件，深圳歌舞廳火災(zāi)事件等等，顯然，“農(nóng)夫們”的不作為，官僚主義，應(yīng)該承擔(dān)主要責(zé)任，由此我們可以得出： 立意三：作為領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，勤于政事，嚴(yán)格管理，加強監(jiān)督，防微杜漸。其次，再看農(nóng)夫的妻子 農(nóng)夫的妻子在整個事件中有兩次表現(xiàn)，一次是事前曾對丈夫的決定表示反對，一次是在事后對丈夫的批評。應(yīng)該說這兩次他的看法都是正確的，所以我們可以正面得出： 立意四：應(yīng)該勇于表達(dá)自己的意見，發(fā)出自己

27、的聲音。立意五：應(yīng)勇于和不合理現(xiàn)象做斗爭。 農(nóng)夫的妻子雖能于事前提出合理意見，但不能堅持說服丈夫，且事中沒采取任何主動措施及時糾正丈夫的錯誤做法，在明知驢子不能勝任的情況下，在長達(dá)一個夏天的時間，任由事態(tài)發(fā)展，直到嚴(yán)重后果出現(xiàn)，才用一切皆在意料之中的智者口吻對丈夫提出批評意見，難道她非等到釀成不可挽回的后果時，才能證明自己看法的正確嗎？所以，我們又可以反面得出： 立意六：要有堅持到底，持之以恒的精神。 立意七：看法很重要，行動更重要。 最后，來看看驢子 驢子在主人碰到難題時，能主動分憂，勇挑重?fù)?dān)，還有很大的積極意義的，這種態(tài)度還是要加以肯定。所以可以從正面得出： 立意八：要有迎難而上，勇挑重?fù)?dān)

28、的精神。 但常言說：“知人者智，自知者明?！斌H子最大的錯誤，就是沒有自知之明，它雖然有勤勞踏實，忠于職守的優(yōu)點，但并不是適合任何崗位，而驢子卻自我膨脹，最終所用非所長，好心辦了壞事。由此，我們可以反面得出： 立意九：人貴有自知之明。 立意十：找準(zhǔn)自己的人生定位。 五、課堂小結(jié)（敘事性材料作文審題原則與方法） 三大原則： 1整體性原則：新出來作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。 2多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審視材料。 3篩選性原則：因為我們從材料中獲得

29、的觀點具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫作時對所得到的觀點還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。 篩選的原則：服從材料的整體；觀點可能比較新穎；自己有話可說。 四大方法： 1理清對象：有些材料可能會涉及到兩個甚至兩個以上對象，這幾個對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。所以，從理論上來說，每一個對象都可以提煉出至少一個觀點。 2分清主次：有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個對象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分，那么，我們在審題時就應(yīng)該分清主次，從主要對象入手進(jìn)行分析，而不能是次要對象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。 3辨清關(guān)系：有些材料可能會涉及幾個對象，而且這幾個對象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時一定要辨析清楚

30、這幾個對象間的可能存在的關(guān)系。 4析清含義：有些材料蘊涵比喻或哲理，審題時我們首先應(yīng)該認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊涵的意義或道理，并以此作為立論的根據(jù) 注意：角度問題 1、有幾個人物，就有幾個角度； 2、有幾個原因，就有幾個角度； 3、有幾種情感、態(tài)度，就有幾個角度； 角度分優(yōu)劣： 主要人物，主要原因，新穎獨特，有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的角度，貼近生活的角度，自己駕輕就熟，材料豐富的才是最佳角度?！酒褐锌甲魑膶忣}立意學(xué)案】 滿分作文是這樣“煉”出來的審題篇 班級：_ 姓名：_ 上課日期：_備課人：秦文靜 1、 什么是作文？ 作文是鼓勵自己的話語。在失落或受到挫敗時，拿起筆，寫下一些激勵自己

31、的話，使自己重新變得自信，燃起奮斗的意志，從失敗走向成功。 作文是發(fā)泄憤怒的最好方式，一天下來，受了委屈，憋了一肚子的火，不知怎樣才能消氣。這時，拿起筆，把你所有的憤怒都寫下來，發(fā)泄在之上，是否決的心情已經(jīng)好多了呢？ 作文是真情實感的流露。從我們呱呱落地的那一刻，在我們的身邊就有許多人關(guān)心著我們，愛護(hù)著我們。我們也曾經(jīng)被他們所感動。感動的感覺也許一晃而過，但我們把這些事寫下來，就能永遠(yuǎn)地記下這些事，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地去感謝他們。 作文是心靈的釋放。對于我們每個人來說，許多話我們說不出口，但我們可以用寫的呀！對父母的感謝不知該如何說出口，就寫一封信給我們吧！對同學(xué)的抱歉，說出對不起，會臉紅害羞，沒關(guān)系，

32、用寫的吧，相信同學(xué)能夠理解而且會很感動，因此你們的友情將更堅固！ 作文離我們并不遙遠(yuǎn)，不，應(yīng)該說就在我們身邊。感嘆吧！能有寫作這么一個好方法，可以記下我們精彩的人生！ 2、作文的題型：包括命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文 3、寫作的基本程序 審題立意選材布局表達(dá)修改 4、中考作文審題技巧_六審四瞄看分明 所謂審題，就是對作文題目的意義、范圍和要求的審定。審題的過程就是確定文章的體裁、題材、中心和寫法的過程。 一、審題眼 要善于鎖定題目最核心的詞語，即中心詞。找找下面題目的中心詞。 1、“那一幕，我難以忘懷”，“難以忘懷”也就是印象深刻，為什么印象深刻呢，你得給出充分的理由，如果寫的是泛

33、泛的人和事，比如，在街上看到一個乞丐覺得可憐，在課堂上被老師表揚有愛心，就“那一幕，我難以忘懷”了，那就沒寫出這個題目應(yīng)有的震撼度。 2、“溫暖的時刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點應(yīng)該放在后者。 3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍(lán)紫”等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個角度，可以寫汶川地震，表現(xiàn)我們這個民族在災(zāi)難面前不屈不撓的精神。 “那一幕，我難以忘懷”“溫暖的時刻” “我眼中的色彩” 二、審對象 少年不知愁滋味 描寫的對象是：

34、_ 最可敬的人描寫的對象是：_ 我的快樂之旅 描寫的對象是：_ 灑進(jìn)_的雨 描寫的對象是：_ “那天，我撿到快樂的鑰匙” 描寫的對象是：_三、審范圍 范圍就是給題材畫個圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的不能寫。最近兩年，為了防范套作，命題者越來越傾向于在寫作范圍上加強限制，這一趨勢，我們不能不察。 “美麗的瞬間”， 你寫的內(nèi)容就得是瞬間發(fā)生的，不能像“三年前?一年前?現(xiàn)在”這樣娓娓道來。 “那一幕，我難以忘懷” 你就只能寫一個場景，不能“家里?街頭”寫上好幾幕，我們寫過的“一道風(fēng)景線”也是如此。 “雨后”“上中學(xué)后的第一天”“一件不該發(fā)生的事情”請同學(xué)們特別注意題目里的時間詞，如:“一天“冬天”;地點

35、詞，如“校園”“窗外”；數(shù)量詞，如“那一刻”“一件事”“第二次”。 小練習(xí) 以“你在我心里”為題，寫一篇文章。這道題目中的“我”可以怎么理解？(既“我”的范圍) “請以初中生活為素材，以你在我心里為題，寫一篇文章”，這道題目中的“我”又該怎么理解？ 四、審修飾詞 副詞初看不起眼，其實極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實”“然”“真”“也”“最”。如“門其實開著” “ 其實很快樂” “其實”，包含著一個誤會設(shè)計，起初認(rèn)為是那樣，后來因為某一際遇，明白是這樣，行文必須把誤會交代清楚。 如“我依然_” “依然”，包含一種無怨無悔，即使錯了，即使虧了，也不改初衷。 “最”包含一種對比，比較后確定這才是

36、“最”那不是“最”。所以，要用“那些”來突出“這一個”。 五、審句式 題目如果是簡單的詞語，如“回家”“永遠(yuǎn)的歌聲”，這項審查可略過。題目里如果出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語，或由兩個小分句構(gòu)成，就需要辨析其中的內(nèi)部聯(lián)系了。是因果關(guān)系，條件關(guān)系，還是并列關(guān)系呢？ “生活因思考而精彩” “失去后才知道可貴” 又如：“我參與，我快樂” 因為“參與”所以“快樂”，我們可以理解為“參與”是“快樂”的原因，“快樂”是“參與”后必然的情緒反映。你行文時，就需要注意兩方面的聯(lián)系，既描述“參與”的過程和細(xì)節(jié)，也抒發(fā)“快樂”的情緒和感悟，兩者缺一不可，只寫一點，都不完整。 六、審題意 近兩年，比喻入題、象征入題的現(xiàn)象很普遍。這樣

37、的題目要審清題目的比喻義和象征義。 如“水總有澄清的一天”,“每一種草都會開花”,“收藏陽光”,“總有一把鑰匙屬于自己” “讓像門前小河般流過”,“心中有盞紅綠燈” 我們要善于由虛到實，把題目里的比喻詞跟自己成長的具體感悟鏈接起來。 一、瞄體裁 中考作文命題已經(jīng)好多年“文體不限”了，“文體不限”其實也不是什么文體都可以寫，有時題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。 如：“十六歲的我”，最適合寫什么文體呢？最方便寫洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說明文就不好寫。 二、瞄情感 最近兩年，中考命題老師都變成“情種”了，以往那種“馬克思主義老太太”的淡漠不多見了。你看這些題 “你還會嗎” ,“我最想依靠的人是你”,“讓我握住你的手”你得體會這里面的一往情深 再看這些題目， “向前，向前，向前！”,“再小的力量也是支持”,“戰(zhàn)勝自己，堅強起來” 你得領(lǐng)悟其中蘊含的積極、進(jìn)取、不屈的精神力量。而所有的體會、領(lǐng)悟，最后又得落實在你飽蘸情感的筆觸里。 三、瞄人稱 四、瞄字?jǐn)?shù) 字?jǐn)?shù)是作文的一個重要指標(biāo)，你少了50字，會被扣2分，少100字