六年級數(shù)學教案《求一個數(shù)比另一個數(shù)多課時（少）百分之幾的應用題 》

1、六年級數(shù)學教案?求一個數(shù)比另一個數(shù)多課時少百分之幾的應用題 ?學材分析教材通過介紹某實驗田普通水稻與雜交水稻的產量，引出增產百分之幾的實際問題。通過提出增產百分之幾是什么意思，引導學生分析數(shù)量關系，再一次體會百分數(shù)的意義。重點：求一個數(shù)比另一個數(shù)多課時少百分之幾的應用題。難點：求一個數(shù)比另一個數(shù)多課時少百分之幾的應用題。關鍵：對問題的理解。學情分析對于這一類題目，學生在上一學期已有接觸，所以可以讓學生自學。重點可以讓學生第二種方法上學習目的：1、在詳細的情境中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。2、能計算出實際問題中增加百分之幾或減少百分之幾，進步運用數(shù)學解決實際問題

2、的才能，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡。導學策略嘗試法教學準備幻燈片、小黑板老師活動學生活動一復習1口答。4是5的百分之幾？5是4的百分之幾？2根底訓練。指出以下各題中，哪一個是單位1的量，誰與單位1的量相比？1男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾？2實際產量是方案的百分之幾？3某實驗田普通水稻的平均產量是每公頃56噸，采用雜交技術后，水稻的平均產量為每公頃7噸，雜交水稻每公頃的產量是普通水稻的百分之幾？普通水稻每公頃的產量是雜交水稻的百分之幾？3引入新課。投影演示：將根底訓練第3題的兩個問題改為：雜交水稻比普通水稻每公頃增產百分之幾？雜交水稻比普通水稻每公頃減少百分之幾？同學們是否會做？引出課題：求

3、一個數(shù)比另一個數(shù)多少百分之幾的應用題二教學新課1問題：雜交水稻比普通水稻每公頃增產百分之幾？1讓學生讀題后2指導學生邊審題邊畫出線段圖師生共同分析：問題是求誰是誰的百分之幾？雜交水稻比普通水稻每公頃增產多少噸怎么求呢？板書：增產的數(shù)量普通水稻的產量75656=1456=0.2525或756=125=125125-1002問題雜交水稻比普通水稻每公頃增產多少噸怎么求呢？提問：誰是單位1的量？誰與單位l的量相比？怎樣計算？板書：少的數(shù)量普通水稻3提問：這道例題還有其他的解法嗎？師生共同討論。讓學生說說算理。三穩(wěn)固練習1.以下各題，每題均答復三個問題：a誰是單位1的量？b誰與單位1的量相比？1男工人

4、數(shù)比女工多百分之幾？2今年每公畝的產量比去年增產百分之幾？3汽車速度比火車速度慢百分之幾？4紅花朵數(shù)比黃花朵數(shù)少百分之幾？24比5少百分之幾？5比4多百分之幾？3五1班有男生25人，女生20人。求男生人數(shù)是女生的百分之幾？女生人數(shù)是男生的百分之幾？男生人數(shù)比女生多百分之幾？女生人數(shù)比男生少百分之幾？注意單位14列式計算課本第24頁練一練。四教學小結提問：今天我們又學了百分數(shù)應用題，它的構造特征如何？如何求相差數(shù)的百分率？口答學生邊審題邊畫出線段圖學生說說算理。穩(wěn)固練習教學反思其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是

5、語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。學生根本能掌握這一類應用題，對于一些聯(lián)絡實際的變式應用題，學生還有一定的難度。應加強練習?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于