人教版《小數(shù)的大小比較》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版?小數(shù)的大小比較?練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)您如今正在閱讀的人教版?小數(shù)的大小比較?練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版?小數(shù)的大小比較?練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)?第八冊(cè)小數(shù)的大小比較的練習(xí)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目的】1、在新授課學(xué)習(xí)的根底上，通過游戲進(jìn)一步穩(wěn)固和掌握小數(shù)大小比較的方法。2、在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流才能和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)才能。3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)絡(luò)，浸透詳細(xì)問題要詳細(xì)分析的思想。通過多樣化的探究材料，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每生準(zhǔn)備裝有不同數(shù)字的信封，寫有個(gè)位，小數(shù)點(diǎn)，非常位，百

2、分位的數(shù)位表。【教學(xué)過程】一、游戲：抽數(shù)卡，擺小數(shù)，比大小1、上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)大小比較的方法，你還記得嗎？誰能說說？請(qǐng)幾名學(xué)生說如今我們一起玩?zhèn)€游戲，在游戲中回想小數(shù)大小比較的方法。2、游戲要求：同桌的同學(xué)一起玩，從信封里抽出三個(gè)數(shù)字?jǐn)[在數(shù)位表里，誰擺的數(shù)大就為贏，并且把擺的數(shù)記錄在數(shù)位表下面，用大于號(hào)連起來。每人分別擺三個(gè)數(shù)，3盤2勝。老師巡視，理解學(xué)生抽取數(shù)、比較大小的情況。3、展示學(xué)生擺的數(shù)。抽取有代表的三組數(shù)18.637.51 29.729.64 37.557.53看第一組數(shù)：你怎樣比較？指名答。先比較整數(shù)部分，87，所以8.637.51。第二組數(shù)呢？整數(shù)部分一樣，就比較小數(shù)

3、部分的非常位，非常位上的76，所以9.729.64。第三組數(shù)呢？整數(shù)部分一樣，就比較小數(shù)部分的非常位，假如非常位也一樣，就比較百分位，百分位上的53，所以7.557.53。4、同桌看著自己剛剛抽到的三組數(shù)，互說比較的方法。讓學(xué)生用剛剛總結(jié)的方法，說說自己的擺的數(shù)是怎樣比較大小的。5、小結(jié)小數(shù)大小比較的方法。板書二、闖關(guān)練習(xí)同學(xué)們已經(jīng)把小數(shù)的大小比較的方法掌握了，如今我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€闖關(guān)游戲，看誰能成功通關(guān)。1、第一關(guān)：考考你的判斷力。110.8 1.08 22.31和2.299比大小，因?yàn)?.299的位數(shù)多，所以2.312.299。 3514.5米 5.451米 47.157.6，方框里只可以填2

4、9。 先獨(dú)立考慮，再指名學(xué)生答復(fù)，說說理由。2、第二關(guān)：考考你的眼力出示北京和廣州的美麗圖片，通過兩個(gè)城市的介紹抽出兩個(gè)城市的面積、人口、氣溫進(jìn)展大小比較。看誰的眼力最好。您如今正在閱讀的人教版?小數(shù)的大小比較?練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版?小數(shù)的大小比較?練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市北京市總面積 平方千米7434.416808總?cè)丝?萬人725.191213.3全年平均氣溫 攝氏度約 21.8約 12總面積 7434.4 16808總?cè)丝?725.191213.3平均氣溫 21.8123、第三關(guān)：考考你的應(yīng)用力大潤(rùn)發(fā)和華潤(rùn)萬家搞五一促銷活動(dòng)，到哪個(gè)商場(chǎng)買比較

5、廉價(jià)些？小組交流，得出結(jié)果。小組匯報(bào)，說出比較的方法這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，

6、一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得

7、怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今