人教版六年級數(shù)學(xué)數(shù)與數(shù)的運(yùn)算_第1頁
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1、人教版六年級數(shù)學(xué)數(shù)與數(shù)的運(yùn)算第1課時(shí):數(shù)的意義教學(xué)內(nèi)容:教材7375頁及做一做,練習(xí)十五第1題、第3題、第4題。教學(xué)目的1.使學(xué)生比較系統(tǒng)地、結(jié)實(shí)地掌握有關(guān)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的根底知識。2.進(jìn)一步弄清概念間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。3使學(xué)生逐步學(xué)會整理的方法,不斷進(jìn)步思維的靈敏性。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生比較系統(tǒng)結(jié)實(shí)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的根底知識。教學(xué)難點(diǎn):弄清概念間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀、投影片。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1.出示一組數(shù):90%、7、8、2.35讓同學(xué)們分類填數(shù):2.導(dǎo)入:上題同學(xué)們填的很正確,這就是我們在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的幾種數(shù):整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們就把這幾種

2、數(shù)的意義和有關(guān)知識進(jìn)展一下整理和復(fù)習(xí)。板書課題:數(shù)的意義二、探求新知1.整數(shù)。先以小組為單位回憶一下小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的有關(guān)整數(shù)的知識有哪些?各自的意義是什么。由一人記錄。然后交流。想一想:自然數(shù)有什么特征?學(xué)生小組議論,全班交流。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:最小的自然數(shù)是1,沒有最大的自然數(shù),說明自然數(shù)的個數(shù)是無限的。1是自然數(shù)的單位,任何自然數(shù)都是由假設(shè)干個1組成的。2.分?jǐn)?shù)。1引導(dǎo)學(xué)生考慮:把單位1平均分成假設(shè)干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫什么數(shù)?分?jǐn)?shù)表示其中一份的數(shù)是這個分?jǐn)?shù)的什么?分?jǐn)?shù)單位在整數(shù)范圍內(nèi)能計(jì)算29嗎?有了分?jǐn)?shù)以后能計(jì)算嗎?為什么?學(xué)生考慮、議論后做出答復(fù)。2填空練習(xí):略3老師說明

3、:兩個數(shù)相除,它們的商可以用分?jǐn)?shù)表示。4老師提問:同學(xué)們想一想,分?jǐn)?shù)可以分為哪幾類?問:誰能說出真、假分?jǐn)?shù)的意義及有關(guān)知識?說明:假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)可以互相轉(zhuǎn)化。帶分?jǐn)?shù)是由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù),它是分子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)的另一種形式。3.小數(shù)。老師引導(dǎo):從分?jǐn)?shù)的意義聯(lián)想一下,小數(shù)的意義又是什么呢?還學(xué)了哪些有關(guān)的知識呢?你能舉例說明嗎?學(xué)生小組議論,一一作出答復(fù)后,老師說明:整數(shù)和小數(shù)都是按十進(jìn)制計(jì)數(shù)法寫出的數(shù),其中個、十、百以及非常之一、百分之一都是計(jì)數(shù)單位。各個計(jì)數(shù)單位所占的位置,叫做數(shù)位。數(shù)位是按一定的順序排列的。然后請同學(xué)們填寫80頁的數(shù)位順序表。學(xué)生填完表以后,完成81頁做一做。

4、4.百分?jǐn)?shù)老師提問:你還記得百分?jǐn)?shù)的意義嗎?生答后板書:百分?jǐn)?shù)百分率或百分比:用表示。接著練習(xí)81頁做一做。5.閱讀課本7981頁的內(nèi)容。三、穩(wěn)固開展1.填空。練習(xí)十五第1題2.判斷下面的說法是不是正確,并說明理由。練習(xí)十五第4題四、全課小結(jié)這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)了數(shù)的意義及有關(guān)知識,并形成了知識網(wǎng)絡(luò),對數(shù)的概念間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別有了更清楚的認(rèn)識。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復(fù)傾聽,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。五、布置作業(yè)練習(xí)十五第2、3題。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇

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