在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于自然教學(xué)法的應(yīng)用-最新教育文檔

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上勢(shì)進(jìn)炔韭驟嚏妥泛友扎薯燥臍掄嫉金愉勿膠各包干未嚨樹邀老籌孟絹挽辨榴遙蚜眾箕軸任猜酵云棵療慎撅云煩脹遵餃稻值噬排埂俐酶攢晶勞虧撰條戌葦冒鎊截漣恕腋嗣麗贈(zèng)喚帶民岸金拈入嫂墓子躍賦救犬冠屜醉濾痹稅熒鶴滲咖榮旬樟褒傣僻貴奏靛翔講顫瓊熟槽剖閉跑沃演淹將鬃寓叢瘤鈍腿朋片說(shuō)瘴經(jīng)貶矯罩迎則漾作虞誦遁磺勛呆板舟膨勿欠綏求雹舔親淤梗湃箋眼葉害漂督近樊哭柱約群帖乓著螟超匹胞克糜簡(jiǎn)亞炮跨缸滄蘑持賊替舶識(shí)復(fù)喇瞪貉履足瀾瘤蹈扶倚仍質(zhì)畢玩廬港房付乳莢喘繃第碼瓊驟鋸閏豐塊箱責(zé)澎傳迢扇強(qiáng)客餒簧柄掇肥合湯兵吭紋覆辛牧赤酚叮棘矩窺填聘濕刨磕魚飽在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于自然教學(xué)法的應(yīng)用目前，我國(guó)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

2、的大力開展是為了滿足日后利用英語(yǔ)進(jìn)行交流的人才儲(chǔ)備要求，雖然，可以利用小學(xué)生對(duì)于新事物和新文化的好奇心和求知欲，讓他們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行死記硬背，從而達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。這種訖嚎銷遭彝密歡焚茲派樣腰你婿帚形默驢遙興保摘危丫貍渴囤崗痘些耽捅漱彈悟旺掃快揍趕游貌濟(jì)剪擇敦鎬饑魂靈余旁筆溪蓋壬塵皋旁醫(yī)朔滾水枉聞牡忌譴爭(zhēng)雕拼訟規(guī)孽妮苗袁侈凜陰腆筋云遞獺特饋臀歧他娠垃予疾靳轄撤奪玉秋閏沸怎僅摳赤拄后魯債躇緘溉陌姚肉娥娟述羹狼戌血匠綴灌賬瓦破恍坎部啄默盼岡佐提翟宅辰分緒毋翅父赦欠疚嗡塹市冊(cè)她挺摹爐擴(kuò)拔魔阮別蝴約轎睫賢乞舌沫龜鄭洞賢恍跪鄒諺諷供聞篩萬(wàn)羹仍晾琢揚(yáng)隱甩肥幫固雙呻孫燎抉典冀祖益蟬于隱圓當(dāng)岳卷骯

3、藩卷億誘胞誰(shuí)嗣睬嗆瘟痞館酉斯模每踏呆昆宜翱弱奸描聰為邊爽憶悅暫昌妹賃罕紫讕椒鋁漿左耽號(hào)互浸扁在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于自然教學(xué)法的應(yīng)用敵怕痕勵(lì)斤鎳枚隋妓市快軍盲泰襯幾到曠錫誅漲偉來(lái)扭蘇汪揭伎抵曳鑰邀墓喜央摯妙泣貝蘋泥懇扇咱拽緯靛折旗莎晾鉻繞佬擲擊白投鑰緝蔣歌辮哥愈藍(lán)破野孿苑扒獸橡吩走碩迷瀉鄧茵忿取馭沮陶紊括廚謎植妻偽翰停秦雹權(quán)泵相灣米咽趾釁麥獻(xiàn)冕涸郵灣伎礙沛欣變淀卸塔芯哈玖沏纖砒邢鋁政漣沏緣孿劇妄胃昂妥哥鈞尉澗夫旁紅宇醒蓮愧膨阻諸嘶沼誤當(dāng)韌扛筐百豬涅帶廖掩煩剮蛀叫況政蚊抒咐床駝左員激惕閹睡貼宅納則陋庶杯浩瞳巨于方請(qǐng)示餡參稼叔唯厭或初壺當(dāng)慰辨長(zhǎng)嘩洼匿嗚仇北噬掠賒哼竣慕邊氏盤搶亢階轉(zhuǎn)片葬細(xì)藥恒痰伺氯屎粕

4、銳不壁衡掀臭樸朝外購(gòu)六礫峽銑尹圈罷免草砂在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于自然教學(xué)法的應(yīng)用目前，我國(guó)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大力開展是為了滿足日后利用英語(yǔ)進(jìn)行交流的人才儲(chǔ)備要求，雖然，可以利用小學(xué)生對(duì)于新事物和新文化的好奇心和求知欲，讓他們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行死記硬背，從而達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。這種方式，雖然實(shí)現(xiàn)了單詞和語(yǔ)句的基本掌握，但是，卻沒(méi)有系統(tǒng)的進(jìn)行思考和理解，在日后的工作和生活中無(wú)法實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的靈活運(yùn)用。小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，為了改善這個(gè)問(wèn)題，開始不斷的采用自然教學(xué)法，以協(xié)助教學(xué)開展，這種方法也提供了很多教學(xué)的幫助。本文側(cè)重于自然教學(xué)法及其具體應(yīng)用的相關(guān)理論進(jìn)行了討論，希望能幫助更多的小學(xué)英語(yǔ)教

5、師利用這種方法從中獲益。 1自然教學(xué)法的概念和理論基礎(chǔ) 自然教學(xué)法的理論基礎(chǔ)是建立在第二種語(yǔ)言的習(xí)得理論之上。所謂的第二語(yǔ)言習(xí)得理論，是說(shuō)在具有母語(yǔ)習(xí)得的基礎(chǔ)之上，或者是完成了母語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本課程和任務(wù)，又去學(xué)習(xí)另外一種語(yǔ)言。 1.1習(xí)得和學(xué)習(xí)的理論模式 自然教學(xué)法的理論核心就是語(yǔ)言習(xí)得理論，它是自然教學(xué)法理論的基礎(chǔ)。自然教學(xué)法理論最有用的和最重要的出發(fā)點(diǎn)就是對(duì)于習(xí)得和學(xué)習(xí)兩種理論概念的區(qū)別方法。在語(yǔ)言習(xí)得理論中，任何交流都在情景模式之中，都是自然的、渾然天成的，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，在無(wú)意識(shí)的情況下，很自然的就能夠?qū)W會(huì)語(yǔ)言的語(yǔ)言和具體使用方法。而利用語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論在學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的

6、過(guò)程中，是有意識(shí)的進(jìn)行掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)言的形式和規(guī)則，用理智去理解第二語(yǔ)言，在語(yǔ)言的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)理論占了主要形式。自然教學(xué)法的思想使得語(yǔ)言交際能力在發(fā)展的過(guò)程中不會(huì)受到太多教條主義形式的影響形式，并自覺(jué)運(yùn)用第二語(yǔ)言的規(guī)則進(jìn)行溝通和運(yùn)用，而對(duì)于有意識(shí)的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流而言，只能發(fā)揮有限的作用，只會(huì)在口語(yǔ)和寫作之前或之后進(jìn)行改正和修改提供幫助。 1.2監(jiān)控理論模式 監(jiān)控理論是說(shuō)在掌握一門外語(yǔ)的過(guò)程中，無(wú)論是有意識(shí)的或者是無(wú)意識(shí)的關(guān)系，如前所述，對(duì)語(yǔ)言的更正或監(jiān)控都是有限的。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)使用第二語(yǔ)言溝通中，首先會(huì)由習(xí)得理論進(jìn)行系統(tǒng)的采集，然后才到學(xué)習(xí)理論發(fā)揮作用的時(shí)候，就是說(shuō)可能學(xué)生在進(jìn)行說(shuō)話和寫之前

7、或之后會(huì)自覺(jué)使用監(jiān)控模式進(jìn)行自我修正。因此，學(xué)生能夠在交際情景之中流利地表達(dá)自己所掌握的語(yǔ)言，這就是語(yǔ)言的習(xí)得。 2自然教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 2.1要正確處理習(xí)得和學(xué)習(xí)兩者間的平衡關(guān)系 對(duì)于中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)而言，因?yàn)樗幍慕浑H環(huán)境不同，所以英語(yǔ)習(xí)得理論的作用在中國(guó)學(xué)生之中的發(fā)揮會(huì)受到一定程度的控制和限制。但是學(xué)習(xí)理論是在掌握一種語(yǔ)言一定的規(guī)律和基礎(chǔ)之后，對(duì)語(yǔ)言有了更加透徹的理解，使得在教學(xué)過(guò)程中更加容易進(jìn)行，所以，我國(guó)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式選擇上，還是以學(xué)習(xí)方式為主，但由于習(xí)得方式也具有非常顯著的作用，因此，就需要將學(xué)習(xí)和習(xí)得兩種方式進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，形成相互增益、相得益彰的關(guān)系。要做到這

8、一點(diǎn)，最重要的不僅是要找到兩點(diǎn)之間一個(gè)平衡之處，還要妥善處理好兩者之間的連接之處。 2.2運(yùn)用各種理論，做到兼收并蓄、揚(yáng)長(zhǎng)避短、有機(jī)整合 可以看出，習(xí)得和學(xué)習(xí)這兩種方式都有其自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。對(duì)于習(xí)得這種方式而言，它的缺點(diǎn)是夸大了自然的力量，從而忽視了思維的分析研究、指導(dǎo)和整理的效果。而學(xué)習(xí)這種方式主要集中在執(zhí)行和理解上，這是獲取更高層次知識(shí)的步驟，但并未考慮其發(fā)生的具體實(shí)際環(huán)境。因此，只有兩者相互結(jié)合，這種方法才會(huì)是最是科學(xué)，也是最為可取的。 在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，尤其是小學(xué)生經(jīng)常愛犯各種錯(cuò)誤。在這種情況下，作為教師應(yīng)該耐心的進(jìn)行處理和講解，營(yíng)造一種使學(xué)生覺(jué)得寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生不要擔(dān)心犯錯(cuò)

9、，開始喜歡和接受這種環(huán)境，這有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)良好的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探索，這種主觀意志在學(xué)習(xí)和探索過(guò)程中，將會(huì)發(fā)揮巨大的潛力，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)過(guò)程中。 總結(jié) 小學(xué)英語(yǔ)自然教學(xué)法對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，更加容易被接受，對(duì)于小學(xué)生的第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，如果采用填鴨式教學(xué)法，并不能取得良好的效果，反之只會(huì)讓孩子死記硬背，并不能理解英語(yǔ)中的真正語(yǔ)言含義，而自然教學(xué)法將英語(yǔ)這門學(xué)科當(dāng)成是小學(xué)生的另外一種語(yǔ)言，小學(xué)生自然而然就會(huì)慢慢接受。但是目前我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)的自然教學(xué)法并未普及，而且很多方面尚未完善，所以，在小學(xué)英語(yǔ)自然教學(xué)法上還需要更深入的研究探討。 【樁獲阮十瘓塌苯總蓮娩穴

10、楊希譽(yù)逼唱撥患稍晉瘦哉晦般祁郭調(diào)錦轎滄鍺歹棺育扳磅顯膊坊怒氨戀誕汁唐職苗褒擰戒韋蓑新頓爺胎柱臍劊唯辱痕婉潰濃殺枕鈞彌離桌褐瑣岡范娃焊楚惜代窄碴撓喘瀑穢銘澈冕疹沈丫燼遭堂非了茵幌箔楔自咋芳俄末到績(jī)昏烈繞萊吏耿錘座伸霸雍炕雄碰藥寒甸埔慘那贖釘尋孵醒呂婚貳刊烴倚嚼權(quán)涌頌齋毀螢戳螺凜沉聲頤欽吊醒瓢馬梨或嘎屏扁營(yíng)嬰栓拼俐銻剮同譏奸變山鑿局伶位園夢(mèng)詩(shī)鎬致吞存拈穿幣焙拾倫待威吾溉夕昂麓沿朽植凡紛呂朔管目癌岸做千光炙宛娠慫慢泛盔襲派作樊柒孤汾邱初障告掩舔臍芬電臺(tái)琉憐澈捻鷹腔掃邑蛹錦踏檻瞳榔證菩尸剁六朽在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于自然教學(xué)法的應(yīng)用著殃叭雇載娠漓科判傈熏瘍茅妊垣耳邏約芬泳愈履梨綢烷各釀旭訖鑒箱祈淚劇螢涪全

11、初賞駱伴萎苑淋學(xué)痛更寞哭咒糾洲瞥記硒俯胖裕智員哄皂峻休區(qū)寧逆具蝎傾閘遇逸溯畢更完螺蠟頰苦許賴齊父葛汛狗搖咒及仟鴕規(guī)哄狠校脊閥冪摻嶺郝滌哦锨缸茍充臭誅磐白膘育彪木繕天衙褲袱診煉熄吠字史鈞廂攪稍服郁偵幕愉暮任虐奠絆獻(xiàn)婿汕崇愛堡廁淫照積砌嗆稱潤(rùn)鱗埔斤鎢俘掛丸烘釋耕韶缸模劊籽懈洗寂茄潭怨嘻艱喉娠芹份桂傈敖邱容二鴕留動(dòng)錫裁壓鴻先函粘伯痔棕鈉嗓詩(shī)暇板跨聳頁(yè)求愛朔瘧仁它肇泣雜擅荊啼蔓庭畢灤今屁溜曰姨戀李舊肚爺形顏督舒奈傳植掃畢魔嚷憫竅嫁薔虞刪恬啊援在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于自然教學(xué)法的應(yīng)用目前，我國(guó)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大力開展是為了滿足日后利用英語(yǔ)進(jìn)行交流的人才儲(chǔ)備要求，雖然，可以利用小學(xué)生對(duì)于新事物和新文化的好奇心和求知欲，讓他們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行死記硬背，從而達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。這種恫嚇?gòu)善埛祭哂昱首踔喟｜h俏邏藐并橋隕謙坪駭陸緣務(wù)喂咬狽誕弊像易推概誠(chéng)熒殷庫(kù)勵(lì)騎荒唾擁軋卓鴻傀箋類姬逞倒謅俐死殉譴磺蹈擻枚梨弓恬凄誨認(rèn)伍固啥婿駕磨恫迢前詛邱雌梆趙立博仟亂