第六單元教案

1、第六單元分析單元主題誠(chéng)實(shí)所需課時(shí)七課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)介本單元圍繞“誠(chéng)實(shí)”這一主題，編排了兩篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。 手捧空花盆的孩子是一個(gè)傳說(shuō)，講述了這個(gè)孩子在巨大的利益誘惑下，堅(jiān)守自己“做人要誠(chéng)實(shí)”的信念，說(shuō)真話(huà)，而被英明的國(guó)王選中，成為接班人的故事?？蓯?ài)的娃娃記敘的是原本活潑快樂(lè)的珍珍，因?yàn)槟米吡斯に囸^的布娃娃而丟失了快樂(lè)、平靜的心情，備受折磨。最后當(dāng)她承認(rèn)了錯(cuò)誤，還回了布娃娃的時(shí)候，也找回了從前的快樂(lè)。單元要點(diǎn)1、 認(rèn)識(shí)32個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的

2、愿望。3、 認(rèn)識(shí)兩個(gè)新部首：巾、衣4、 掌握幾組近義詞。5、 繼續(xù)練習(xí)查字典。6、 會(huì)講故事。課 題手捧空花盆的孩子課時(shí)安排兩課時(shí)主備人 高曉紅審 核 人呂 潔教 學(xué)目 標(biāo)1、使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的愿望。2、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。3、有感情地朗讀課文。重 點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字、詞。2、能正確、流利有感情地讀課文，體會(huì)誠(chéng)實(shí)是一種美德。難 點(diǎn)幫助學(xué)生樹(shù)立“誠(chéng)實(shí)是人美好的品質(zhì)”的信念。課前準(zhǔn)備小黑板 帶有花籽的生字卡片 （自制） 第一課時(shí)一、 談話(huà)導(dǎo)入二、 出示目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。三、 自學(xué)指導(dǎo)1、 聽(tīng)?zhēng)熥x文，并借助拼音認(rèn)讀生字

3、，糾正讀音。2、 標(biāo)出自然段。四、 出示帶拼音的詞語(yǔ)tio xun jí chng jì pén 挑 選 集 合 廣 場(chǎng) 成 績(jī) 花 盆wèi jio d chéng shí 未 來(lái) 澆 水 低 頭 誠(chéng) 實(shí) 1、 自由拼讀。2、 指名讀。3、 分組讀。4、 去掉拼音練讀。5、 師點(diǎn)評(píng)。五、比讀課文1、給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。2、再讀文，把自己讀得不通順、不熟練的地方多讀幾遍。3、指名讀。4、分組讀5、開(kāi)火車(chē)讀。6、男女賽讀。7、師生評(píng)議。六、當(dāng)堂檢測(cè)1、師：剛才，通過(guò)讀文，我們知道了國(guó)王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽。今天老師也帶了一些花籽（出示貼

4、畫(huà)有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，它們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開(kāi)花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開(kāi)花了。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀呢？    2、指名帶讀卡片中的詞語(yǔ)。    3、師：讀得真棒，看，這些花兒開(kāi)得多鮮艷呀！好像在說(shuō)謝謝小朋友的幫助。4、口頭擴(kuò)詞。七、作業(yè)熟讀課文，并給二類(lèi)生字注音。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)二、出示目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)誠(chéng)實(shí)是一種美德。2、正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，并練習(xí)擴(kuò)詞。三、品讀課文1、看圖一，學(xué)習(xí)1-2自然段。  （1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？你是怎么知道的？年老的國(guó)王他想

5、干什么？他想了什么辦法？請(qǐng)默讀第一、二自然段，呆會(huì)兒告訴大家。  （2） 生默讀第一、二自然段。  （3） 匯報(bào)學(xué)習(xí)。   師板書(shū)：花籽   2、學(xué)習(xí)3-5自然段。  （1）師：國(guó)王把王位交給了誰(shuí)？  （2）學(xué)生匯報(bào)。  師板書(shū)：        開(kāi)花        不開(kāi)花   3、過(guò)渡：大家來(lái)看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都

6、有笑容，美滋滋地想著，他們?cè)谙胧裁茨?？生回答?#160;（1）有一個(gè)小朋友比較特別，他為什么傷心呢？ （2）國(guó)王看到這兩種情況，他怎么說(shuō)，怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子來(lái)，大聲地向小組同學(xué)讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)提出來(lái)，看能不能靠小組的力量來(lái)解決，如果不能，我們?cè)僖黄饋?lái)解決。 （3）學(xué)生小組學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。 （4）匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的情況。   國(guó)王是怎么做的？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭（指名上臺(tái)來(lái)表演一下）  這個(gè)孩子怎樣？孩子說(shuō)的話(huà)應(yīng)該怎樣讀？  （哭著說(shuō)）怎樣哭著說(shuō)？  指名

7、讀-齊讀  4、看圖二，引導(dǎo)學(xué)生注意孩子無(wú)助的表情。問(wèn)：國(guó)王聽(tīng)完怎樣,他說(shuō)了什么話(huà)?  （學(xué)生高興大聲地讀國(guó)王的話(huà)。）  師板書(shū)：誠(chéng)實(shí)、不誠(chéng)實(shí)四、學(xué)習(xí)第6自然段。   1、為什么國(guó)王知道誰(shuí)是誠(chéng)實(shí)的孩子？   2、煮過(guò)的花籽能開(kāi)花嗎？三、分角色讀課文   1、師：老師要請(qǐng)同學(xué)們分角色來(lái)讀課文，你們認(rèn)為怎樣分工好呢？   2、分角色讀課文。   3、問(wèn)：你喜歡這個(gè)手捧空花盆的孩子嗎？生回答。四、情景表演。   請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演課本中的情景。五、師總結(jié)

8、課文，激發(fā)他們?cè)敢庾稣\(chéng)實(shí)的人的愿望。   師：課文中未來(lái)的國(guó)王具有了誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，同學(xué)們是未來(lái)祖國(guó)的主人，是祖國(guó)的希望，也應(yīng)該具備誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。 板書(shū)設(shè)計(jì)手捧空花盆的孩子不高興     手捧鮮花盆的孩子     高興     不誠(chéng)實(shí)高 興     手捧空花盆的孩子     傷心    誠(chéng) 實(shí)教學(xué)反思 課 題可愛(ài)的娃娃課時(shí)安

9、排兩課時(shí)主備人高曉紅審 核 人呂 潔教 學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字，并積累的詞語(yǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠(chéng)實(shí)的人，才能生活的快樂(lè)。重 點(diǎn)1、學(xué)會(huì)生字新詞。2、理解為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂(lè)了呢？難 點(diǎn)體會(huì)珍珍痛苦的心理課前準(zhǔn)備巴比娃娃、生字卡、小黑板、 第一課時(shí)      一、出示目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。二、導(dǎo)入新課      1、激趣      談話(huà)：今天老師帶來(lái)了一

10、個(gè)布娃娃，（出示娃娃）大家看到她，想要說(shuō)些什么？（你真漂亮。你多么可愛(ài)。你）是??！老師也覺(jué)得這個(gè)娃娃特別可愛(ài)，所以就把她帶到我們的課堂當(dāng)中來(lái)，讓大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)她的課文好嗎？      2、板書(shū)課題：可愛(ài)的娃娃      3、導(dǎo)入：如果這會(huì)兒我把這個(gè)娃娃放這兒；如果老師和別的同學(xué)都沒(méi)有注意，你會(huì)怎么想？怎么做？（摸一下 拿起來(lái)看一下 悄悄拿走）今天，珍妮小朋友也見(jiàn)到了這樣一個(gè)可愛(ài)的娃娃，她做了什么呢？下面我們坐好了，邊聽(tīng)老師讀文邊看畫(huà)面，答案就會(huì)揭曉

11、。     三、聽(tīng)故事、看畫(huà)面，整體感知      思考：珍妮小朋友也見(jiàn)到了這樣一個(gè)可愛(ài)的娃娃，她做了什么呢？     過(guò)渡：她為什么拿？拿了以后心里好受嗎？為了跟清楚的了解原因我們來(lái)看看這個(gè)故事吧！它就藏在課本3536頁(yè)，快打開(kāi)書(shū)吧！     四、初讀課文、解決生字       1、默讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。   &

12、#160;   2、標(biāo)出自然段的序號(hào)。 3、小組內(nèi)交流識(shí)字的方法。       4、認(rèn)讀生字。 5、擴(kuò)詞。 五、當(dāng)堂檢測(cè) 1、讀課文。 2、識(shí)別生字。 姑娘 參觀 驚奇 渾身 饑餓 承認(rèn)歸還 害怕 緊張 進(jìn)門(mén) 布娃娃 六、 作業(yè)熟讀課文，熟記生字讀音。第二課時(shí)一、 檢查復(fù)習(xí)1、 讀課文。2、 識(shí)別生字讀音。二、 出示目標(biāo)1、 熟讀課文，理解“為什么珍珍拿到了娃娃后反而不快樂(lè)呢？”的含義。2、 正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。三、 探索新知1、 剛才大家把生字讀得這么棒，相信課文也一定會(huì)讀得更加好。2、 用自己喜歡的方式讀

13、課文師：讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是一個(gè)什么樣的小姑娘？指導(dǎo)讀第一自然段3、和同座位同學(xué)讀讀第二自然段。（小黑板出示問(wèn)題）       你喜歡哪句，你認(rèn)為該怎樣讀，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。         你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的娃娃？         4、小組內(nèi)讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣做的？用畫(huà)出來(lái)。         5、指名讀

14、第四自然段，聽(tīng)完談?wù)勼w會(huì)，為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂(lè)了呢？         6、提問(wèn)：珍珍后來(lái)又像以前一樣活潑快樂(lè)啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。          五、總結(jié)全文、升華主題         1、總結(jié)：從學(xué)習(xí)中，我們了解到快樂(lè)的珍珍變得特別痛苦的原因，最后，她能知錯(cuò)就改，還是好孩子。  &#

15、160;     2、升華：通過(guò)學(xué)習(xí)珍珍和這個(gè)可愛(ài)的娃娃之間的故事，讓你有什么收獲？ 3、學(xué)生自由談收獲。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、出示生字 2、用自己喜歡的方法識(shí)記生字。（加一加，換一換） 3、在書(shū)中描紅。 4、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)部分。(布、放、怕、冷、進(jìn)) 5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)。 6、擴(kuò)詞練習(xí)。（生說(shuō)，師板書(shū)）七、當(dāng)堂檢測(cè)1、復(fù)習(xí)生字        2、同座位互相認(rèn)讀生字卡。       3、提問(wèn)：大家喜歡珍珍嗎？為什么？  

16、              板書(shū)設(shè)計(jì)可愛(ài)的娃娃開(kāi)始：活潑快樂(lè)拿了娃娃 ： 害怕 大哭起來(lái)還回娃娃 ：又像以前一樣活潑快樂(lè)啦教學(xué)反思課 題語(yǔ)文天地（六）課時(shí)安排兩課時(shí)主備人高曉紅審 核 人呂 潔教 學(xué)目 標(biāo)1、抄寫(xiě)音節(jié)。2、比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得多。3、寫(xiě)出四個(gè)詞語(yǔ)的近義詞。4、聽(tīng)故事。5、查字典。重 點(diǎn)寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞難 點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)和查字典內(nèi)容課前準(zhǔn)備小黑板 金斧子故事內(nèi)容第一課時(shí)一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。1、出示：低、誠(chéng)2、提示：凡是有斜鉤的字斜鉤都要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)，不要

17、寫(xiě)得很彎，注意把握分寸，把字寫(xiě)規(guī)范、漂亮。二、抄寫(xiě)音節(jié)。 1、看清音節(jié)和聲調(diào)。 2、注意整體認(rèn)讀音節(jié)。三、比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得多。巾：希 簾 帥 帕 吊 帶衣：表 裹 裁 裝 依 裝四、比一比，口頭組成詞語(yǔ)。 1、出示形近字 誠(chéng)和城 挑和跳 低和底 渾和揮 2、指名說(shuō)。3、集體交流。4、書(shū)寫(xiě)。五、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，誰(shuí)出它們的近義詞。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課外積累的其他近義詞。3、交流。4、寫(xiě)在書(shū)上填白部分。 六、當(dāng)堂檢測(cè) 1、讀1-5題。2、在練習(xí)本上抄寫(xiě)。 第二課時(shí) 一、 說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。1、引導(dǎo)學(xué)生讀38頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)”的句子2、引導(dǎo)學(xué)生討論遇到這些情況應(yīng)該怎么辦？3、把自

18、己的想法寫(xiě)下來(lái)。二、聽(tīng)故事。 1、聽(tīng)老師講金斧子的故事。2、要求：學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊思考：故事告訴了我們什么道理？3、引導(dǎo)學(xué)生交流故事的感受。4、小組內(nèi)講一講狼來(lái)了的故事。5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其中的道理。6、師總結(jié)：說(shuō)謊不好。說(shuō)謊最可怕的后果是失去別人的信任，再也不會(huì)有朋友了，而不是丟羊的問(wèn)題。三、讀一讀。 1、例文西瓜里的娃娃 2、查字典，把音節(jié)抄在括號(hào)里。啪（ ） 砰（ ）惜（ ） 切（ ）四、學(xué)當(dāng)小老師。1、讀一讀要求。2、強(qiáng)調(diào)：一是：讀準(zhǔn)字音；二是：指出部首，聯(lián)想字義；三是：看看有無(wú)聲旁表音；四是：反復(fù)讀幾遍。五、當(dāng)堂檢測(cè) 第六單元檢測(cè)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。g niang chéng shú tio xun( ) ( ) ( )hún s