人教版《除數(shù)是一位數(shù)的除法》整理復習案例反思小學數(shù)學三下冊

1、人教版?除數(shù)是一位數(shù)的除法?整理復習案例反思小學數(shù)學三下冊教學內(nèi)容：教材第3537頁“整理和復習及練習九第16題。教學目的：1通過對本單元所學知識回憶整理，使學生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認知構造，掌握口算、估算、筆算的根本方法。2通過判斷商的位數(shù)，估算近似值等練習，進一步掌握筆算除法的根本方法，掌握商中間、末尾有零的除法特點。3能根據(jù)實際問題的需要，靈敏選擇計算方法，進步計算的正確性、合理性以及純熟程度。教學過程：一、分工合作，對本單元內(nèi)容進展整理以四個人為一個小組，用適當?shù)姆绞綄⒈締卧獙W習的內(nèi)容作一個概括性的整理，可以用文字、表格或圖框等方式表示出本單元的知識構造。提示整理知識的一般方法：1、

2、先想一想本單元學了哪些知識？是按什么順序學習這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？比照一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？2、再看例題，看看每小節(jié)有幾個例題，每個例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些練習？你認為哪幾個例題是解釋同一個內(nèi)容的？這些內(nèi)容你理解了嗎？3、根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的知識，用自己理解的方式表示出來。二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識構造圖。1、給出一定的時間讓學生將自己整理的知識在班級進展交流，老師尋找整理的較全面、較有邏輯性的學生作品，展示給全班同學看，然后大家對展示的作品給于適當?shù)脑u價。2、老師將自己整理的本單元知識構造圖向學

3、生展示。對著構造圖，引導學生系統(tǒng)回憶本單元所學知識：1口算除法、估算2筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)3除法的驗算：利用乘法驗算除法4豎式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法。3、老師：對以上學習內(nèi)容，你有什么疑問？你有那些成功的體會可以向同伴介紹的？組織學生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。三、親身理論，解決問題1、出示講課書第35頁的第1題。讓學生獨立分析，用什么方法計算？老師講評。2、出示教科書第35頁的第2題。讓學生獨立分析，然后進展解答，提問：“大約表示什么？我們應該用什么方法進展計算？全班講評。3、出示教科書第35頁的第3題。讓學生獨立分析，然后進展解答，全班講評。

4、4、提問：1這3道題的解答有什么共同點？2你是用什么方式來完成這3道題的計算的？3說一說口算、估算、筆算的過程。四、穩(wěn)固練習練習九第1、2、3、4題：學生獨立完成，全班評價。五、課堂作業(yè)練習九第5、6題。六、板書設計：整理和復習口算除法 ：估算除法除法 一位數(shù)除兩、三位數(shù)筆算除法 除法驗算：利用乘法驗算除法除式中的0 被除數(shù)中間，末尾有0的除法觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，

5、引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大

6、雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。商中間，末尾有0的除法這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣

7、泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?【教學反思】：觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方

8、法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。執(zhí)教完本課后我發(fā)現(xiàn)了自己有很多需要改進的地方，比方對于課堂時間的掌握不夠合理，