人教版七年級上冊（2018部編版）第1課《春》教學(xué)設(shè)計

1、. ?春?教學(xué)設(shè)計 福建蕉城附中 陳允繡1、 教學(xué)目的1. 積累“朗潤、“醞釀、“賣弄、“宛轉(zhuǎn)、“襯托等詞語。理解詞語在文中的含義。2. 能流暢、有感情地朗讀全文。3. 揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生剛升入初一，對初中語文有中神秘感，也有期待感，還有畏懼感，基于此，在教學(xué)文質(zhì)兼美的寫景散文，應(yīng)讓學(xué)生感受到語文既有趣，又想學(xué)。在教學(xué)中讓學(xué)生在讀中體悟美，在悟中提升讀文章的理解，以聲音傳遞感受。三、教學(xué)重難點：一教學(xué)重點： 全身心地投入，有充分的感情，將文章的情感讀出來；掌握一些朗讀的表達技巧，將閱讀感受傳達給別人；二

2、教學(xué)難點： 揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法。四、教學(xué)設(shè)想： 在教學(xué)過程中貫穿朗讀，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，感知作者情感，理清文章思路，品味文中的形象美，語言美，構(gòu)造美，情味美。課前準備：古今中外寫春的作品很多，課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于“春的詩文，以開闊視野， 拓展思路，增加知識積累；預(yù)習課文，讀正字音，讀順文章，初步理清文章層次。五、教學(xué)課時：1課時六、教學(xué)過程：（1） 導(dǎo)入新課：1、 【出示屏顯】猜猜是什么季節(jié)的景象？春天2、 你們喜歡春天嗎？為什么？請用幾個成語形容春天的景象？【參考答案】： 春意盎然、百花齊放、春暖換開、春色滿園、草長鶯飛3、 假

3、如你是詩人，請用幾句詩句吟誦春天吧？【參考答案】：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。4、 假如你是作家，你又會怎樣去表達對春天的喜歡之情呢？（2） 介紹作者1、 今天，讓我們跟隨著出色的散文家朱自清，去領(lǐng)略他筆下如詩如畫的春之景吧！2、 【出示屏顯】介紹作者（3） 檢查預(yù)習1、 請學(xué)生接龍讀詞語2、 師配樂范讀，學(xué)生考慮：文章寫了春天哪些景象，并給每個景象寫上一個小標題？作者對春天懷著怎樣的情感？請給文章劃分層次。（4） 、整體感知課文1、 文章寫了春天哪些景象，請給每個景象一個小標題？【參考答案】春草圖、春花圖

4、、春風圖、春雨圖、迎春圖2、 作者對春天懷著怎樣的情感？【參考答案】喜歡、贊美之情3、 劃分文章層次，并概括各部分的主要內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮颗未?自然段、繪春27自然段、贊春810自然段（5） 精講課文、朗讀指導(dǎo)強調(diào)朗讀：重音和停連A、 朗讀指導(dǎo)：1、發(fā)音吐字準確明晰，力求順暢流利；2、全身心地投入，有充分的感情，將文章的情感讀出來；3、掌握一些朗讀的表達技巧，將閱讀感受傳達給別人；4、標出語句中的重音和停連，讀出抑揚頓挫，輕重緩急的美感。 【朗讀符號】： 和重音號。為主要重音，為次要重音，為悠揚重音。 停頓號。不管有無標點符號均可用，停頓的時間稍稍加長。 連接號。只用于有標點符號的地方，表示縮

5、短停頓時間，連起來讀。B、盼春部分1、 我們應(yīng)該怎樣的情感讀盼春部分？【參考答案】期盼、急迫、喜悅2、 朗讀指導(dǎo)：哪些要讀出重音，連讀？【參考答案】盼望、來、春天、近3、 反復(fù)“盼望著應(yīng)讀出強調(diào)期盼之情，怎么讀？【參考答案】急迫、欣喜C、總寫春的輪廓1、 哪個詞告訴我們是總寫春的輪廓？一切2、 描繪了萬物什么狀態(tài)？萬物清醒3、 “睡醒是用了什么修辭手法？應(yīng)該以怎樣的感情和語氣去朗讀呢？【參考答案】擬人，欣喜之情、舒緩的語氣4、 特別寫了哪些剛睡醒的景物呢？山、水、太陽5、 這句子用了哪些修辭手法？應(yīng)該用什么語氣朗讀？【參考答案】擬人、排比，喜悅、贊美D、春草圖1、 作者抓住春草什么特點來寫？我

6、們應(yīng)該怎樣朗讀才能讀出作者對春草喜歡和贊美之情呢？【參考答案】活力勃勃，人與自然和諧相處；“偷偷“鉆用了擬人的手法寫出小草得意頑皮、生命力頑強的特點，應(yīng)讀好疊詞的效果E、春花圖1、 作者抓住春花的什么特點？采用了哪些手法？【參考答案】花朵多、花色艷、花味甜，用了擬人、比喻、排比、聯(lián)想的修辭手法，做到動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、多種感官相結(jié)合。2、 怎么朗讀呢？【參考答案】喜歡，充滿希望之情，“紅“火“鬧等詞要重讀。F、春風圖1、 作者在描寫無形無味的春風時，調(diào)動了人體的那些感官？采用了哪些修辭手法？【參考答案】觸覺、嗅覺、聽覺，引用、擬人等2、 怎么朗讀？【參考答案】“母親的手和“撫摸兩重音要處理地語

7、重而情深，令人覺得溫暖而舒坦，“泥土的氣息和“青草味兒讀重音，給人以嗅覺上的美感?！扒宕唷巴疝D(zhuǎn)“應(yīng)和“短笛“嘹亮地詞語可以重讀，使人感到耳畔似乎響起一支充滿青春活力的迎春交響曲。G、春雨圖1、 春雨有什么特點？采用哪些修辭手法？【參考答案】細密、輕盈、連綿、閃爍，比喻、擬人、排比2、 怎么朗讀？【參考答案】“牛毛“花針“細絲“密密“綠“青“農(nóng)夫“披“戴“靜默重讀。排比句連讀。H、迎春圖1、 人民為什么要迎春？【參考答案】一年之計在于春2、 怎么朗讀？【參考答案】“多“趕趟兒“都“筋骨“精神“工夫“希望重讀。I、贊春1、 作者描繪了如此美妙的春天，可見他對春天的喜歡之情是無比強烈的，他怎么不會去

8、贊美它呢？作者是如何贊美呢？【參考答案】比作娃娃、小姑娘、強健的青年，就是為了贊美春天的新、美、力的特點。用了比喻和擬人的手法2、 怎么朗讀？【參考答案】“春天“新“生長“笑“走“領(lǐng)“去等重讀。六課堂總結(jié)七拓展延伸 作者用優(yōu)美的語言描繪出一幅幅如詩如畫的春之圖，對季節(jié)之春天充滿了無限的熱愛贊美之情。作者還想表達怎樣的情感呢？【參考答案】表達了作者熱愛生活、積極進取、發(fā)奮向上的思想感情，對人生之春、事業(yè)之春等充滿了贊美之情。（八） 作業(yè)布置1、有感情朗讀并背誦全文；2、根據(jù)要求完成下面題目1給漢字注音，給拼音寫漢字。抖 擻 嘹 亮 應(yīng) 和 朗 潤 賣 弄Qng fng k cho su di w

9、n zhun 披著 著笠 2根據(jù)課文內(nèi)容，在劃線中填上原文的內(nèi)容。 ， 不錯的，像母親的手 著你。風里帶來些新翻的 ，混著 ，還有各種花的香，都在微微 的空氣里醞釀。鳥兒將 安在繁花嫩葉當中，快樂起來了，呼朋引伴 地賣弄清脆的 ，唱出 的曲子， 與 應(yīng)和著。 牛背上牧童的 ，這時候也成天 地響。3、 按要求完成題目二選一（1） 在文中任選一句或一段，品析寫得好在哪。（2） 將下面所給的詞，任選幾個，連寫成一段“我心中的美景的語段詞語：朗潤、清脆、嘹亮、花枝招展、呼朋引伴、醞釀七、板書設(shè)計期盼、急迫、欣喜之情反復(fù)、擬人的修辭手法盼春 第1段段： ：萬物復(fù)蘇。欣喜、贊美之情擬人、排比的修辭手法 總寫春的輪廓2： 春草圖3得意、活力勃勃、頑強的生命力。喜歡、贊美之情擬人、排比的修辭手法，側(cè)面描寫花朵朵、花色艷、花味甜。喜歡、贊美之擬人、比喻、排比修辭手法春春花圖4