泗涇小學(xué)教師教學(xué)基本素養(yǎng)的提升總結(jié)

1、泗涇小學(xué)教師教學(xué)基本素養(yǎng)的提升總結(jié)隨著辦學(xué)條件的改善，辦學(xué)規(guī)模的逐年擴(kuò)大，近年來(lái)，大量青年教師進(jìn)入泗涇小學(xué)。如何引領(lǐng)教師特別是青年教師在創(chuàng)新精神和先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，提高適應(yīng)新課程要求的教學(xué)能力，教科研能力、自我研修能力，并不斷提升教師的教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展呢？我校做了這樣的思考即以教師教學(xué)基本素養(yǎng)的提升為鍥入口，立足校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。依據(jù)上述目標(biāo)與策略，我校進(jìn)行了深入的思考并實(shí)施了積極的探索。一、以課題研究為載體，加強(qiáng)校本研修，提升教師教學(xué)基本素養(yǎng)為了體現(xiàn)科研引領(lǐng)課堂，我校依據(jù)新課程對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的要求，由校長(zhǎng)親自設(shè)計(jì)了區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題小學(xué)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)優(yōu)化的研究，此課題將課

2、堂教學(xué)中的“關(guān)鍵性細(xì)節(jié)”作為重點(diǎn)研究對(duì)象，旨在通過(guò)對(duì)教師課堂各環(huán)節(jié)教學(xué)細(xì)節(jié)的觀察、分析、反思、改進(jìn)和創(chuàng)新，優(yōu)化教師的課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，提升課堂教學(xué)的效能，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。同時(shí)引領(lǐng)并促使全體教師整體投入以課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)為焦點(diǎn)的教育教學(xué)課題的研究。在學(xué)校總課題帶領(lǐng)下，學(xué)校要求各教研組要以課堂為主要的研究陣地，要帶著課題走進(jìn)課堂，將科研與教研緊密結(jié)合起來(lái)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)理論。如圍繞“優(yōu)化課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)的有效性”專題，我校開(kāi)展了秋季初、中級(jí)教師的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，要求教師根據(jù)子課題研究?jī)?nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上上交一篇教學(xué)反思。學(xué)校擇優(yōu)將與課題有關(guān)的優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)反思編輯成了教學(xué)擷英10，

3、同時(shí)把它掛在了校園網(wǎng)上。寒假中，全校教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐圍繞課題積極撰寫(xiě)案例，共上交61篇。學(xué)校挑選了38篇編輯成了小學(xué)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)優(yōu)化的研究案例集，隨后向上級(jí)雜志投稿爭(zhēng)取發(fā)表，這樣不僅起到了宣傳我校教師在教科研方面取得的成績(jī)，而且提高了老師們深入開(kāi)展課題的自信心和成就意識(shí)。又如上學(xué)期我們?cè)谡n題的引領(lǐng)下開(kāi)展了一次全校教師的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課比賽，此活動(dòng)既提升了老師們自身的理論素養(yǎng)，又鍛煉了實(shí)踐工作能力，提升了他們的基本素養(yǎng)。在區(qū)的農(nóng)村教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課活動(dòng)中，12個(gè)評(píng)比科目中我校有6個(gè)科目獲得了一等獎(jiǎng)。在區(qū)的練習(xí)設(shè)計(jì)比賽中，我校有兩位教師獲得了一等獎(jiǎng)，兩位教師獲得了二等獎(jiǎng)。再如為了進(jìn)一步提高青年教師的備課、說(shuō)課和

4、科研能力，在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員的大力支持下，本學(xué)期，我校組織05年語(yǔ)文青年教師圍繞課題進(jìn)行備課、說(shuō)課活動(dòng)，活動(dòng)分為三個(gè)階段：下午13：0015：00進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)備課；晚上18：0020：30進(jìn)行說(shuō)課；第三天，在備課、說(shuō)課基礎(chǔ)上挑選部分教師上課。通過(guò)這一系列活動(dòng)，我校教師的教學(xué)基本素養(yǎng)有了提高，在東北片教學(xué)的課堂教學(xué)和案例評(píng)比中，我校獲得了可喜的成績(jī)。二、以課堂研究為基地，優(yōu)化校本研修，提升教師教學(xué)基本素養(yǎng)我校不斷加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)，重視引領(lǐng)教師實(shí)施新課程，并深入課堂教學(xué)第一線，摸清課堂真實(shí)情況，抓住教學(xué)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題，引導(dǎo)教師如何改進(jìn)和完善教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)策略，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程管理

5、，努力打造真實(shí)高效的課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員蹲點(diǎn)到各個(gè)年級(jí)，各學(xué)科組，每人分管一個(gè)年級(jí)的工作和1-2門(mén)學(xué)科，分管領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，進(jìn)行全方位調(diào)查管理，隨時(shí)掌握教學(xué)情況和學(xué)生情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)研究問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，做到責(zé)任到人。2、發(fā)揮教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)在學(xué)科教學(xué)檢查中的主動(dòng)性。讓教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)參與到教學(xué)各環(huán)節(jié)中來(lái)，教研組組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)定期對(duì)本組組員進(jìn)行教案、作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師溝通，提出了解決問(wèn)題的辦法。3、實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課”，構(gòu)建真實(shí)課堂。打造“真實(shí)、高效”的課堂是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，“推門(mén)聽(tīng)課”本著“隨機(jī)聽(tīng)課、及時(shí)反饋、認(rèn)真督查”的原則，從開(kāi)學(xué)第

6、2周起，每天校長(zhǎng)與分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，對(duì)全校一線老師進(jìn)行不定期地隨堂聽(tīng)課，與老師們一起解讀教材，及時(shí)對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題同任教者進(jìn)行溝通和反饋。對(duì)于部分教師進(jìn)行了“跟蹤聽(tīng)課”，以便持續(xù)、深入地指導(dǎo)教學(xué)，幫助提高。通過(guò)“推門(mén)聽(tīng)課”，引導(dǎo)全體教師立足課堂，把課堂作為課程改革的主陣地，向課堂35分鐘要質(zhì)量。三、以專家引領(lǐng)為策略，推進(jìn)校本研修，提升教師教學(xué)基本素養(yǎng)我校青年教師比例很大，青年教師專業(yè)知識(shí)嫻熟，充滿活力，有創(chuàng)新，接受新鮮事物快，也很有教學(xué)熱情，但相對(duì)缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我校確立了“以專家為引領(lǐng)”的策略，推進(jìn)校本研修。1、聘請(qǐng)王霞潔、馮立、俞錦華老師等為教學(xué)顧問(wèn)組成員，以集體備課

7、、同課異構(gòu)等形式進(jìn)行每?jī)芍芤淮伍_(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，充分利用區(qū)、校級(jí)骨干教師帶教制度，開(kāi)展常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。2、充分發(fā)揮“泗涇小學(xué)名師實(shí)驗(yàn)室”作用，加強(qiáng)對(duì)工作室成員的管理和考評(píng)制度，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的帶頭、示范作用，繼續(xù)推進(jìn)“學(xué)思沙龍”讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)名師講座、專業(yè)咨詢和讀書(shū)交流、課題引領(lǐng)等活動(dòng)。3、充分發(fā)揮松江區(qū)、泗涇鎮(zhèn)“學(xué)科名師、學(xué)科帶頭人”的示范輻射作用，堅(jiān)持“自培為主，委培為副”為主要形式，大力培養(yǎng)校級(jí)、區(qū)級(jí)骨干教師，形成校、區(qū)、市骨干教師培養(yǎng)的梯隊(duì)。選送何靜雯到盧灣區(qū)跟崗培訓(xùn)一學(xué)期，選送張顯雯、余晴清參加市英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班，選送王磊、張亞波參加區(qū)組長(zhǎng)培訓(xùn)班。4、實(shí)行青年骨干教師實(shí)習(xí)組長(zhǎng)帶教制

8、，錘煉一批工作有熱情，教學(xué)有特長(zhǎng)，研究有特色的組長(zhǎng)隊(duì)伍。加強(qiáng)教研組建設(shè)，在龍頭課題的引領(lǐng)下，以家常課跟蹤制為主要形式，加強(qiáng)集體備課的力度，完善校本研訓(xùn)的制度，提高校本研訓(xùn)的質(zhì)量，雙周進(jìn)行教研組大組活動(dòng)，單周進(jìn)行備課組教研活動(dòng)，校本研訓(xùn)體現(xiàn)教師的主動(dòng)性，活動(dòng)的常態(tài)性和針對(duì)性。5、完善校園網(wǎng)的建設(shè)和管理，及時(shí)更新內(nèi)容，使校園網(wǎng)成為教師教育智慧碰撞和教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，同時(shí)成為向社會(huì)宣傳學(xué)校的窗口。6、大力開(kāi)展師德教育活動(dòng)，以“感動(dòng)泗小”為主題在校園網(wǎng)上開(kāi)辟“教師風(fēng)采”欄目，每月一評(píng)，樹(shù)立身邊的師德學(xué)習(xí)榜樣。四、以制度建設(shè)為保障，促進(jìn)校本研修，提升教師教學(xué)基本素養(yǎng)以人事制度改革為動(dòng)力，以校本培訓(xùn)為主線，

9、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，整體提高教師素質(zhì)。（一）培養(yǎng)目標(biāo)：1“新秀工程”將60%（成長(zhǎng)期內(nèi)）的新教師培養(yǎng)成具有承擔(dān)區(qū)級(jí)教學(xué)研討課的教學(xué)能力，并在區(qū)級(jí)內(nèi)各類學(xué)科技能比賽中獲獎(jiǎng)的教師。2“能手工程”將50%（成熟期內(nèi)）的青年教師培養(yǎng)成學(xué)科把關(guān)教師和校級(jí)的骨干教師；成為領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)放心、學(xué)生高興的教學(xué)能手。3“骨干工程”將30%（成才期內(nèi)）的教學(xué)能手培養(yǎng)成在區(qū)內(nèi)各類學(xué)科教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)具有獲獎(jiǎng)能力的教師，成為松江區(qū)的教學(xué)骨干。4“名師工程”將20%（成名期內(nèi)）的教學(xué)骨干培養(yǎng)成泗涇鎮(zhèn)的學(xué)科帶頭人、學(xué)科名師。培養(yǎng)13名的松江區(qū)學(xué)科名師和具有高級(jí)職稱的教師。（二）實(shí)施措施1制定培訓(xùn)規(guī)劃。學(xué)校制定

10、新三年師資培訓(xùn)規(guī)劃；教研組制定新三年隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；教師制定新三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。2成立管理機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教研組、備課組隊(duì)伍建設(shè)實(shí)行分層管理，職責(zé)到位，責(zé)任到人。3建立用人機(jī)制。深化人事制度改革，逐步建立起崗位能上能下，人員能進(jìn)能出，待遇能高能低的學(xué)校用人機(jī)制和分配機(jī)制。4探索評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校教職工的評(píng)價(jià)機(jī)制做到：個(gè)體考評(píng)與集體考評(píng)相結(jié)合，過(guò)程考評(píng)與終結(jié)考評(píng)相結(jié)合；定性考評(píng)與定量考評(píng)相結(jié)合，模糊考評(píng)與定位考評(píng)相結(jié)合。5啟動(dòng)激勵(lì)機(jī)制。充分利用泗涇鎮(zhèn)“教書(shū)育人獎(jiǎng)”的激勵(lì)機(jī)制，努力形成區(qū)級(jí)名師、校級(jí)骨干，教壇新秀師資隊(duì)伍培養(yǎng)梯隊(duì)。6完善運(yùn)行機(jī)制。健全教育、教學(xué)工作運(yùn)行程序，加強(qiáng)管理，規(guī)范操作。構(gòu)建“教工組室中層校級(jí)”監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，定期對(duì)照自查、互查、檢查，實(shí)行自我管理，層層負(fù)責(zé)。五、以特色品牌為實(shí)踐，拓展校本研修，提升教師教學(xué)基本素養(yǎng)加強(qiáng)拓展型課程的管理與實(shí)施。我們指導(dǎo)教師正確使用好中華古詩(shī)文選讀蒙以養(yǎng)正磨練教育草編等校本課程，在此基礎(chǔ)不斷進(jìn)行修改、提煉。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)、學(xué)生的需要，不斷開(kāi)發(fā)新生長(zhǎng)點(diǎn)，把優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目做強(qiáng)、做精，形成特色，形成品牌。如我校朱國(guó)芳老師原本任教數(shù)學(xué)，成績(jī)一般。后學(xué)校根據(jù)他的特長(zhǎng)，請(qǐng)他負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)新教育輔導(dǎo)工作。正如期望的那樣，他在新的崗位