最新互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下教師專業(yè)發(fā)展新走向

1、歡迎來主頁下載 -精品文檔互聯(lián)網(wǎng) + 教育背景下教師專業(yè)發(fā)展新走向目前，互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展以及未來社會(huì)對(duì)人才的需求使得教學(xué)內(nèi)容逐漸現(xiàn)代化。 在此基礎(chǔ)上，在線教師變得越來越有吸引力，而其潛在危機(jī)也在不斷加劇面 對(duì)全新的時(shí)代機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教師這個(gè)職業(yè)正被賦予新的要求。教師傳統(tǒng)的“內(nèi)容知識(shí) + 教學(xué)知識(shí)”的二元知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)難以適應(yīng)未來人才培養(yǎng) 的要求。技術(shù)知識(shí)將成為新的要素，并與“內(nèi)容知識(shí) + 教學(xué)知識(shí)”日益融合，構(gòu) 成未來教師的基本知識(shí)框架。那么，未來教師專業(yè)發(fā)展的新路徑將會(huì)是怎樣的 呢？一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，提升基于技術(shù)的知識(shí)管理。知識(shí)管理是教師進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)并伴隨其整個(gè)教學(xué)生涯的一項(xiàng)重要技能。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

2、空間能夠支撐教師對(duì)其教與學(xué)的資源、 成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體系化梳理及提煉， 形成 具有自己特色的資源庫， 形成伴隨其教學(xué)生涯且動(dòng)態(tài)積淀、 更新的知識(shí)庫， 提升 教師基于技術(shù)的知識(shí)管理水平，進(jìn)而更加有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。二、網(wǎng)絡(luò)研修共同體，讓個(gè)體連接群體智慧。教師作為職業(yè)， 擁有數(shù)量龐大的群體， 但具體到個(gè)人， 卻往往缺乏與群體尤其是 與其中最優(yōu)秀個(gè)體進(jìn)行有效互動(dòng)和協(xié)同的通道， 難以便捷連接和充分共享教師群 體智慧。因此，學(xué)校應(yīng)積極構(gòu)建名師網(wǎng)絡(luò)工作室，廣泛而活躍地開展話題研討、 學(xué)科研究、教改探索和教學(xué)磨煉，形成以名師為中心的多層次網(wǎng)絡(luò)研修共同體。 讓教師與教師之間打通互聯(lián)共享資源的通道，享受不同教

3、師的智慧和教學(xué)成果， 促進(jìn)教師個(gè)體發(fā)展。四、在線開放課程，提升課程設(shè)計(jì)與開發(fā)能力 開放課程不僅是單向傳遞，在將課程發(fā)布的同時(shí)，評(píng)價(jià)、反饋、建議與交流亦隨 之而來，促使并支持課程發(fā)布者更新內(nèi)容、修正觀點(diǎn)、優(yōu)化設(shè)計(jì)，課程由此也被 注入新的生命力。 依托速課網(wǎng)的移動(dòng)教學(xué)應(yīng)用工具平臺(tái)， 已經(jīng)匯聚了全國(guó)名校名 師和一線骨干教師優(yōu)質(zhì)課程上萬門、微課程及課件資源 150 萬余個(gè)，為教師挖 掘教學(xué)資源、開發(fā)與設(shè)計(jì)課件資源提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、六、基于錄播的自診式教學(xué)觀察，實(shí)現(xiàn)更有效的教學(xué)反思。課堂是教師教學(xué)的主陣地， 也是教師提升專業(yè)能力的重要平臺(tái)。 在錄播教室日益 普及的今天， 學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地組織教師開展基

4、于錄播教室的自診式教學(xué)觀察， 每 位教師每個(gè)學(xué)期至少完成 2 次錄播教學(xué)觀察， 基于可見的、 真實(shí)的教學(xué)行為進(jìn)行 更為有效的教學(xué)反思，不斷磨煉和提升自身教學(xué)水平。七、八、“互聯(lián)網(wǎng) + ”，激發(fā)教師的活力與潛能。從深層次講， 教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力來源于教師對(duì)自身的職業(yè)認(rèn)同感與幸福感。 讓 教師的創(chuàng)造獲得認(rèn)同、 勞動(dòng)得到尊重、 知識(shí)體現(xiàn)價(jià)值才能夠有效激發(fā)教師的活力 與潛能，促使其主動(dòng)而持續(xù)地成長(zhǎng)，而“互聯(lián)網(wǎng) + ”正是這樣一條理想路徑。速 課網(wǎng)作為我國(guó)教育信息化下影響力較大的移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，輻射全國(guó) 200 余所學(xué) 校， 20 余萬教師。在速課網(wǎng)，一個(gè)課件資源的發(fā)布，數(shù)十萬在校學(xué)生受惠；一 次在線課程的分享， 無數(shù)個(gè)在