人教版五年數(shù)學(xué)上冊《統(tǒng)計與可能性》同步試題

1、人教版五年數(shù)學(xué)上冊?統(tǒng)計與可能性?同步試題1、一個骰子擲出 1朝上的可能性為， 2朝上的可能性為。2、數(shù)據(jù)58，57，42，45，50，54的平均數(shù)是，中位數(shù)是。3、數(shù)據(jù)1，2，x，5的平均數(shù)為2.5，那么這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是。4、扔硬幣時，正面朝上的可能性為，假設(shè)扔100次，大約有次正面朝上。5、從1-9共9個數(shù)字中任取一個數(shù)字，那么取出的數(shù)字為偶數(shù)的可能性為 。A0B 1C5/9D4/96、某人射擊一次，擊中0-10環(huán)的結(jié)果的可能性都相等，那么擊中8環(huán)的可能性是 。A1/12B1/11C1/10D1/97、從寫有1-6的6張卡片中任抽一張，抽到是2的可能性是 。A1/2B1/4C1/5D1/

2、68、有10張卡片，分別寫有1-10，從中隨機抽出一張，那么抽到5的可能性有多大？抽到偶數(shù)的可能性有多大？9、時扔兩枚硬幣，假如一個是反面那么李麗勝，兩個同時為正面或同時為反面那么王軍勝，這個游戲公平嗎？說明理由。假如扔100次，兩個都是正面大約會出現(xiàn)多少次？10、設(shè)一盒中有10個白球，6個紅球，2個黃球，從盒中任取一球，哪種顏色的球被取到的可能性最大？哪種最小，分別為什么？11、劉佳國慶節(jié)到北京旅游，她帶了白色和黃色兩件上衣，藍色、黑色和紅色3條褲子，她任意拿一件上衣和一條褲子穿上，共有多少種可能？12、從甲、乙、丙3個廠家消費的同一種產(chǎn)品中，各抽8件產(chǎn)品，對其使用壽命進展跟蹤調(diào)查，結(jié)果如下

3、：單位：年甲：3，5，5，8，8，9，12，14課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。乙：4，6

4、，6，6，8，9，12，14丙：3，3，4，7，9，10，11，123個廠家在廣告中都稱該種產(chǎn)品的使用壽命是8年，請根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷廠家在廣告中分別用了平均數(shù)與中位數(shù)中哪一種？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊

5、想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。13、兩根同樣長的繩子，第一根剪去它的一半，第二根剪去0.5米，剩下的兩段繩子哪段長？我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒

6、利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單