生物進(jìn)化的歷程教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品文檔生物的進(jìn)化歷程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（濟(jì)南版版）生物八年級(jí)下冊(cè)第五單元第二章第3節(jié)內(nèi)容根據(jù)課標(biāo)要求，在知識(shí)目標(biāo)上，概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程；在能力目標(biāo)上通過(guò)觀察化石、標(biāo)本、圖片等，嘗試推測(cè)生物可能的生活環(huán)境，并且對(duì)生物的進(jìn)化趨勢(shì)進(jìn)行推理；在情感目標(biāo)上，引導(dǎo)學(xué)生破除對(duì)生命的神秘感，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)對(duì)“生物圈中的綠色植物”“生物圈中的動(dòng)物”“生物的遺傳和變異”的學(xué)習(xí)，知道了不同生物的結(jié)構(gòu)、功能、生理特點(diǎn)以及遺傳和變異的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。教材分析在內(nèi)容安排上首先是生物進(jìn)

2、化的總體趨勢(shì)，其次才是進(jìn)化的主要?dú)v程。目的是組織學(xué)生對(duì)不同類群植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式以及生活環(huán)境進(jìn)行比較和分析，從而發(fā)現(xiàn)各類生物的相同和不同點(diǎn)，找出不同類群生物的關(guān)系和進(jìn)化發(fā)展的趨勢(shì)。使學(xué)生在比較的過(guò)程中輕松解決重難點(diǎn)問(wèn)題。生物進(jìn)化的歷程是一個(gè)復(fù)雜又漫長(zhǎng)的過(guò)程。用進(jìn)化樹的形式介紹這一內(nèi)容可以通過(guò)直觀又簡(jiǎn)潔的方式使學(xué)生接受這個(gè)知識(shí)。這里面涉及到的生物種類雖然基本上都是學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，但是已經(jīng)隔了一段時(shí)間。為了學(xué)生能更好地掌握這個(gè)知識(shí)，我先以圖片的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)物和植物的特點(diǎn)。在完成進(jìn)化樹的填圖之后，縱觀全局，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出進(jìn)化的總趨勢(shì)，并且點(diǎn)出人類和其他生物來(lái)自共同祖先這一真

3、理。讓學(xué)生明確保護(hù)生物就是保護(hù)我們的家人。教育學(xué)生熱愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)生命。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1 .舉例說(shuō)出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)。2 .概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。能力目標(biāo)提高分析比較信息的能力，學(xué)會(huì)使.用比較的方法。情感目標(biāo)明確保護(hù)生物就是保護(hù)我們的家人，教育學(xué)生熱愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)生命。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1 .說(shuō)出研究生物進(jìn)化的主要方法，提高具體分析問(wèn)題的能力。2 .說(shuō)出生物進(jìn)化的總趨勢(shì)。四、教學(xué)媒體多媒體課件、制作生物的進(jìn)化樹卡片、化石標(biāo)本五、教學(xué)方法本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較法在研究生物進(jìn)化中的重要作用和概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程，所以教學(xué)中主要采用以討論為主，并滲透啟發(fā)式和配以多媒體放映六、學(xué)習(xí)方法通過(guò)觀察、

4、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力，同時(shí)也提高了分析問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。精品文檔精品文檔七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：多媒體展示各種多姿多彩的生物。師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步了解了啟美地球上生命的起源的內(nèi)容，那么，現(xiàn)在地球上形形色色的生物，究竟是怎樣由地球上取初的生命演變來(lái)的？引入課題引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力生物進(jìn)化的總趨勢(shì)展示綠色植物不同類群的圖片。指導(dǎo)學(xué)生的討論，幫助學(xué)生得出止確結(jié)論；展示脊椎動(dòng)物心臟結(jié)構(gòu)圖回憶學(xué)過(guò)的綠色植物的主要類群的知識(shí)，并結(jié)合課本13和1

5、4頁(yè)的圖文資料,完成卜列表格，思考問(wèn)題，組內(nèi)交流?？偨Y(jié)出植物進(jìn)化的趨勢(shì)。仔細(xì)觀察，比較幾種動(dòng)物心臟的結(jié)構(gòu)，找出各類動(dòng)物心臟結(jié)構(gòu)的區(qū)別，推測(cè)哪類動(dòng)物的血液輸送氧氣的能力最強(qiáng)？試從圖中動(dòng)物的心臟結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推測(cè)它們的進(jìn)化趨勢(shì)？綜合動(dòng)、植物的進(jìn)化趨勢(shì)，然后學(xué)生自己總結(jié)出生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是什么？通過(guò)觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力A、若將這些植物按照從低等到高等的順序排列，說(shuō)明生物進(jìn)化的趨勢(shì)是什么？B、從你已排列好的動(dòng)物或植物的復(fù)雜程度進(jìn)行考慮，你認(rèn)為生物進(jìn)化的趨勢(shì)是什么？C、如果再?gòu)纳瞽h(huán)境的不同方面美慮，你為生物進(jìn)化的趨勢(shì)是什么？教師通過(guò)多媒體展示幫助學(xué)生回憶已學(xué)習(xí)過(guò)的植物的幾教師通過(guò)多媒體展示幫助學(xué)生回憶已學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)用進(jìn)化樹的方式表示生物的進(jìn)化歷程比較復(fù)雜，你能用一種更簡(jiǎn)捷的方式表示嗎？試試吧！生物進(jìn)化樹夠全面嗎？說(shuō)出植物幾大類群的進(jìn)化順序，并試著填到進(jìn)化樹上。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。生物進(jìn)化的主要?dú)v程根據(jù)特征，將脊椎動(dòng)物按照從低等到高等的順序排列，并試著填到進(jìn)化樹上。用一種簡(jiǎn)捷的方式把動(dòng)物和植物的進(jìn)化歷程表小出來(lái)。學(xué)生討論：說(shuō)出你的觀點(diǎn)。并請(qǐng)一位同學(xué)將其展小在黑板上。這節(jié)課的內(nèi)容大家都學(xué)會(huì)了嗎？快總結(jié)一下吧！回顧總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力九、板書設(shè)計(jì)一、生