六年級(jí)數(shù)學(xué)同步練習(xí)《圓》填空題專項(xiàng)練習(xí)

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)同步練習(xí)?圓?填空題專項(xiàng)練習(xí)學(xué)習(xí)可以這樣來(lái)看，它是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過(guò)程。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)編輯了六年級(jí)數(shù)學(xué)同步練習(xí)?圓?填空題專項(xiàng)練習(xí)，希望對(duì)您有所幫助!1、圓是平面上的一種 圖形，圍成圓的 的長(zhǎng)叫做圓的周長(zhǎng)。在大大小小的圓中，它們的周長(zhǎng)總是各自圓直徑的 倍多一些，我們把這個(gè)固定的數(shù)叫做 ，用字母 表示，它是一個(gè) 小數(shù)，在 和 之間，在計(jì)算時(shí)，一般只取它的近似值 。2、一個(gè)圓的直徑擴(kuò)大2倍，它的半徑擴(kuò)大 倍，它的周長(zhǎng)擴(kuò)大 倍。3、兩個(gè)圓的半徑的比是2:3，它們直徑的比是 ，周長(zhǎng)的比是 。4、一個(gè)圓形花壇的半徑2.25米，直徑是 米，周長(zhǎng) 米。5、一個(gè)圓的直徑擴(kuò)大4倍，半徑擴(kuò)大 倍，

2、周長(zhǎng)擴(kuò)大 倍。6、畫一個(gè)周長(zhǎng)12.56厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的間隔 是 厘米。7、在一張長(zhǎng)6厘米，寬4厘米的長(zhǎng)方形紙片上畫一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的半徑是 厘米;假如畫一個(gè)最大的半圓，這個(gè)圓的半徑是 厘米。8、 叫做圓的面積。把圓沿著它的半徑r分成假設(shè)干等份，剪開后可以拼成一個(gè)近似的 ，這個(gè)圖形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓周長(zhǎng)的 ，用字母表示是 ;寬相當(dāng)于圓的 ，用字母表示是 。所以圓的面積S= = 。9、一個(gè)圓的半徑2厘米，它的周長(zhǎng)是 ;面積是 。10、一個(gè)圓的直徑6米，半徑，周長(zhǎng) ，面積 。11、在長(zhǎng)6分米，寬4分米的長(zhǎng)方形中畫一個(gè)最大的圓，圓的面積 。12、兩個(gè)圓周長(zhǎng)的比是2:3，直徑的比是 ;半徑的比是 ;

3、面積的比是 。13、用12.56米的鐵絲圍成一個(gè)正方形，正方形面積是 ，假如把它圍成一個(gè)圓，圓的面積是 。14、圓的半徑擴(kuò)大5倍，直徑擴(kuò)大 倍;周長(zhǎng)擴(kuò)大 倍;面積擴(kuò)大 倍。15、小圓半徑2厘米，大圓半徑6厘米，小于半徑是大圓半徑的 ，小于直徑是大圓直徑的 ，小于周長(zhǎng)是大圓周長(zhǎng)的 ，小于面積是大圓面積的 ，16、用圓規(guī)畫一個(gè)周長(zhǎng)50.24厘米的圓，圓規(guī)兩腳之間的間隔 是 厘米，所畫的圓的面積是 平方厘米。17、圓的半徑擴(kuò)大3倍，直徑擴(kuò)大 倍，周長(zhǎng)擴(kuò)大 倍;面積擴(kuò)大 倍。18、一根鐵絲正好圍成一個(gè)直徑2米的圓，這根鐵絲長(zhǎng) 米;假如改圍成一個(gè)正方形，正方形的邊長(zhǎng)是 米，面積是 平方米。19、小圓半徑

4、6厘米，大圓半徑8厘米。大圓和小圓半徑的比是 ;直徑的比是 ;周長(zhǎng)的比是 ;面積的比是 。20、用一根長(zhǎng)4米的繩子畫一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的半徑 米，周長(zhǎng) 米，面積 平方米。21、圓是平面內(nèi)的一種 圖形，它有 條對(duì)稱軸。22、圓規(guī)兩腳間間隔 5厘米，畫出圓的周長(zhǎng) 厘米，面積 平方厘米。23、在一張長(zhǎng)40厘米寬30厘米的長(zhǎng)方形紙上剪一個(gè)最大的圓，圓的半徑 厘米，周長(zhǎng) 厘米，面積 平方厘米。24、一個(gè)圓的半徑擴(kuò)大4倍，它的周長(zhǎng)擴(kuò)大 倍;面積擴(kuò)大 倍。25、在同一個(gè)圓中，所有的 都相等;所有的 都相等。它倆之間的關(guān)系可以用 表示;也可以用 表示。26、圓周率是圓的 和 比值。27、一個(gè)圓的半徑6分米，

5、假如半徑減少2分米，周長(zhǎng)減少 分米。28、畫圓時(shí)固定的一點(diǎn)是圓的 ， 叫做半徑， 叫做直徑。29、圓的周長(zhǎng)總是直徑的 倍多一些，它是一個(gè)固定不變的數(shù)，把它叫做 ，用字母 表示。1500多年前，我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家 ，就準(zhǔn)確地計(jì)算出它的值在 和 之間。30、 叫做圓的周長(zhǎng)。叫做圓的面積。把一個(gè)圓沿半徑平均分成假設(shè)干份后可以拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于 ，寬等于 。從而得到圓的面積計(jì)算公式是 。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今

6、有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。31、用圓規(guī)畫一個(gè)直徑10厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的間隔 應(yīng)是 厘米。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。32、用鐵絲在一個(gè)半徑25厘米的圓柱形水桶外面加一圈箍，接頭處多用5厘米，共需要 厘米長(zhǎng)的鐵絲。33、一個(gè)圓的周長(zhǎng)總是它半徑的 倍。本文由查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供，小編真誠(chéng)地希望大家可以輕輕松松的學(xué)習(xí)，度過(guò)一段幸?？鞓?lè)的光陰!老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓