綜合實踐活動

1、綜合實踐活動【知識互動】_病房呼叫電路_在醫(yī)院里，病房中的病人呼叫護士，護士首先要知道有人呼叫，這里我們可以用電鈴來提醒，即不管哪號病床的病人呼叫，這個電鈴都應該響，因此這個電鈴應該連接在電源所在電路中；同時護士還要知道是哪號床位的病人呼叫，這就要求不同的病床要有不同的電燈來顯示這個結果，并且不能影響其他病床，所以電燈之間應采用并聯(lián)方式連接應用某醫(yī)院要安裝一種呼喚電鈴，使各病床的病人均可單獨呼叫，只要一按床頭的開關，值班室的電鈴就響，且與該病床相對應的指示燈亮，請在圖1351中畫出正確的連接方法圖1351方法指導多支路并聯(lián)：多個用電器要實現(xiàn)獨立工作，則每個用電器各占一條支路，且均有一個相應的支

2、路開關加以控制若無論哪條支路工作，某用電器均工作，則該用電器不在支路上，而在干路上_搶答器_應用如圖1352所示是搶答器模型，比賽過程中如果有兩位選手參加搶答，選手搶答時可按下自己手邊的按鍵(a)或(b)，主持人就可以根據對應的燈的發(fā)光情況判斷是誰先搶到了請你設計一個電路來表示選手的搶答情況圖1352方法指導電路設計：設計電路一般先根據用電器的工作特點，考慮用電器之間的連接，是串聯(lián)還是并聯(lián)，再根據開關的控制作用，考慮開關在電路中的位置，根據電表的測量，考慮電表的位置_樓梯開關電路_應用在樓道中安裝電燈，要求在樓梯的上下兩端都能控制它：上樓梯時，能用下面的開關S1開燈，上了樓梯以后，能用上面的開

3、關S2關燈；下樓梯時，又能用S2開燈，用S1關燈(如圖1353所示)試畫出電路設計圖，并用電池作為電源制作一個電路模型，看看能否滿足要求(提示：樓梯上下所用的開關是如圖1354所示的單刀雙擲開關)圖1353圖1354方法指導樓梯雙控開關：樓梯雙控開關不是普通的開關，這種開關沒有斷路的狀態(tài)，只有接1線，還是接2線兩種選擇._其他簡單電路_應用小明和父母三個人想采用投票的方式決定假期是否出去旅游，如果父母中至少一人同意，同時小明也要去，他們就決定去旅游為此，小明用三個開關、兩節(jié)干電池和一盞小電燈制作了一個投票機，三人各自控制一個開關(閉合表示同意，斷開表示不同意)，表決后只要燈亮就決定去旅游請按上

4、述要求在下面虛線框內畫出此投票機的電路圖(請在開關旁注明控制開關的人).方法指導邏輯電路：邏輯電路也叫條件電路，它是利用開關間的串、并聯(lián)關系，表示“且”“或者”兩種邏輯條件關系的開關并聯(lián)，表示每個開關代表的條件只要滿足一個，則事件成立開關串聯(lián)，則表示每個開關所表示的條件要都滿足，事件才成立綜合實踐(二)第十三章綜合實踐活動一、選擇題1教室內有四盞220 V的燈，兩個開關，每個開關控制兩盞燈，圖2S1中能正確反映教室這四盞燈連接情況的是()圖2S12某市城區(qū)運營的公交車后門兩個扶桿上均裝有一個有色按鈕(如圖2S2所示)，每一個按鈕相當于一個開關當乘客按下任一按鈕時，駕駛臺上的指示燈亮(或揚聲器發(fā)

5、聲)，提醒司機有人下車下列電路圖能實現(xiàn)上述目標的是()圖2S2圖2S33現(xiàn)代社會倡導文明出行，某班同學對十字路口人行橫道的紅、綠交通信號燈進行了觀察，畫出了如圖2S4所示的控制人行橫道紅、綠燈的電路圖，你認為可行的是()圖2S44如圖2S5所示的電蚊拍，具有滅蚊和照明等功能當開關S1閉合、S2斷開時，只有滅蚊網通電起到滅蚊作用；當開關S1和S2都閉合時，滅蚊網與燈都通電，同時起到滅蚊和照明作用下列電路設計符合這種要求的是()圖2S5圖2S65小明房間門口裝有開關S1，床頭裝有開關S2，這兩個開關都能單獨控制房間里的吊燈以下電路圖符合這一要求的是()圖2S76樓道里，夜間只是偶爾有人經過，電燈總

6、是亮著會浪費電能小明和小剛利用“光控開關”(天黑時自動閉合，天亮時自動斷開)和“聲控開關”(當有人走動發(fā)出聲音時自動閉合，無人走動沒有聲音時自動斷開)設計了如圖2S8所示的電路，使樓道照明變得“智能化”，下列符合這種“智能”要求的電路圖是()圖2S87舉重比賽有甲、乙、丙三個裁判，其中甲為主裁判，乙和丙為副裁判若裁判定杠鈴已被舉起，就按一下自己前面的按鈕要求主裁判和至少一個副裁判都按下自己前面的按鈕時，指示杠鈴被舉起的燈泡L才亮以下符合這一要求的電路是()圖2S98交通法規(guī)要求，汽車行駛時駕駛員必須系好安全帶當系好安全帶時，相當于閉合開關S，指示燈不亮；未系好安全帶時，相當于斷開開關S，指示燈

7、發(fā)光，報警器發(fā)出聲音圖中符合上述要求的電路圖是()圖2S10二、作圖題9小劉有一個電路盒，面板(如圖2S11所示)上有紅、綠燈各一只，兩個開關，一個電壓表在不打開盒子的情況下，他與其他同學一起探究盒內的電路結構，為此，他們做了如下實驗：開關情況閉合S1，斷開S2閉合S2，斷開S1閉合S1和S2燈的發(fā)光情況紅燈L1亮不亮亮綠燈L2亮不亮不亮電壓表示數有一定示數U1沒有示數有一定示數U2(U2U1)圖2S11請你依據他們的實驗情況，在下面的虛線框內畫出盒內電路的電路圖.三、實驗探究題10小吳看見學校門口安裝了一種太陽能壁燈，如圖2S12所示，它的主要部件有光控開關S1(光照強度不足時會自動閉合的開

8、關)、延時感應開關S2(有人靠近到一定距離后會自動閉合一段時間的開關)、太陽能發(fā)電板、鋰電池、LED燈(它的光照強度超過光控開關S1的臨界點)、支架等白天太陽能發(fā)電板發(fā)出的電儲存在內部的鋰電池中，只有當光照強度不足、有人靠近時才會自動亮燈3分鐘小吳在不拆開該燈的情況下對燈的內部結構進行探究：圖2S12分析與判斷 根據對自動亮燈條件的分析，可以判斷光控開關S1和延時感應開關S2的連接方式為_聯(lián)問題與猜測 小吳仔細觀察外觀后沒有發(fā)現(xiàn)光控開關S1的位置，他提出如下猜想：可能在LED燈上；可能在延時開關上；可能在太陽能發(fā)電板上推理與實驗 (1)小吳思考后排除了猜想的可能，因為如果在LED燈上，那么在電

9、池充滿電后晚上有人靠近時會出現(xiàn)的現(xiàn)象為_A不會發(fā)光 B正常發(fā)光C燈泡不斷地閃爍(2)小吳在驗證其他兩種猜想時可采用的實驗方案是_詳解詳析【知識互動】一、如圖所示二、如圖所示三、如圖所示四、如圖所示【課時作業(yè)】1A2B解析由于兩個開關無論哪個閉合，燈均亮，所以兩開關是并聯(lián)的3B解析由題意知，紅、綠燈可以獨立工作，所以應并聯(lián)，并分別用支路開關控制通斷4C5C解析A選項，兩開關串聯(lián)，只有當兩開關同時閉合時吊燈才發(fā)光，不符合題意B選項，兩開關并聯(lián)，每一個開關都可以單獨控制吊燈，但兩者不能相互控制，不符合題意C選項，S1和S2為單刀雙擲開關，任意一個開關都可以開燈、關燈，符合題意D選項，當兩開關都向左擲

10、時，會出現(xiàn)電源短路現(xiàn)象，不符合安全用電的原則，不符合題意故選C.6D解析由題意知，光控開關和聲控開關同時閉合時樓道燈才亮，所以兩個開關是串聯(lián)的，再與燈泡串聯(lián)7B解析由題意可知，兩個副裁判對應的按鈕可以單獨工作且互不影響，而主裁判的按鈕和副裁判的按鈕工作時互相影響，因此兩個副裁判對應的開關并聯(lián)后與主裁判對應的開關串聯(lián)連接，故選B.8B9如圖所示解析開關S1閉合，S2斷開，兩燈都亮，同時閉合S1、S2，燈L2反而不亮，說明該電路中燈L2與開關S2并聯(lián)，開關S2閉合時將L2短路了；當L2短路不亮時L1仍亮，說明L1與L2是串聯(lián)的綜上所述，電路為L1、L2串聯(lián)；開關S1串聯(lián)在干路中控制電路通斷，開關S2并聯(lián)在L2兩端，閉合時將L2短路由于同時閉合S1、S2，L2短路時電壓表仍有示數，則電壓表必定沒有與L2并聯(lián)；開關S1閉合，S2斷開，兩燈都亮時電壓表示數較同時閉合S1、S2時要小，說明電壓表沒有與電源并聯(lián)，故電壓表與L1并聯(lián)10串C用不透明的物體遮住延時感應開關(或用不透明的物體遮住太陽能發(fā)電板)解析 (1)只有當光照強度不足、有人靠近時才會自動亮