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1、語(yǔ)文S版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀年級(jí)聯(lián)考習(xí)題班級(jí):_ 姓名:_ 時(shí)間:_1. 閱讀詩(shī)歌,完成練習(xí)。春天的手春天的手撫摸著大地,   春天的手拍著我們的肩膀,大地一片新綠。     小朋友個(gè)個(gè)活潑又健壯。春天的手掠過(guò)小河,    春天的手,小河唱起了快樂(lè)的歌。   溫暖輕柔。春天的手拂過(guò)樹梢,    拉住春天的手,枝頭傳來(lái)小鳥的歡叫。   春天就在你心頭。1春天的手有什么特點(diǎn)?用“_”在詩(shī)歌

2、中畫出來(lái)。2春天的手給萬(wàn)物帶來(lái)了哪些變化?用“ ”在詩(shī)歌中畫出來(lái)。3春天的手還會(huì)做什么?想一想,寫一寫。春天的手_,_。2. 課外閱讀。最后一分鐘我看見,虎門上空的最后一縷硝煙,在百年后的最后一分鐘終于散盡;被撕碎的歷史教科書,第1997頁(yè)上,那深入骨髓的傷痕,已將血和刀光鑄進(jìn)我們的靈魂。當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地,煙塵中浮現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)城的臉上,黃皮膚的臉上,是什么在緩緩地流淌百年的痛苦和歡樂(lè),都穿過(guò)這一滴淚珠,使大海沸騰?。?)在迎接香港回歸祖國(guó)這一歷史時(shí)刻,作者聯(lián)想到了什么?(2)作者在這一小節(jié)中表達(dá)了什么感情?3. 把下面的古詩(shī)補(bǔ)充完整,并完成練習(xí)。小兒垂釣唐胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸

3、,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙,不應(yīng)人。(1)這首詩(shī)描寫了小兒()的情景。放風(fēng)箏河中洗澡釣魚(2)小兒“不應(yīng)人”是因?yàn)?)他不想和陌生人說(shuō)話他怕聲音大會(huì)將魚嚇跑4. 閱讀課內(nèi)文段,完成下列各題。太陽(yáng)是個(gè)_,它在_給你_。_的時(shí)候它在_,_正指著_。1按課文內(nèi)容填空。2這一節(jié)向我們介紹的“天然指南針”是_,我知道的“天然指南針”還有_。5. 閱讀短文,完成練習(xí)。十二月花名歌正月山茶滿盆開,二月迎春初開放。三月桃花紅十里,四月牡丹國(guó)色香。五月石榴紅似火,六月荷花滿池塘。七月茉莉花如雪,八月桂花滿枝香。九月菊花姿百態(tài),十月芙蓉正上妝。冬月水仙案頭供,臘月寒梅斗冰霜。1連一連。三月  

4、; 菊花 六月   桂花 八月   荷花 四月   牡丹 九月   桃花2“石榴紅似火”是說(shuō)石榴花像_一樣紅?!败岳蚧ㄈ缪笔钦f(shuō)茉莉花像_一樣白。3正月是農(nóng)歷_月,冬月是農(nóng)歷_月,臘月是農(nóng)歷_月。6. 課內(nèi)閱讀。詠柳碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。1這首詩(shī)的作者是 朝詩(shī)人 。詩(shī)歌寫的是   季的景色。2詩(shī)中用到了一個(gè)比喻句,請(qǐng)畫出這個(gè)句子并說(shuō)一說(shuō)

5、它把什么比作什么。_3這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?_7. 課內(nèi)精彩閱讀。望廬山瀑布_生紫煙,遙看瀑布_。_,疑是銀河_。1將古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_代的_。3詩(shī)中加點(diǎn)字的含義是(   )(填序號(hào))A.懷疑。 B.好像。8. 補(bǔ)充詩(shī)句并完成練習(xí)。小兒垂釣蓬頭稚_學(xué)垂綸,側(cè)_莓苔_映身。_借問(wèn)遙招手,怕得魚驚_。1在橫線補(bǔ)充詩(shī)句。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。3小兒“遙招手”的原因是:_。(填詩(shī)句)9. 課外拓展閱讀。浣溪沙山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無(wú)泥,瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少,門前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞。(1)詞的上闋描寫了“蘭芽浸溪”、“沙路無(wú)泥”、“

6、暮雨規(guī)啼”三幅畫面。請(qǐng)你展開想象,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下其中的一幅圖畫。(2)詞的下闋由寫景轉(zhuǎn)入抒懷,請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容,試從句意、哲理、作者情感等方面的一點(diǎn),談?wù)勀愕睦斫?。?)從所積累的古詩(shī)曲的名句中,找出與“誰(shuí)道人生無(wú)再少,門前流水尚能西”一句句意相反的來(lái),寫在下面。_10. 閱讀理解。黃鶴樓送孟浩然之陵(唐)李  白故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。(1)故人西辭的“辭”字,用部首查字法,應(yīng)查的部首是( )部,余下的部分是( )畫;用音序查字法,應(yīng)查的音序字母是( )。(2)解釋詞語(yǔ):辭:_   煙花:_(3)這首送別詩(shī)先后寫出了送別的地點(diǎn):

7、_;送別的時(shí)間:_ ;故人的去向:_ ;以及送別的場(chǎng)景:_(最后一個(gè)填空用自己的語(yǔ)言)。(4)后人評(píng)說(shuō)此詩(shī)是:千古麗詩(shī)。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌說(shuō)說(shuō)“麗”的具體內(nèi)容。11. 閱讀訓(xùn)練。望廬山瀑布日照 ,   掛前川。飛流直下  ,  是  落九天。1將古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。詩(shī)人運(yùn)用了夸張的手法,再現(xiàn)了_的雄偉壯麗,抒發(fā)了_之情。12. 想一想,填一填。風(fēng)解落三秋葉,能開二月花。過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜。1這首詩(shī)共_句話。2這首詩(shī)寫了風(fēng)能解落_、能開_、過(guò)江_、入竹_。13. 我會(huì)讀,我會(huì)做。

8、我神州,稱中華,山川_,可入畫。黃河_,長(zhǎng)江_,長(zhǎng)城_,珠峰聳。(1)在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)淖?。(填序?hào))長(zhǎng) 美 涌 奔山川   ,可入畫。黃河   ,長(zhǎng)江   ,長(zhǎng)城   ,珠峰聳。(2)讀了這兩句話,我知道我們偉大的祖國(guó)又叫作   、中華。(3)“珠峰聳”的“聳”字讓我感受到了   (填序號(hào))珠穆朗瑪峰很高很高。珠穆朗瑪峰很秀麗。(4)文中畫橫線的句子描寫了黃河、   、   和珠峰。14. 課內(nèi)閱讀。震落了清晨滿披著的露珠,伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過(guò)稻香的鐮刀,用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農(nóng)家里。(1)這節(jié)詩(shī)從多種感官角度出發(fā),描寫秋景。“伐木聲丁丁地飄出幽谷”一句是從   角度,寫出了幽谷   的特點(diǎn)?!暗鞠恪睆?#160; 

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