培優(yōu)補差工作計劃九年級化學

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2、：在下個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高嚴謹性、廣泛的應用性等化學能力，成績穩(wěn)定在57分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是在基本和應用的考試能力方面。三、定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的化學的嚴謹性。做題必須做到：1、看清題目;2、了解解題方法;3、明白解題思路。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握。四、主要措施：l、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題;課外輔導，利用課余時間，例如：午飯后到午覺前這段時間。2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。

3、4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。6、對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。以上是在學習上的培優(yōu)補差，對于思想上的培優(yōu)補差，務必做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學

4、習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導?？傊?，無論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關注他們每一個人，設法提高他們對化學的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，尤其是化學實驗，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。九年級化學培優(yōu)補差工作計劃針對我校九年級學生化學學習和考試反饋的實際情況，確定并落實恰當的備考目標,正確認識中考復習的終極目標，不可能讓人人成為優(yōu)生，而是使不同層次的學生參加中考化學學科達到最佳效果，學生在應試中樹立一個理念：“高考化學應該得的分就得夠多少分”。培優(yōu)計劃

5、：一、對初三學生中化學學習成績較好的學生，高考化學復習采用的復習方法是“六環(huán)節(jié)十二個字”：1、預習2、提問3、討論4、精講5、精練6、提高。二、隨時關注學生狀態(tài)。一是看學生的課堂狀態(tài);二是抽查學生糾錯本;三是檢查學生讀書落實，作業(yè)情況;四是跟蹤單元考、月考成績，及時補缺補漏，力求夯實基礎，狠抓落實，追求發(fā)展，實現(xiàn)提高。三、抓好學生各種能力的培養(yǎng)：記憶能力的培養(yǎng);自學能力的培養(yǎng)：理解能力的培養(yǎng)：觀察能力的培養(yǎng)：思維能力的培養(yǎng)：分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)實驗操作技能的培養(yǎng)表達能力的培養(yǎng)四、初三主要任務是扎實基礎，不宜過早進行大量的綜合訓練。但不是什么綜合性的練習都不做，我們采用間歇性、滲透性地做

6、一些綜合練習。歷屆初三的經驗告訴做一些思路清晰，題量不大，題目簡單的試卷，對于我們的學生比較適用。通過綜合性的練習一方面是給以必要刺激，另一方面作為參照衡量復習成果。補差計劃：對初三學生中化學學習成績較差的學生，高考化學總復習采用的復習方法是：降低難點，夯實基礎，狠抓落實第一、抓好基礎教學，努力降低化學教學難點，關注每一個學生。第二、夯實學生學業(yè)基礎，適應學生需要。找一些簡單的高考題讓學生做，提高學習興趣。第三、狠抓落實，就是要真正落實學生主體。學習困難生的學習特點主要有：a.意志持續(xù)時間短，不容易堅持，常表現(xiàn)為不按學習計劃學習，應加強鼓勵和檢查;b.自覺性不是太強，需加強督促;c.學習思維敏捷度不高，不講不懂，一做就錯，需加強練習;d.知識不扎實、零散，需要幫助指導形成學科知識結構和網絡。復習中，化學教師要不