社會調(diào)查研究與方法作業(yè)1答題指導(dǎo)與參考VIP

1、社會調(diào)查研究與方法作業(yè)1答題指導(dǎo)與參考社會調(diào)查研究與方法形成性考核冊作業(yè)1答題指導(dǎo)與參考導(dǎo)學(xué)教師殷延明（導(dǎo)論-第3章）一、填空題（每空1分，共10分）1、社會調(diào)查研究是人們有計(jì)劃、有目的地運(yùn)用一定的手段和方法，對有關(guān)社會事實(shí)進(jìn)行資料收集整理和分析研究，進(jìn)而做出描述、解釋和提出對策的社會實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識活動(dòng)。2、社會的三個(gè)基本要素是自然環(huán)境、人口和文化。3、 社會調(diào)查研究依據(jù)調(diào)查對象的范圍可分為全面調(diào)查和非全面調(diào)查兩大類。4、 變量間的相互關(guān)系主要有兩種類型：因果關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。5、有效的測量規(guī)則必須符合三個(gè)條件：準(zhǔn)確性、完整性和互斥性。二、選擇題單選題（每題1分，共5分）1、現(xiàn)代社會調(diào)查研究的重

2、心是（D）A、英國B、前蘇聯(lián)G德國D美國2、描述性研究是指（B）0A、探求社會狀況之間的邏輯關(guān)系R對社會事實(shí)的狀況、外部特征、發(fā)展過程進(jìn)行客觀描述G推斷社會某一現(xiàn)象的發(fā)展趨勢D通過了解事物的過去預(yù)測未來3、 只反映質(zhì)的區(qū)別，而不反映量的差異的變量是（A）。A離散變量B、自變量G連續(xù)變量D因變量4、 對測量所得到的數(shù)據(jù)既能進(jìn)行加減運(yùn)算，又能進(jìn)行乘除運(yùn)算的測量類型是D）。A定類測量B、定序測量C、定距測量D定比測量5、 一項(xiàng)測量的結(jié)論在普遍應(yīng)用時(shí)的有效性是（C）A建構(gòu)效度B、表面效度G外在效度D實(shí)證效度多選題（每題2分，共10分）1、社會調(diào)查研究中初級社會群體是指（ACE）A家庭R社會組織G村落D

3、階層E、非正式組織F、企事業(yè)單位2、社會調(diào)查研究的基本原則有（ABCDE）A理論與實(shí)踐相2合原則B、客觀性原則G倫理與道德原則D科學(xué)性原則E、系統(tǒng)性原則F、互訴性原則3、社會調(diào)查研究按照目的來劃分，可分為（AE）A描述型研究R定性研究G定量研究D橫剖研究E、解釋型研究F、縱貫研究4、檢驗(yàn)評價(jià)調(diào)查方法和所得資料的效度的形式有（BCD）A再測法R表面效度G準(zhǔn)則效度D結(jié)構(gòu)效度E、復(fù)本法F、對分法5、探索性研究的一般方法有（ABC）A查閱文獻(xiàn)B、咨詢活動(dòng)G實(shí)地考察D確定課題E、概念操作化F、理論建構(gòu)三、簡答題（20分，每題10分）1、社會調(diào)查研究的前期工作主要包括哪些內(nèi)容？答：（參考課本42頁）社會調(diào)

4、查研究的前期工作即準(zhǔn)備階段需要做的各項(xiàng)工作，包括選擇和確定調(diào)查研究課題，提出概念、命題，假設(shè)，對概念操作化和確定測量方法，進(jìn)行探索性研究，制定調(diào)查研究方案，抽取調(diào)查樣本，以及人、財(cái)、物方面的準(zhǔn)備等內(nèi)容，在社會調(diào)查研究中具有重要意義。2、探索性研究的任務(wù)是什么？應(yīng)該如何進(jìn)行？答：（參考課本50-53頁）探索性研究的任務(wù)主要有：第一，確定社會調(diào)查研究的課題；第二，明確社會調(diào)查研究的目的；第三，明確社會調(diào)查研究的對象；第四，明確社會調(diào)查研究的內(nèi)容和范圍；第五，確定社會調(diào)查研究的觀點(diǎn)；第六，確定社會調(diào)查研究的方式、方法。探索性研究的主要方法有三：查閱文獻(xiàn)、咨詢、實(shí)地考察。在實(shí)際工作中，三種方法往往是交

5、叉結(jié)合使用的。四、論述及應(yīng)用題（兩題，共55分）1、操作化的定義和作用是什么？如何對概念和命題進(jìn)行操作化？任選一概念完成操作化。（25）要求：操作化結(jié)果須有三個(gè)以上層次，15個(gè)以上指標(biāo)。答：（參考課本63-65頁）明確所提出概念的定義，分清概念（包括命題和假設(shè)）的層次，并將抽象概念一步步化解為具體的和可操作的指標(biāo)，而且最理想的目標(biāo)是將概念化解為可測量的指標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)社會調(diào)查研究的定量化。這一過程就叫做概念的具體化和操作化。之所以要進(jìn)行這項(xiàng)工作，是因?yàn)樯鐣钪惺褂玫母拍钆c自然科學(xué)的概念不同。由于它們都是人們通過對感性認(rèn)識的抽象和概括而得到的，所以開始往往是模糊的或含義不清的，并且概念一般都具有綜

6、合性，由一些低層次的亞概念、子概念組合而成。一個(gè)概念越抽象，它所包涵的信息就越多，也就越難把握。如果不對它們確切定義和具體化、操作化，就無法對社會現(xiàn)象和事物進(jìn)行觀察和度量。操作化的作用：在于使概念或命題具體化，使調(diào)查研究得以進(jìn)行；在于使概念或命題定量化，對社會現(xiàn)象的分析，從定性，定量兩個(gè)方面進(jìn)行，3避免了社會現(xiàn)象的分析的片面推斷；對社會現(xiàn)象的分析是建立在量的基礎(chǔ)上，而不是一種主觀的臆斷。概念的具體化和操作化的過程大致分為四個(gè)階段：概念的形成概念的界定選擇測量指標(biāo)編制綜合指標(biāo)。其中關(guān)鍵在于把抽象定義轉(zhuǎn)化為操作定義，就是通過一些具體的、可測量的指標(biāo)對概念作以說明。其做法是把抽象定義所界定的概念一步

7、步從抽象層次下降到經(jīng)驗(yàn)層次，分解為一些具體的、可測量的指標(biāo)，這些指標(biāo)一般都是與概念中的變量相對應(yīng)的。（任選一概念完成操作化，要求同學(xué)們能夠?qū)ι鐣铣Ｒ姷哪骋怀橄蟾拍钸M(jìn)行簡單的操作化。所選概念任意，但要有一定抽象性、復(fù)雜性。概念分解有層次，不能一步到位，要求三個(gè)層次以上，一般所分解的指標(biāo)要求在15個(gè)以上。）例如：把“大學(xué)生消費(fèi)狀況”概念操作化一、大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀（一）消費(fèi)來源（消費(fèi)費(fèi)用承擔(dān)狀況）1 、完全由家庭承擔(dān)2 、家庭承擔(dān)為主，自身承擔(dān)為輔3 、家庭承擔(dān)為輔，自身承擔(dān)為主4 、完全由自身承擔(dān)（二）消費(fèi)水平1 、低2 、中3 、高（三）消費(fèi)結(jié)構(gòu)1、伙食費(fèi)2、服裝費(fèi)4、通信費(fèi)5、學(xué)習(xí)費(fèi)用6、網(wǎng)費(fèi)

8、7、戀愛費(fèi)用8 、人際來往9 、其他費(fèi)用二、消費(fèi)觀念（一）崇尚節(jié)約，能省則省（二）滿足基本的生活需要，額外消費(fèi)不能多（三）在經(jīng)濟(jì)允許的前提下，優(yōu)待自己（四）推崇提前消費(fèi)三、影響大學(xué)生消費(fèi)水平因素（一）社會影響（二）家庭影響（三）學(xué)校教育環(huán)境影響2、根據(jù)本人的興趣或條件的便利，選擇和確定一個(gè)社會調(diào)查研究課題，并設(shè)計(jì)出調(diào)查總體方案。（30分）要求：內(nèi)容完整，條目清晰。答題提示：參考課本53-59頁。在探索性研究的基礎(chǔ)上，即可以制訂社會調(diào)查研究的總體方案?？傮w方案是關(guān)于調(diào)查研究具體程序和操作方式、方法以及必要條件的詳細(xì)規(guī)劃，包括的內(nèi)容主要有：調(diào)查研究課題、目的和基本觀點(diǎn)；調(diào)查研究對象、內(nèi)容和范圍；調(diào)

9、查研究方式和方法；調(diào)查研究時(shí)間與步驟安排；組織領(lǐng)導(dǎo)與人員安排；經(jīng)費(fèi)預(yù)算和物質(zhì)保證?？傮w方案的制定可以說就是把這些內(nèi)容依次記錄下來。具體的格式可以參考教材上的例子。設(shè)計(jì)方案應(yīng)注意實(shí)用性、系統(tǒng)性、經(jīng)濟(jì)性和彈性。具體內(nèi)容自定，無固定答案以下示例僅供參考。例如：大學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查社會調(diào)查方案1、 調(diào)查研究課題、目的和基本觀點(diǎn)（1） 調(diào)查研究課題：關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查（2） 調(diào)查研究目的：了解大學(xué)生大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀，消費(fèi)觀念與價(jià)值觀，為引導(dǎo)大學(xué)生合理消費(fèi)，制定科學(xué)的管理方案提供依據(jù)。（3） 基本觀點(diǎn)：大學(xué)生沒有自己獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源，卻進(jìn)行著一些不相稱的行為。他們的價(jià)值觀發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，享樂主義

10、，拜金主義，奢侈浪費(fèi)等現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)在大學(xué)生的生活中。2、 調(diào)查研究的對象、內(nèi)容、范圍（一）調(diào)查對象：普通高校大學(xué)本科生（二）調(diào)查內(nèi)容：消費(fèi)來源，消費(fèi)水平，消費(fèi)結(jié)構(gòu)，消費(fèi)觀念（三）調(diào)查范圍：中國礦大、徐州師大、徐州醫(yī)學(xué)院、徐州工程學(xué)院三、調(diào)查研究方式和方法（一）調(diào)查方式：非全面調(diào)查（非概率抽樣調(diào)查，每個(gè)學(xué)校偶遇抽取調(diào)查對象，回收有效問卷100份）（二）調(diào)查方法：收集資料，問卷法為主，輔以文獻(xiàn)法、訪談法、觀察法；資料整理，主要是數(shù)據(jù)整理；資料分析，定量分析與定性分析結(jié)合。四、調(diào)查研究時(shí)間與步驟安排（二）調(diào)查研究步驟：1 、準(zhǔn)備階段：2周。確定課題，概念、命題操作化，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，探索性研究，制訂總

11、體方案，具體準(zhǔn)備（聯(lián)系有關(guān)學(xué)校學(xué)生會，請予協(xié)助調(diào)查）。2 、調(diào)查階段：1周。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，選擇調(diào)查對象，分發(fā)問卷，回收問卷。3 、分析階段：1周。資料匯總、歸納，資料分析、研究。4 、總結(jié)階段：1周?？偨Y(jié)調(diào)查工作，評估調(diào)查結(jié)果，撰寫調(diào)查報(bào)告。五、組織領(lǐng)導(dǎo)與人員安排（如果是個(gè)人調(diào)查，本項(xiàng)適當(dāng)調(diào)整）（一）學(xué)校社會調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)；班主任、責(zé)任教師、班長具體負(fù)責(zé)遴選調(diào)查人員，組建調(diào)查小組，進(jìn)行調(diào)查人員培訓(xùn)，全程指導(dǎo)調(diào)查研究。（如果是個(gè)人調(diào)查，可以是：學(xué)校社會調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)；班主任、指導(dǎo)教師指導(dǎo)）（二）遴選2011春行政管理?？?0名學(xué)生組成8個(gè)調(diào)查小組，每組5人；每個(gè)學(xué)校兩組，分別到四個(gè)學(xué)校新、老

12、校區(qū)調(diào)查研究；要求每組回收有效問卷不少于50份，獨(dú)立形成調(diào)查報(bào)告。（如果是個(gè)人調(diào)查，可以適當(dāng)縮小調(diào)查范圍，減少調(diào)查對象，但回收有效問卷，不得少于30份?？梢钥紤]約請有關(guān)院校人員輔助調(diào)查，發(fā)放、回收調(diào)查問卷；但要對輔助調(diào)查人員，進(jìn)行必要培訓(xùn)。）六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和物質(zhì)保證（略）附：概念操作化舉例例一：本課程教材65頁關(guān)于“父母對子女的幫助”的具體化和操作化一、早期家庭幫助（第一層次）1.早期得到的家庭幫助（第二層次）（ 1）在做作業(yè)上是否得到保證（第三層次）5周7（ 2）在升學(xué)上是否得到保證（ 3）在就業(yè)上是否得到保證（ 4）在換工作上是否得到保證（ 5）在分房上是否得到保證（ 6）在青春期教育上是否

13、得到保證2 .父母為子女結(jié)婚所花的費(fèi)用3 .被訪者的教育水平4 .婚后的居住情況二、近期給予的幫助1 .照看孩子2 .做家務(wù)3 .提供經(jīng)濟(jì)上的幫助三、正在給予的幫助1 .照看孩子2 .做家務(wù)3.提供經(jīng)濟(jì)上的幫助例二：關(guān)于“下崗職工再就業(yè)狀況”的具體化和操作化一、產(chǎn)生下崗職工的原因（第一層次）1、市場競爭（第二層次）2、結(jié)構(gòu)調(diào)整二、下崗職工的求職行為1、正式途徑（ 1） 再就業(yè)中心及企業(yè)登記（第三層次）（2）勞動(dòng)力市場報(bào)名（3）街道、居委會備案2、非正式途徑1、 1）血緣關(guān)系（2）業(yè)務(wù)關(guān)系（3）地緣關(guān)系3、直接申請三、再就業(yè)服務(wù)方面1、強(qiáng)化心理2、信息和中介3、指導(dǎo)求職技巧4、技能培養(yǎng)5、職業(yè)咨

14、詢6、政策咨詢例三：新編組織行為學(xué)教材36頁關(guān)于“影響人的行為的因素”的具體化和操作化（本例中，“個(gè)人主觀內(nèi)在因素”或“客觀外在環(huán)境因素”如果析出為例，符合3個(gè)層次，15個(gè)以上指標(biāo)要求）11.遺傳翦1生理因素1體質(zhì)狀況11生理需要11生物節(jié)律規(guī)律1個(gè)人主地內(nèi)在因素11心理活動(dòng)過程；感覺、知覺、思維、認(rèn)識11心理因素1個(gè)性順向性心理特征工價(jià)值陽!、理想、信念、強(qiáng)度111個(gè)性非傾向性心理特征；氣質(zhì)、性格、能力影11喻11文優(yōu)因素工個(gè)人所接受的文化教育、專業(yè)技術(shù)、人11職業(yè)道德觀念，禮儀等第1經(jīng)濟(jì)因素！個(gè)人所處的經(jīng)濟(jì)地位行1為T1群體，人際關(guān)系、信息溝通、內(nèi)聚力、的1沖突、氣氛因1組織的內(nèi)|領(lǐng)導(dǎo)；領(lǐng)

15、導(dǎo)素質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)與方法、素1都環(huán)境因1激勵(lì)方法與翱底11素1整個(gè)組織;組織設(shè)計(jì)、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度111工作設(shè)計(jì)、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與開發(fā)1客觀外在環(huán)境因素1|1蛆蛆文優(yōu)、組織變革、績效考核11條件因1素：國內(nèi)及國際的經(jīng)濟(jì)、社會文化、11政治法律、自然地理等1組織的外11部環(huán)境因|人醉團(tuán)體因素，家典、親友、產(chǎn)權(quán)所相苕、竟1素1重者、糜客、供應(yīng)臨、昔級政府機(jī)關(guān)、1群眾團(tuán)體例四：結(jié)合本課程教材，把“社會調(diào)查研究方法”具體化和操作化（本例中，“收集資料的方法”或“文獻(xiàn)法”如果析出為例，符合3個(gè)層次，15個(gè)以上指標(biāo)要求）一、確定課題的方法二、明確調(diào)查研究具體目的、對象、內(nèi)容、類型的方法.三、調(diào)查研究方案設(shè)計(jì)

16、和條件準(zhǔn)備的方法.4、 抽樣的方法1、概論抽樣（1）簡單隨機(jī)抽樣（2）系統(tǒng)抽樣（3）分類抽樣（4）整群抽樣（5）多階段抽樣2、非概率抽樣（1）偶遇抽樣（2）判斷抽樣（3）定額抽樣（4）滾雪球抽樣5、 收集資料的方法（第一層次）1、 文獻(xiàn)法（第二層次）（1）未公開發(fā)表文獻(xiàn)的檢索（ 2） 公開發(fā)表文獻(xiàn)的檢索（第三層次）A.人工文獻(xiàn)檢索（第四層次）a.有關(guān)機(jī)構(gòu)編制出版的文獻(xiàn)檢索工具（第五層次）按著錄形式可分為：目錄、索引、文中、全文等形式（第六層次）b.圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)（主要是圖書館）編制的目錄大致有：分類目錄、書名目錄、著者目錄、主題目錄B.計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)（互聯(lián)網(wǎng)）檢索a.登錄專門網(wǎng)站檢索b.利用門戶網(wǎng)站的搜索引擎查找C.參考文獻(xiàn)查找法（追溯查找法）2、 問卷法3、 訪談法4、 觀察法5、 實(shí)驗(yàn)法六、整理資料的方法七、分析資料的方法八、撰寫調(diào)查報(bào)告的方法例五：根據(jù)本課程教材第十一章，把“資料分析”具體化和操作化（本例中，“理論分析”如果析