人教版數(shù)學(xué)《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版數(shù)學(xué)?加減混合?教學(xué)設(shè)計(jì)您如今正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)?加減混合?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)?加減混合?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第75頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、2題。教材分析：復(fù)習(xí)了10以?xún)?nèi)的加、減法及連加、連減的速算擂臺(tái)，而這些都是加減混合的根底。而連加、連減的計(jì)算方法也與加減混合一樣，因此通過(guò)這一知識(shí)的復(fù)習(xí)及5+3-2 10-5+3式題的引入，可以使學(xué)生自然地找到新舊知識(shí)的切入口，從而有效地突出新知識(shí)的重點(diǎn)，為打破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。學(xué)情分析：教學(xué)中，老師演示與小組合作討論相結(jié)合多層次的信息反響，全班的教學(xué)活動(dòng)與個(gè)體差異很好地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生處于積極的

2、考慮狀態(tài)，表達(dá)教學(xué)活動(dòng)教扶放原那么，進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能，如例2的教學(xué)。同時(shí)老師還重視讓學(xué)生進(jìn)展觀察、比較概括規(guī)律，把加減混合與連加、連減聯(lián)絡(luò)起來(lái)，從而得出了方法一樣的結(jié)論。練習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度、有興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察概括才能及解決實(shí)際問(wèn)題才能。教學(xué)目的：1使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計(jì)算。2培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括才能，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。3在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小棒、課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入談話(huà)引入：同學(xué)們，安徒生有一篇美麗的童話(huà)?丑小鴨?，大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？這只受盡苦

3、難的丑小鴨最終怎么樣了呢？ 最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝。今天，就讓這個(gè)美麗的童話(huà)在我們身邊變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)吧！大家看屏幕，這里有4只丑小鴨，每只丑小鴨都帶有3道題，只要同學(xué)們把這些題解決了，就會(huì)有一只丑小鴨變成美麗的白天鵝。同學(xué)們?cè)敢鈳椭麄儐幔砍鍪舅偎泐}：3+5 5-2 3+2+3 8-8 7+2 10-5-210-3 5+4 3+2+4 4+6 8-5 7-2-3生速算出答案。學(xué)生每正確算出3道題都會(huì)有一只丑小鴨變成白天鵝。師：啊！多么美麗的白天鵝??！聽(tīng)！是什么聲音？白天鵝的叫聲原來(lái)這幾只美麗的白天鵝飛起來(lái)了，它們飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的湖邊,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍邊演示邊放錄音，老師講解設(shè)計(jì)意圖：低年

4、級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新事物有著天生的親切感。我根據(jù)一年級(jí)兒童的心理用他們喜歡的童話(huà)激發(fā)興趣，引入新課，通過(guò)聲情并茂的電教媒體對(duì)學(xué)生形成刺激，使學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知師問(wèn)：這時(shí)天空中又有幾只天鵝飛過(guò)，看如今的場(chǎng)面，你能表達(dá)出來(lái)，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？設(shè)計(jì)意圖：由舊知導(dǎo)入新知，有利于學(xué)生在比較新、舊知的異與同之中，主動(dòng)地去考慮，為學(xué)生自覺(jué)探究新知?jiǎng)?chuàng)造了條件，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，自己表達(dá)，理解圖意，然后自己讀題，自己試算，表達(dá)了學(xué)生活動(dòng)的主體意識(shí)。湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只，一共有幾只天鵝？問(wèn)：要算湖里一共有幾只天鵝該怎么辦呢？師板書(shū)4+3。再演示

5、飛走2只的場(chǎng)面如今湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化？要求如今還有幾只天鵝怎么辦？問(wèn)：從幾只里減去2只？從原來(lái)4只加上3只的總數(shù)里減去2只。師補(bǔ)充算式：4+3-2，并讀算式。生讀算式。問(wèn)：同學(xué)們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？能不能像連加、連減一樣給這種題起一個(gè)名字。像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。板書(shū)：加減混合生齊讀課題。您如今正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)?加減混合?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)?加減混合?教學(xué)設(shè)計(jì)指名再讀一讀這道題。對(duì)照?qǐng)D畫(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)4+3-2所表示的意義。討論4+3-2怎么計(jì)算呢？這個(gè)式子先算什么，再算什么。

6、生討論、匯報(bào)：先算4+37，再算7-25。強(qiáng)調(diào)，做題時(shí)一定要記住第二步是幾減2。師問(wèn)：第二天，這幾只美麗的天鵝又飛到了這個(gè)美麗的湖邊，他們發(fā)生了怎樣的情況呢？出現(xiàn)連續(xù)的電腦畫(huà)面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來(lái)了3只。師問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)列式？列式為4-2+3。師板書(shū)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎觥Ｗ鲱}時(shí)關(guān)鍵要記住哪個(gè)數(shù)？回憶例1、例2的計(jì)算過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)我們計(jì)算的順序？擺一擺：按這樣的順序來(lái)擺小棒計(jì)算。完成書(shū)上第75頁(yè)做一做。擺小棒，補(bǔ)充算式，再計(jì)算看書(shū)質(zhì)疑。師生小結(jié)：同學(xué)們真棒，看了兩幅畫(huà)面，就自己解決了加減混合運(yùn)算的問(wèn)題，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。接下來(lái)，我們?cè)俚絼e處去看一看，好

7、嗎？設(shè)計(jì)意圖：在老師創(chuàng)設(shè)的美妙情境中，學(xué)生對(duì)聲情并茂的場(chǎng)景深深吸引，手、眼、口、腦等多種感官盡情地發(fā)揮，從而加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和穩(wěn)固。三、設(shè)置情境，解決問(wèn)題出示第76頁(yè)的第1題畫(huà)面一只淘氣的小猴子擋住了我們的去路。啊，原來(lái)它是要讓大家來(lái)幫助的。問(wèn)：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？不告訴別人，自己把算式寫(xiě)在紙上。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。再問(wèn)：小猴子怎么還不走呢？原來(lái)他還有一道題呢！投影出示在里填上、或。9-3+27 1+6-44 9-7+55 8+2-556+4-99 9-3+29 8+2-17 4+3-15找房子游戲。電腦演示運(yùn)用學(xué)生自己學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，對(duì)激發(fā)學(xué)生

8、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、進(jìn)步解決實(shí)際問(wèn)題的才能有實(shí)在的幫助。生搶答完成。四、全課總結(jié)要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能

9、引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)電教媒體把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的心理和生活中喜歡做游戲的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在玩中學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)反思：根據(jù)學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)中力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知，并培養(yǎng)了學(xué)生的多種才能。與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老