(完整word版)楊樹灣小學教師結對幫扶貧困學生9月份活動總結

1、楊樹灣小學幫扶貧困學生專項行動總結為了弘揚中華民族扶危濟困的美德， 保證我校家庭經(jīng)濟困難學生不因經(jīng)濟困難而失學， 培養(yǎng)和教育家庭貧困的學生， 幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響， 從而促進義務教育發(fā)展， 全面提高我校的教育教學質量， 我校開展了對貧困生的幫扶活動， 現(xiàn)將活動總結如下：一、加強組織領導小組。 學校在校長領導下， 由教導處負責資助貧困生工作，監(jiān)督落實全體教師貧困生資助及教育工作。二、建立貧困學生檔案。摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息，了解貧困原因，方便教師在平時工作中給予恰當幫扶。三、學校領導帶領老師開展一對多個貧困生的幫扶活動： 為貧困生捐款捐物，做 “知心媽媽（爸爸）”

2、。在充分了解學生家庭情況的前提下， 確保每位老師選擇恰當對象進行幫扶， 此項工作中途不間斷，并力爭使幫扶對象品學兼優(yōu)，成為對社會的有用之才。四、通過多種途徑，從以下方面對學生進行教育。1、培養(yǎng)孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。鑒于這類學生的家庭特殊， 有的是父母長年患病， 無經(jīng)濟來源； 有的是單親家庭， 勞力欠缺，有的甚至是孤兒。 他們往往會缺少家庭的關愛，生活中，學習上偶爾會有自卑心理。 因此老師們都能從情感上真正地貼近他們， 經(jīng)常與他們交流， 掌握他們的思想狀況， 有的放矢地化解他們心中的困惑， 給予他們精神上的動力， 使他們保持積極向上的健康心理。 老師不斷幫助他們克服自卑心理

3、，樹立自信心，自立自強；讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理； 要求全體教師平時都把學生當成是自己的孩子一樣看待， 讓他們在學校這個大集體感受到家庭的溫暖， 使得孩子們能在學校健康成長。2、生活上給予幫助，解決孩子們的后顧之憂。貧困生平時的生活費用都很低， 往往不能滿足他們最低的生活需要，學校組織老師們?yōu)檫@些孩子們捐物、 買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學習用品， 幫助他們渡過難關， 讓他們不因為缺少學習用品而落下成績，使他們能全身心地投入到學習中去。3、在學習上進行幫扶，幫助他們提高成績。有一部分學生由于客觀條件

4、的影響， 往往成績不如人意。 老師們利用休息時間為后進生補講課堂中孩子們沒掌握的知識， 不斷溫習學過的知識， 讓他們不落下學習上的任何環(huán)節(jié)。 并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，教育他們養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。告誡他們，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。五、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發(fā)動，讓所有學生獻出自己的一點愛，發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)， 從“少點吃喝穿， 省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學生。六、認真貫徹落實國家關于貧困生的教育輔助：通過學校、家庭調查，確立對象，并張榜公布?？傊?，我校貧困生幫扶工作開局良好，全體教師

5、責任到人， 較好的完成了貧困生幫扶任務。 貧困生幫扶任重道遠， 在以后的工作中，我校將進一步拓展幫扶的內(nèi)容和方式，讓每一位學生在學校這個大家庭里安心生活，愉快成長。2017年 9 月一、尊重需要特殊關愛的學生。幫助他們找回自尊和自信。需要幫助的學生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待， 甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學習積極性，使需要幫助的學生困上加困。因此，我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。第一，和需要幫助的學生交朋友， 多做他們的思想工作

6、， 幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足， 指出前進的方向。 告訴他們生活中都會遇到困難和挫折， 能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者， 鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實， 揚起理想的風帆， 發(fā)揮自身潛能， 戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點， 及時給予表揚和鼓勵。 讓他們也能享受成功的快樂， 找回自信和自尊， 激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。第三，多寬容需要幫助的學生，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情， 需要幫助的學生由于基礎差、 能力弱等原因， 學習好就更不容易。 他們對于較淺顯的、 比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點， 學

7、習效果也搞好一點。 反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關心和體貼， 實踐證明，誰能在需要幫助的學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。二、改進教法，指導學法，提高需要幫助的學生的學習興趣。當代杰出的教育心理學家布魯納回答教師 “怎樣教” 這個問題時提出：“一定要培養(yǎng)學生的興趣， 要使學生對一個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得學習”。教師啟發(fā)引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥， 從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學中我是這樣做的 :1、 聯(lián)系實際，講述知識在實

8、際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。2、借用有關生活實例，為學生創(chuàng)設與教學內(nèi)容有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考。3 、在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學生學習數(shù)學興趣的最佳途徑。4、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態(tài)。5 、教學中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學生合理定標，分層分組，加強輔導。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。6、許多需要幫助的學生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學。例如我班

9、的同學， 意志力較差， 平時做題在學習上遇到難題總不能認真思考， 只想從老師和學生或家長那里尋求幫助。為培養(yǎng)該生良好的意志力， 我平時就注重對該生單獨進行訓練，例如，出兩道難題，即比平時學的知識稍難一點的題，給該生一定的時間，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓練不僅激發(fā)了該生的學習興趣，而且使學生體驗到克服困難取勝的喜悅?？傊ㄟ^自己的努力，我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績， 但也還存在著一些問題， 如教育、教學方法、手段還有些粗糙， 還有待改進。 我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，

10、相信需要幫助的學生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。篇四：貧困生幫扶工作總結為了使家庭生活困難的學生能夠堅持完成義務教育階段的學習任務，最大限度地控制學生流失， 切實為貧困學生解決生活上和學習中的困難，結合我校實際，對貧困學生幫扶措施如下：一、積極協(xié)調有關部門，爭取社會援助。首先做好農(nóng)民工子女、 貧困學生的摸底調查工作， 建立農(nóng)民工子女、貧困生檔案， 確實掌握學生的家庭狀況， 真正了解學生需要哪些方面的援助， 把貧困學生分出類別， 以便于有針對性地進行救助。其次，學校領導班子協(xié)調市、區(qū)有關單位及辦事處有關部門，爭取政府援助資金。第三，積極宣傳、廣辟渠道，爭取社會、私營企業(yè)等方面的援助。二、挖掘學校內(nèi)部的潛力，力爭把貧