學(xué)前兒童科學(xué)教育試題及答案

1、2010/2011 學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)前兒童科學(xué)教育試題一、概念題 (每小題 4分，共 16 分)1. 科學(xué)教育：科學(xué)教育是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。具體地說，科學(xué) 教 育是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí) , 實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)。 系統(tǒng) 傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)。2. 小實(shí)驗(yàn)：學(xué)前兒童科學(xué)教育中實(shí)驗(yàn)的方法是在人為控制條件下，教師或?qū)W前兒童利用 一些材儀器或設(shè)備，通過簡(jiǎn)單演不或操作，對(duì)周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種方法。料、儀器或設(shè)備，通過簡(jiǎn)單演示或操作，對(duì)周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種方法。3. 時(shí)代性要求：時(shí)代性要求是指要根據(jù)時(shí)

2、代發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，來選編科學(xué)教育內(nèi)容 , 使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。4. 科學(xué)教育環(huán)境：學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，由教 育 者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。二、填空題 ( 每小題 1分，共 10 分)1. 1935 年，由雷震清副教授編寫的幼稚園的自然一書出版，這是我國第一本供教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論書籍。它全面地闡述了向?qū)W前兒童介紹自然的教材內(nèi)容、教 學(xué)原 則、方法和設(shè)備等內(nèi)容。2. 科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為下列幾類：觀察閱讀類、科學(xué)玩具類、操作實(shí)驗(yàn)類、制 作 創(chuàng)造類。驗(yàn)類、制作創(chuàng)造類。3. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的

3、目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個(gè)層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)等四個(gè)層次。4. 以認(rèn)識(shí)冬季為主線，將科學(xué)教育中與之有關(guān)的內(nèi)容集中編排，這是采用以季節(jié)為主線選編內(nèi)容的方式選編幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。5. 在“不同衣料的服裝”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性要求而設(shè)計(jì)的。6. 自然角是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動(dòng)室的一角，供飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物、陳列 兒童收集的非生物及實(shí)驗(yàn)用品等的場(chǎng)所，是學(xué)前兒童開展區(qū)角科學(xué)活動(dòng)的地方。7. 學(xué)前兒童在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，持續(xù)地對(duì)某一物體或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，對(duì)其質(zhì)和量?jī)?方面的發(fā)展變化過程有

4、較完整的認(rèn)識(shí)，這種觀察稱為長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察。&文學(xué)藝術(shù)的方法是指在科學(xué)教育過程中運(yùn)用作為學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容和手段，以達(dá)到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的一種方法。9. 家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育具有潛移默化性、個(gè)別性、隨機(jī)性和靈活性等特點(diǎn)。10. 在學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展中，科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的生活背景來建構(gòu)的。二、單項(xiàng)選擇題 (在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案。每小題2 分，共 20 分)1. 科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于 (D) 。A.自然、思維和人類的知識(shí)體系B.思維、天然和社會(huì)的知識(shí)體系C.自然、社會(huì)和人類的知識(shí)體系 D. 思維、自然和社會(huì)的知

5、識(shí)體系2. 學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)是指 (D) 。A.科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)B.科學(xué)方法和技能方面的教育目標(biāo)C.科學(xué)知識(shí)方面的教育目標(biāo) D.以上二項(xiàng)全是3. 滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括 (D ) 。A.II常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育B.集體性的科 學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育C. II 常生活中的科學(xué)教育、 偶發(fā)性的科學(xué)育活動(dòng)中的科學(xué)教育4. 從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是（A ）。A.挑選分類B.感知分類C.二元分類D.多元分類5. 不采用通用的量具，而是運(yùn)用一些自然物，對(duì)物體進(jìn)行直接測(cè)量的方法是（A ）。A.

6、 非正式量具測(cè)量 B .正式量具測(cè)量 C .觀察測(cè)量 D .普通測(cè)量6. 學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)（D）。A. 2- 3 歲 B. 34 歲 C. 4- 5 歲 D. 56 歲7. 學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則是（D）。A. 科學(xué)性、啟蒙性和系統(tǒng)性 B .科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性和時(shí)代性C .科學(xué)性、啟蒙 性、系統(tǒng)性、時(shí)代性和地方性 D .科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時(shí)代性、地方性和季節(jié)性 &用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬于藝術(shù)作品的是（ C ）。A.圖片B.歌曲C.謎語D.科普畫冊(cè)9. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括（

7、A ）。A.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源B.組織資源、人力資源、物力資源、天然資源C人文資源、自然資源、生活資源、組織資源 D. 組織資源、人文資源、物力資源、自然資源10. 專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括（ D ）。A.集體教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)教育B.區(qū)角活動(dòng)中的科學(xué)教育C.偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng) D.游 戲活動(dòng)中的科學(xué)教育四、問答題（每小題 8 分，共 32分）1. 科學(xué)活動(dòng)中的材料應(yīng)如何投放？（ 1）材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動(dòng)目標(biāo)；（2）投放材料難度形成一定的層次 ;（ 3）投放材料的開放性 ；（4）同種材料與多種材料的靈活運(yùn)用。2. 如何正確對(duì)待學(xué)前兒童的好奇好問？對(duì)

8、于學(xué)前兒童的這些問題，始終應(yīng)該持鼓勵(lì)、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法：（1）直 接回答（ 2）引導(dǎo)思考鼓勵(lì)探索；（ 3）指導(dǎo)閱讀 , （ 4）啟發(fā)聯(lián)想（ 5）留下期待3. 請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說明“做中學(xué)”對(duì)學(xué)前兒童的意義？（1）以兒童的好奇心為基礎(chǔ)，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界；（2）帶著問題做實(shí)驗(yàn)探究性的學(xué)習(xí)的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學(xué)知識(shí)；（3）促進(jìn)兒童語言發(fā)展與人際交往4. 在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的材料設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)考慮哪些因素？（1 ）材料的探索性；材料的新穎程度.（3）材料的易理解性，（4）材料的豐富性 1（ 5 ）材料的 層次性。五、設(shè)計(jì)題（共 22 分）設(shè)計(jì)題（請(qǐng)用設(shè)計(jì)一份以會(huì)變色的青蛙為主題

9、的大班科學(xué)教育活動(dòng)方案，并對(duì)其中方法的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。） 1.格式正確（ 2 分） 2.目標(biāo)（ 4 分）內(nèi)容（ 4 分）活動(dòng)材料與環(huán) 境的設(shè)計(jì)（ 4 分）過程（ 4 分） 3.目標(biāo)設(shè)計(jì)的理由（ 4 分）：（ 1）了解兒童已有的經(jīng) 驗(yàn)了解兒童已有的經(jīng) 驗(yàn)；確定合適的目標(biāo)。2010/2011 學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)前兒童科學(xué)教育試題一、概念題（每小題 4 分，共 16分）1. 科學(xué)教育：科學(xué)教育是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。具體地說，科學(xué) 教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí) , 實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)。系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)。2. 小實(shí)驗(yàn)：學(xué)

10、前兒童科學(xué)教育中實(shí)驗(yàn)的方法是在人為控制條件下，教師或?qū)W前兒童利用一些材儀器或設(shè)備，通過簡(jiǎn)單演示或操作，對(duì)周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種方法。料、儀器或設(shè)備，通過簡(jiǎn)單演示或操作，對(duì)周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種方法。3. 時(shí)代性要求：時(shí)代性要求是指要根據(jù)時(shí)代發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，來選編科學(xué)教育內(nèi)容 , 使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。4. 科學(xué)教育環(huán)境：學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，由教 育 者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。二、填空題 ( 每小題 1分，共 10 分)1. 1935 年，由雷震清副教授編寫的幼稚園的自然一書出版，這是我國

11、第一本供教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論書籍。它全面地闡述了向?qū)W前兒童介紹自然的教材內(nèi)容、教 學(xué)原 則、方法和設(shè)備等內(nèi)容。2. 科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為下列幾類：觀察閱讀類、科學(xué)玩具類、操作實(shí)驗(yàn)類、制 作 創(chuàng)造類。驗(yàn)類、制作創(chuàng)造類。3. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個(gè)層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)等四個(gè)層次。4. 以認(rèn)識(shí)冬季為主線，將科學(xué)教育中與之有關(guān)的內(nèi)容集中編排，這是采用以季節(jié)為主線選編內(nèi)容的方式選編幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。5. 在“不同衣料的服裝”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性要求而設(shè)計(jì)

12、的。6. 自然角是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動(dòng)室的一角，供飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物、陳列 兒童收集的非生物及實(shí)驗(yàn)用品等的場(chǎng)所，是學(xué)前兒童開展區(qū)角科學(xué)活動(dòng)的地方。7. 學(xué)前兒童在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，持續(xù)地對(duì)某一物體或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，對(duì)其質(zhì)和量?jī)?方面的發(fā)展變化過程有較完整的認(rèn)識(shí)，這種觀察稱為長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察。&文學(xué)藝術(shù)的方法是指在科學(xué)教育過程中運(yùn)用作為學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容和手段，以達(dá)到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的一種方法。9. 家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育具有潛移默化性、個(gè)別性、隨機(jī)性和靈活性等特點(diǎn)。10. 在學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展中，科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的生活背景來建構(gòu)的。三、單項(xiàng)選擇題 (

13、在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案。每小題2分，共 20 分)1. 科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于 (D)A啟然、思維和人類的知識(shí)體系B.思維、天然和社會(huì)的知識(shí)體系C.自然、社會(huì)和人類的知識(shí)體系 D. 思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系2. 學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)是指(D) 。C.科學(xué)知識(shí)方面的教育目標(biāo)D.A.科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)B.科學(xué)方法和技能方面的教育目標(biāo)以上二項(xiàng)全是3. 滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括 (D ) 。A.II常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育B.集體性的科 學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育C. II 常

14、生活中的科學(xué)教育、 偶發(fā)性的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育 D. II 常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中 的科學(xué)教育、其它教 育活動(dòng)中的科學(xué)教育4. 從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是 (A)A. 挑選分類 B. 感知分類 C. 二元分類 D. 多元分類(A)6. 不采用通用的量具，而是運(yùn)用一些自然物，對(duì)物體進(jìn)行直接測(cè)量的方法是A.非正式量具測(cè)量 B.正式量具測(cè)量C.觀察測(cè)量D.普通測(cè)量6. 學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)（D）。A. 2- 3 歲 B. 3? 4歲 C. 4? 5歲 D. 56 歲7. 學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則是（D）。A. 科學(xué)性、

15、啟蒙性和系統(tǒng)性 B .科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性和時(shí)代性C .科學(xué)性、啟蒙 性、系統(tǒng)性、時(shí)代性和地方性 D .科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時(shí)代性、地方性和季節(jié)性8. 用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬于藝 術(shù) 作品的是（ C ）。A.圖片B.歌曲C.謎語D.科普畫冊(cè)9. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括（ A ）。A.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源B.組織資源、人力資源、物力資源、天然資源C人文資源、自然資源、生活資源、組織資源D. 組織資源、人文資源、物力資源、自然資源10. 專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括（D ）。A.集體教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)教育B.區(qū)角活

16、動(dòng)中的科學(xué)教育 C.偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng) D.游 戲活動(dòng)中的科學(xué)教育四、問答題（每小題 8 分，共 32分）1. 科學(xué)活動(dòng)中的材料應(yīng)如何投放？（ 1）材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動(dòng)目標(biāo)；（2）投放材料難度形成一定的層次 ;（ 3）投放材料的開放性；（ 4）同種材料與多種材料的靈活運(yùn)用。2. 如何正確對(duì)待學(xué)前兒童的好奇好問？對(duì)于學(xué)前兒童的這些問題，始終應(yīng)該持鼓勵(lì)、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法：（1）直 接回答（ 2）引導(dǎo)思考鼓勵(lì)探索；（ 3）指導(dǎo)閱讀 , （ 4）啟發(fā)聯(lián)想（ 5）留下期待 3?請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說明“做中學(xué)”對(duì)學(xué)前兒童的意義？（1）以兒童的好奇心為基礎(chǔ)，從日常生活出發(fā)，更好的了

17、解自然界；（2）帶著問題做實(shí)驗(yàn)探究性的學(xué)習(xí)的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學(xué)知識(shí)；（ 3）促進(jìn)兒童語言發(fā)展與人際交往 4.在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的材料設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)考慮哪些因素？（1）材料的探索性；（2）材料的新穎程度 , （3）材料的易理解性二4）材料的豐富性1（ 5）材料的 層次性。五、設(shè)計(jì)題（共 22 分） 設(shè)計(jì)題（請(qǐng)用設(shè)計(jì)一份以會(huì)變色的青蛙為主題的大班科學(xué)教育活動(dòng)方案，并對(duì)其中方法的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。） 1.格式正確（ 2 分） 2.目標(biāo)（ 4 分）內(nèi)容（ 4 分）活動(dòng)材料與環(huán) 境的設(shè)計(jì)（ 4 分）過程（ 4 分） 3.目標(biāo)設(shè)計(jì)的理由（ 4 分）：（ 1）了解兒童已有的經(jīng) 驗(yàn)了解兒童已有的經(jīng) 驗(yàn)；（ 2

18、）確定合適的目標(biāo)。2010/2011 學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)前兒童科學(xué)教育試題一、概念題（每小題 4 分，共 16分）1. 科學(xué)教育：科學(xué)教育是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。具體地說，科學(xué) 教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí) , 實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)。系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)。2. 小實(shí)驗(yàn)：學(xué)前兒童科學(xué)教育中實(shí)驗(yàn)的方法是在人為控制條件下，教師或?qū)W前兒童利用 一些材儀器或設(shè)備，通過簡(jiǎn)單演示或操作，對(duì)周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種方法。料、儀器或設(shè)備，通過簡(jiǎn)單演示或操作，對(duì)周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種方法。3. 時(shí)代性要求：時(shí)代性要求是

19、指要根據(jù)時(shí)代發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，來選編科學(xué)教育內(nèi)容, 使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。4. 科學(xué)教育環(huán)境：學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。二、填空題 ( 每小題 1分，共 10 分)1. 1935 年，由雷震清副教授編寫的幼稚園的自然一書出版，這是我國第一本供教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論書籍。它全面地闡述了向?qū)W前兒童介紹自然的教材內(nèi)容、教 學(xué)原 則、方法和設(shè)備等內(nèi)容。2. 科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為下列幾類：觀察閱讀類、科學(xué)玩具類、操作實(shí)驗(yàn)類、制作創(chuàng)造類。驗(yàn)類、制作創(chuàng)造類。3. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的

20、目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個(gè)層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)等四個(gè)層次。4. 以認(rèn)識(shí)冬季為主線，將科學(xué)教育中與之有關(guān)的內(nèi)容集中編排，這是采用以季節(jié)為主線選編內(nèi)容的方式選編幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。5. 在“不同衣料的服裝”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù) 科 學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性要求而設(shè)計(jì)的。6. 自然角是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動(dòng)室的一角，供飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物、陳列兒童收集的非生物及實(shí)驗(yàn)用品等的場(chǎng)所，是學(xué)前兒童開展區(qū)角科學(xué)活動(dòng)的地方。7. 學(xué)前兒童在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，持續(xù)地對(duì)某一物體或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，對(duì)其質(zhì)和量?jī)?方面的發(fā)展變化過程

21、有較完整的認(rèn)識(shí)，這種觀察稱為長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察。 &文學(xué)藝術(shù)的方法是指在科學(xué)教育過程中運(yùn)用作為學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容和手段，以達(dá)到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的一種方法。9. 家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育具有潛移默化性、個(gè)別性、隨機(jī)性和靈活性等特點(diǎn)。10. 在學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展中，科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的生活背景來建構(gòu)的。三、單項(xiàng)選擇題 (在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案。每小題 2分，共 20 分)1. 科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于 (D) 。A.自然、思維和人類的知識(shí)體系B.思維、天然和社會(huì)的知識(shí)體系C.自然、社會(huì)和人類的知識(shí)體系 D. 思維、自然和社會(huì)

22、的知識(shí)體系2. 學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)是指 (D) 。C.科學(xué)知識(shí)方面的教育目標(biāo)D.A.科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)B.科學(xué)方法和技能方面的教育目標(biāo)以上二項(xiàng)全是3. 滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括 (D )。A.II常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育B.集體性的科 學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育C. II 常生活中的科學(xué)教育、 偶發(fā)性的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育 D. II 常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中 的科學(xué)教育、其它教 育活動(dòng)中的科學(xué)教育4. 從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是 (A)。A. 挑選分類 B. 感知分類 C.

23、 二元分類 D. 多元分類7. 不采用通用的量具，而是運(yùn)用一些自然物，對(duì)物體進(jìn)行直接測(cè)量的方法是(A)A. 非正式量具測(cè)量 B .正式量具測(cè)量 C .觀察測(cè)量 D .普通測(cè)量6. 學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)(D) 。A. 2- 3 歲 B. 34 歲 C. 4- 5 歲 D. 56 歲7. 學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則是 (D) 時(shí)代性和地方性 D.科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時(shí)代性、地方性和季節(jié)性8. 用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬于藝術(shù)作品的是（ C ）。A.圖片B.歌曲C.謎語D.科普畫冊(cè)9. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括

24、（ A ）。A.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源B.組織資源、人力資源、物力資源、天然資源C人文資源、自然資源、生活資源、組織資源D. 組織資源、人文資源、物力資源、自然資源10. 專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括（D ）。A.集體教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)教育B.區(qū)角活動(dòng)中的科學(xué)教育C.偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng)D.游 戲活動(dòng)中的科學(xué)教育四、問答題（每小題 8 分，共 32分）1. 科學(xué)活動(dòng)中的材料應(yīng)如何投放？（ 1）材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動(dòng)目標(biāo)；（2）投放材料難度形成一定的層次;（ 3）投放材料的開放性 ；（4）同種材料與多種材料的靈活運(yùn)用。2. 如何正確對(duì)待學(xué)前兒童的好奇好問？對(duì)于學(xué)

25、前兒童的這些問題，始終應(yīng)該持鼓勵(lì)、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法：（1）直 接回答（ 2）引導(dǎo)思考 鼓勵(lì)探索；（ 3）指導(dǎo)閱讀 , （4）啟發(fā)聯(lián)想（ 5）留下期待3. 請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說明“做中學(xué)”對(duì)學(xué)前兒童的意義？（1）以兒童的好奇心為基礎(chǔ)，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界；（2）帶著問題做實(shí)驗(yàn)探究性的學(xué)習(xí)的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學(xué)知識(shí)；（3）促進(jìn)兒童語言發(fā)展與人際交往4. 在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的材料設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)考慮哪些因素？（1）材料的探索性；（2）材料的新穎程度, （3）材料的易理解性二4）材料的豐富性1（ 5）材料的 層次性。五、設(shè)計(jì)題（共 22 分） 設(shè)計(jì)題（請(qǐng)用設(shè)計(jì)一份以會(huì)變色的青蛙為主題的

26、大班科學(xué)教育活動(dòng)方案，并對(duì)其中方法的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。） 1.格式正確（ 2 分） 2.目標(biāo)（ 4 分）內(nèi)容（ 4 分）活動(dòng)材料與環(huán) 境的設(shè)計(jì)（ 4 分）過程（ 4 分） 3.目標(biāo)設(shè)計(jì)的理由（ 4 分）：（ 1）了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn)了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn)；（ 2 ）確定合適的目標(biāo)。2010/2011 學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)前兒童科學(xué)教育試題一、 概念題（每小題 4分，共 16 分）1. 系統(tǒng)性原則：系統(tǒng)性原則是指選編的科學(xué)教育內(nèi)容是按照由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)到繁、由具體 到抽象、由已知到未知的認(rèn)知規(guī)律編排。2. 行為核對(duì)：行為核對(duì)是在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)，確定觀察內(nèi)容，并制定一個(gè)觀察核對(duì)表。評(píng)價(jià)者根據(jù)觀察到的事件

27、或行為，對(duì)照觀察核對(duì)表中的各個(gè)項(xiàng)目逐條檢核，并在符合的條目上做記號(hào)，并進(jìn)行評(píng)定的一種方式。3. 學(xué)前兒童科學(xué)教育材料：學(xué)前兒童科學(xué)教育材料是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來幫助兒 童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。4. 學(xué)前兒童教育活動(dòng)：學(xué)前兒童教育活動(dòng)是指有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)兒童活動(dòng)的，多種形式 的教育過程。二、 填空題（每小題 1分，共 10 分）1. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個(gè)層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育 的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)等四個(gè)層次。2. 依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識(shí)可以分為經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和理論知識(shí)。3. 注意選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，這

28、是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的啟蒙性要求。4. 早期科學(xué)閱讀作品，應(yīng)該圍繞一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象或概念展開其情節(jié)，使兒童通過閱讀能對(duì)周圍事物留下比較深刻的印象。5. 選擇科學(xué)教育材料的原則包括材料的生活性、材料的可操作性、材料的探索性、材料 的 豐富性和層次性等。6. 科學(xué)教育中的“社會(huì)資源”是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會(huì)組織等。7. 在“不同衣料的服裝”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性要求而設(shè)計(jì)的 &學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)；二是對(duì)對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展

29、的評(píng)價(jià)。9. 美國的 “ 2061計(jì)劃”這是一個(gè)內(nèi)容廣泛和全面的科學(xué)教育改革計(jì)劃。10. 組織開展幼兒園生命教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循體驗(yàn)性原則、人文性原則和整合性原則。三、單項(xiàng)選擇題 (在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案。每小題2分，共 20 分)1. 提出兒童概念發(fā)展理論的是 (C) 。A.加涅B.皮亞杰C.維果茨基D.布魯姆2. 不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育分類目標(biāo)的是 (D ) 。A.科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo) B.科學(xué)能力、方法教育目標(biāo)C.科學(xué)情感、態(tài)度教育目標(biāo) D.科學(xué) 教育活動(dòng)目標(biāo)3. 下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是 (C) 。A.季節(jié)B.常見動(dòng)物C.風(fēng)土人情D.常見植物4. 各

30、年齡階段進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同， 5-6 歲年齡班的要求是 (D)。A.比較物體明顯的不同點(diǎn) B.比較物體的不同點(diǎn) C.比較物體的相同點(diǎn) D.比較物體的不 同點(diǎn)和相 同點(diǎn)5. 確定材料選擇的原則是 (A) 。A. 生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性B. 生活性、活動(dòng)性、可操作性、豐富 性、層次性C.生活性、探索性、啟發(fā)性、豐富性、層次性 D.安全性、生活性、探索性、 可操作性、豐 富性6. 學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有 (D)。A.活動(dòng)性、形象性、邏輯性、目的性B. 目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性C.形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性 D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性7. 下列

31、科學(xué)活動(dòng)中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的是(D)。A.制作玩具B.制作昆蟲標(biāo)本 C.觀察螞蟻搬家 D.觀察大霧天氣 &下列評(píng)價(jià)中，不屬于對(duì)學(xué)前兒童 發(fā)展評(píng)價(jià)的是 (B)。A.學(xué)前兒童科學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)B.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)C.學(xué)前兒童科學(xué)方法及能力的評(píng)價(jià)D.學(xué)前兒童科學(xué)情感和態(tài)度的評(píng)價(jià)9. 教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是 (A) 。A.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者B.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、組織者、反思者、研究者C.教師是學(xué) 前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者、反思者、研究者D.教師是學(xué)前兒童 探

32、究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者、研究者10. 下列環(huán)節(jié)中，不屬于“做中學(xué)”活動(dòng)的基木環(huán)節(jié)是（B）。A.設(shè)置情境B.采集樣本c.記錄信息并得岀結(jié)論 D.提岀問題四、問答題（每小題 8 分，共 32分）1. 簡(jiǎn)述科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別。（ 1）科學(xué)是以認(rèn)識(shí)自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。（2）科學(xué)回答的是“是什么”“為什么”的問題，而技術(shù)回答的是“做什么” “怎樣做”的問題。（3）科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。2. 以實(shí)例說明觀察活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)？ 盡可能提供實(shí)物、實(shí)景；調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與觀察；引導(dǎo)幼兒多角度地觀察事指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察方法。3. 簡(jiǎn)述科學(xué)玩具

33、與游戲的運(yùn)用？（ 1）在選擇游戲時(shí)，應(yīng)注意游戲的科學(xué)性、趣味性、活動(dòng)性、規(guī)則性（2）讓學(xué)前兒童有充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，師生共同游戲4. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源在選擇與利用時(shí)應(yīng)注意哪些方面？（ 1）選擇適合的社會(huì)資源，選擇時(shí)，要充分地考察資源的適應(yīng)性，包括學(xué)前兒童年齡的適 應(yīng)性、內(nèi)容的適應(yīng)性、空間的適應(yīng)性、路線的適應(yīng)性等問題。（2）能配合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力、興趣及需要，選擇時(shí)，應(yīng)以能啟發(fā)學(xué)前兒童思考的社會(huì)資源為佳，不僅如此，所選擇的社會(huì)資源還要能引導(dǎo)學(xué)前兒童擴(kuò)大、延續(xù)學(xué)習(xí)的，也就是選擇的科學(xué)教育社會(huì)資源，不僅在本次教學(xué)中起到作用，而且能因此而誘發(fā)孩子再次探索的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能真正對(duì)孩

34、子學(xué)習(xí)科學(xué)有利。五、設(shè)計(jì)題（共 22 分）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角活動(dòng)，并說明其中活動(dòng)材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)思路要求：1. 格式正確（ 2分）。 2.目標(biāo)（ 5分）內(nèi)容（ 5分）活動(dòng)材料與設(shè)備（ 5分）3. 內(nèi)容設(shè)計(jì)的理由（ 5 分）：在設(shè)計(jì)材料和設(shè)備時(shí)，區(qū)角活動(dòng)中材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵， 在設(shè)計(jì)材料和設(shè)備時(shí)，除了在性能上安全可靠等要求外，還應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：（1）材料的探索性（ 2）材料的新穎程度（ 3）材料的易理解性（ 4）材料的豐富性（ 5）材料的層次性 2009/2010 學(xué)年度第二學(xué)期期末考試學(xué)前兒童科學(xué)教育一、概念題（每小題 4分?共 16 分）1. 科學(xué)小制作就是學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，用紙、布、

35、泥或其他自然材料和無毒無害 的廢 舊材料制作各種簡(jiǎn)單的玩具或陳列品，使兒童在這種動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中積累簡(jiǎn)單的科 學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 掌握一些粗淺的科技知識(shí)和操作技能。2. 學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的壞境。3. 偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)是指學(xué)前兒童由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶然發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象展 開的一種科學(xué)探索活動(dòng)，是科學(xué)教育中特有的一種活動(dòng)。4. 學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)是以科學(xué)教育為對(duì)象，根據(jù)一定的目標(biāo)，采用一切可行的評(píng)價(jià)技術(shù)和方法，對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育的現(xiàn)象及其效果進(jìn)行測(cè)定，分析目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，做岀價(jià)值判斷的過程。二、填空題（每小題 1分，共

36、10分）1. 科學(xué)技術(shù)有以下兩個(gè)方面的功能，第一是認(rèn)識(shí)功能，第二是生產(chǎn)力功能。2. 古代的兒童科學(xué)教育，往往和識(shí)字教育緊密結(jié)合。3. 注意內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，不能違背科學(xué)事實(shí)，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的 科學(xué)性要求4. 學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇與編排的具體方法主要有三利，( 1)是以季節(jié)為主線選編內(nèi)容； ( 2)是采用單元式選編內(nèi)容； ( 3)是根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容5. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容突出體現(xiàn)了以下三個(gè)方面的觀點(diǎn)：第一是強(qiáng)調(diào)以探究為中心的科學(xué)觀；第二是強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互作用觀；第三是強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處的生態(tài)觀6. 正式量具測(cè)量是指以通用的標(biāo)準(zhǔn)量具對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量

37、。7. 學(xué)前兒童科學(xué)教育材料就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。8. 為了鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng)，家庭成員可以采取以下方式鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng) : (1) 關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動(dòng)； (2)為探索活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件； ( 3)父母參與學(xué)前兒童的 探索 活動(dòng)。9. 教師在指導(dǎo)與實(shí)施散步活動(dòng)時(shí)，制定的活動(dòng)計(jì)劃，要粗而靈活。10. 學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的意義是：( 1)評(píng)價(jià)是控制學(xué)前兒童科學(xué)教育質(zhì)量的手段；(2) 評(píng)價(jià)是積累學(xué)前兒童科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的重要途徑；( 3)評(píng)價(jià)是改進(jìn)學(xué)前兒童科學(xué)教育的依據(jù)。三、單項(xiàng)選擇題1. 科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(D)

38、 。A.自然、思維和人類的知識(shí)體系B.思維、天然和社會(huì)的知識(shí)體系C.自然、社會(huì) 和人類的知識(shí)體系 D. 思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系2. 不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個(gè)層次目標(biāo)的是 (D)。A.學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)B.年齡階段目標(biāo) C.單元目標(biāo)D.科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)3. 下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(C) 。A.季節(jié)B.常見動(dòng)物C.風(fēng)土人情D.常見植物4. 提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是(B)。A.加涅B.皮亞杰C.布魯納D.布魯姆5. 從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是 (A) 。A. 挑選分類 B. 感知分類 C. 二元分類 D. 多元分類6. 在創(chuàng)編學(xué)前兒童科學(xué)游戲

39、時(shí)，要注意游戲的(D) 。A.趣味性、開放性、活動(dòng)性、科學(xué)性B.規(guī)則性、趣味性、科學(xué)性、開放性C.開放性、 科學(xué)性、趣味性、整合性 D. 科學(xué)性、規(guī)則性、趣味性、活動(dòng)性7. 下面哪一個(gè)不屬于幼兒園園地 (A) 。A.種植園B.飼養(yǎng)角C.自然角D.氣象角&下列活動(dòng)中，不屬于區(qū)角活動(dòng)的是(D) 。A.美工區(qū)活動(dòng)B.音樂區(qū)活動(dòng)C.科學(xué)區(qū)活動(dòng)D.遠(yuǎn)足活動(dòng)9. 幼兒園科學(xué)教育評(píng)價(jià)是一種(C)系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個(gè)步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確保科學(xué)教育的質(zhì)量。A.督導(dǎo)一反饋 B.評(píng)價(jià)一督導(dǎo) C.反饋一校正 D.校正一督導(dǎo)10. “做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于 (B )。A.

40、法國B.美國C.中國D.德國四、問答題 ( 每小題 8分，共 32 分)1. 科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)概念的區(qū)別與聯(lián)系？ 在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)前兒童初級(jí)科學(xué)概念的形成，依賴于科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得。脫離了科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的概念學(xué)習(xí)是不可行的，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)前兒童形成初級(jí)的科學(xué)概念的基礎(chǔ)，科學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響著初級(jí)科學(xué)概念的內(nèi)涵，并有效地豐富和發(fā)展著學(xué)前兒童的初級(jí)科學(xué)概念。相反，如果只是重視科就學(xué)前兒 散的知識(shí)經(jīng) 思維的萌芽與學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得，而忽視科學(xué)概念的形成，顯然也是不合適的。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，不能遷 童思維的具體形象性，不能滿足于感知表面現(xiàn)象，而要努力引導(dǎo)學(xué)前兒童整理零 驗(yàn)，促進(jìn)初級(jí)的科學(xué)概念的形成，并逐漸提高概念水平，促進(jìn)學(xué)前兒

41、童抽象邏輯 發(fā)展。2. 簡(jiǎn)述在觀察方法的運(yùn)用過程中應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？（ 1）盡可能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀察（ 2 ）調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的各種感官參與觀察（3）引導(dǎo)學(xué)前兒童多角度 地觀察事物與景象（ 4）指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)觀察方法3. 什么是社會(huì)資源？社會(huì)資源的范圍包括哪幾個(gè)方面？科學(xué)教育中的“社會(huì)資源”是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi) 容的 一切人力、物力、自然環(huán)境和社會(huì)組織等。社會(huì)資源的范圍可分為下列四個(gè)方面：（1） 自然資源，（2）物力資源，（3）組織資源，人力資源。4. 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展？（ 1）科學(xué)教育的目標(biāo)是以科學(xué)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)前兒童的完整人格（ 2）科學(xué)教育內(nèi)容是基

42、于學(xué)前兒童的生活背景來建構(gòu)（3）科學(xué)教育方法應(yīng) 以學(xué)前兒童親自探究的方式進(jìn)行五、設(shè)計(jì)題（每小題 22 分，共 22 分） 設(shè)計(jì)集體科學(xué)教育活動(dòng)“認(rèn)識(shí)水”（大班）的活動(dòng)方案，并對(duì)其中活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)思路進(jìn) 彳丁 說明。 1.格式正確（ 2分）。2.目標(biāo)（ 4 分）、內(nèi)容（ 4分） 、活動(dòng)材料與環(huán)境的設(shè)計(jì)（ 4 分）、過程（ 4 分） 3.方法設(shè)計(jì)的理由（ 4 分）：（ 1）根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè) 計(jì)方法（ 2）根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)方法（ 3）根據(jù)木班學(xué)前兒童的特點(diǎn)設(shè)計(jì)方法（4）根據(jù)幼兒園設(shè) 備條件設(shè)計(jì)方法（ 5）各種方法的配合使用2008/2009 學(xué)年度第二學(xué)期期末考試學(xué)前兒童科學(xué)教育試題一、 概念題（每小

43、題 4分，共 16 分）1. 偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)是指學(xué)前兒童由外界情景誘發(fā)引起?并圍繞著偶然發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象展開的一種科學(xué)探索活動(dòng)，是科學(xué)教育中特有的一種活動(dòng)。2. 分類亦稱“歸類”，是根據(jù)事物的異同，把事物集合成類的過程，即把一組物體按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分，抽取同類事物的共同特征，進(jìn)行概括的過程。3. 訪談法是通過評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者當(dāng)面問答，來獲取信息的一種評(píng)價(jià)方式。4. 科學(xué)教育中的“社會(huì)資源”是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然壞境和社會(huì)組織等。1.等。2.填空題（每小題 1分，共 10 分） 學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評(píng)價(jià)方式有觀察法、訪談法、問卷法、測(cè)

44、試法和作品分析法根據(jù)科學(xué)游戲的作用分，游戲可分為感知游戲、分類游戲和運(yùn)動(dòng)性游戲。3. 專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)，是教師按計(jì)劃安排專門時(shí)間組織全體幼兒參加的活動(dòng)。4. 在我國古代，雖然兒童科學(xué)教育有了很大的發(fā)展，但是一般的勞動(dòng)人民子女仍然在家庭中接受科學(xué)教育。5. 學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)常常不符合事實(shí)或科學(xué)的理解，因此他們的“理論”常常被稱為幼稚 / 天真 理論。6?運(yùn)用圖象記錄的方法要在學(xué)前兒童獲得大量感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。7. “做中學(xué)”項(xiàng)目特別強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)：設(shè)置情景、提出問題、動(dòng)手操作記錄信 息并得 出結(jié)論、表達(dá)與交流等幾個(gè)環(huán)節(jié)。8?早期科學(xué)閱讀作品，應(yīng)該圍繞一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象或概念展開其情節(jié)

45、，使兒童通過閱讀能對(duì)周圍事物留下比較深刻的印象。9?科學(xué)教育活動(dòng)過程是兒童重演科學(xué)家科學(xué)探索活動(dòng)的過程，所以要?jiǎng)?chuàng)造條件，組織兒童通過各種實(shí)踐來學(xué)習(xí)科學(xué)。10.問題測(cè)試是圍繞一個(gè)或幾個(gè)問題直接進(jìn)行回答，即由評(píng)價(jià)者提出問題，被評(píng)價(jià)者回答的方式進(jìn)行。三、單項(xiàng)選擇題1. 幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，宜放在哪個(gè)年齡階段進(jìn)行（D ）。A. 23 歲 B. 34 歲 C. 4? 5 歲 D. 5? 6 歲2. 家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)（ A ）。A.個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性B.個(gè)別性、潛移默化性、開放性、靈活性C.親 密性、開放性、潛移默化性、靈活性 D. 潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性3. 專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括（D）。A.集體教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)教育C.偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng)。B.區(qū)角活動(dòng)中的科學(xué)教育D.游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育4. “學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測(cè)量”，是哪一個(gè)年齡的教育目標(biāo)（D）。A. 23 歲 C. 45 歲 B. 3? 4 歲 D. 5? 6 歲5. 世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是（ B）A.孟了 B.墨了 C.老了 D.孔了6. 有目的有