關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告

1、三一文庫（） /總結(jié)報(bào)告/調(diào)查報(bào)告關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告按學(xué)期初工作要求，為深入了解基層學(xué)校的教學(xué)研究情況， 尤其是要了解各校對(duì)農(nóng)安縣教學(xué)質(zhì)量管理辦法的落實(shí)情況， 不斷地探索教學(xué)規(guī)律，提高英語課堂教學(xué)效率， 我們?cè)趯W(xué)期初對(duì) 部分學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查研究，現(xiàn)簡要分析如下。一、基本情況教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研共計(jì)6所學(xué)校（農(nóng)安一中、農(nóng)安三中、農(nóng)安四 中、農(nóng)安五中、龍王中學(xué)和永安中學(xué) ）。聽了各校的教學(xué)情況匯 報(bào)，聽課10節(jié)，當(dāng)堂測(cè)評(píng)收回試卷 50份，收回農(nóng)安縣初中教 學(xué)質(zhì)量調(diào)查學(xué)生問卷90份，查看學(xué)生作業(yè)（月考試卷）80份， 與教師個(gè)別交流、集體座談 30人次。二、突出成績1 .大部分英語教師能樹立學(xué)習(xí)意識(shí)。如：

2、農(nóng)安四中的王蘊(yùn) 堯老師，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，注重教學(xué)問題的研究，弁把 個(gè)人的教學(xué)體會(huì)、公開課課件發(fā)到了公共信箱上，同大家交流。 教師整體學(xué)習(xí)意識(shí)較濃。2 .創(chuàng)造性的開展“三課”、“三制”活動(dòng)，提高英語課堂 教學(xué)有效性。在聽的10節(jié)英語課中，教師從語言知識(shí)的突破、 教學(xué)方法的優(yōu)化、學(xué)生問題的預(yù)設(shè)等多層面考慮，努力設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案；教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，注意到知識(shí)有機(jī)銜接，同時(shí) 側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的操練、鞏固和運(yùn)用設(shè)計(jì)。比如：農(nóng)安五中陳桂榮老 師在講“ whatsthematter? ”時(shí)，能拓展和復(fù)現(xiàn)出” whatsyourtrouble?/whatswrong?等相關(guān)知識(shí)。教師能根據(jù)授課內(nèi)容，分析

3、到位，在注重各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，還能注意 細(xì)節(jié)性問題，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，還能結(jié)合考 點(diǎn)加以分析，使學(xué)生不只是掌握知識(shí)，還能提高能力。農(nóng)安一中 開展的“創(chuàng)新杯”活動(dòng)，農(nóng)安三中開展的 “秋實(shí)杯”、“創(chuàng)新杯” 及隨機(jī)聽課活動(dòng)，農(nóng)安五中開展的“春華、秋實(shí)“杯教學(xué)大賽， 農(nóng)安四中開展的“四課”系列活動(dòng)。促進(jìn)了教師的研究意識(shí)，提 高了教師的研究能力，提高了課堂教學(xué)效率。3 .以生為本，突出綜合語言運(yùn)用能力。英語課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握 英語知識(shí)和技能的過程，提高學(xué)生綜合語言實(shí)際運(yùn)用能力，多數(shù)英語教師都已接受了這種觀念。 同時(shí)在課堂教學(xué)中能加強(qiáng)學(xué)生對(duì) 語言知識(shí)的理解和

4、運(yùn)用，學(xué)生活動(dòng)面較廣、活動(dòng)量較大，教師努 力搭建小組合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過一些任務(wù)的布置，讓學(xué)生人人 參與，充分體現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的主體地位，兼顧聽、說、讀、寫四項(xiàng) 技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。4 .優(yōu)化手段，增加英語課堂教學(xué)容量。在課堂教學(xué)中，教師能根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件和教學(xué)內(nèi)容，采用一些輔助教學(xué)的手段，如利用實(shí)物來教單詞，讓學(xué)生去直觀感知， 從而培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行思維的能力；利用圖片進(jìn)行對(duì)話教學(xué)， 讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而使課堂教學(xué)圖文弁茂生動(dòng)形象；制作多媒體課件，如：龍王中學(xué)張文輝自制課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多 種感官去接觸英語，從而更好地運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)。三、主要問題1 .英語教師專業(yè)水

5、平欠缺，新上崗教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。農(nóng) 村英語教師原始學(xué)歷非英語專業(yè)占 80%,而新課標(biāo)要求教師用英 語組織課堂教學(xué)，語音語調(diào)準(zhǔn)確，適當(dāng)使用母語，但我們的英語 課有不少教師在用中文講解。有的教師語音、語調(diào)不夠清晰、流 暢、標(biāo)準(zhǔn)；有的教師板書缺乏規(guī)范性，板書能力差 ；有的不能熟 練、適當(dāng)使用輔助性教學(xué)設(shè)備。2 .教學(xué)理念落實(shí)不到位。新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們一個(gè)全新的教 學(xué)理念和教學(xué)原則，而有的教師不能準(zhǔn)確把握課標(biāo)， 對(duì)課堂教學(xué) 的理解還停留在知識(shí)的傳授上，忽視了語言教學(xué)的情境性和交際 性，忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)生參與面窄，互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)流于形式。例如有的教師對(duì)閱讀 課教學(xué)目標(biāo)

6、模糊，只是在單詞的認(rèn)讀和釋義上大做文章，忽視了聽、說、讀、練的具體實(shí)踐，教學(xué)效果欠佳。3 .課堂教學(xué)效率低下。通過聽課，發(fā)現(xiàn)不少英語教師仍然 采用一支粉筆一張嘴,一塊黑板講一堂課的教學(xué)模式，有的學(xué)校 錄音機(jī)都很少進(jìn)入課堂，更談不上實(shí)物展示和多媒體直觀教學(xué) 了。課堂上講得多，練得少，課堂氣氛沉悶。有的教師上課隨意 性較大，一堂課的教學(xué)內(nèi)容是多少、教師要滲透多少、學(xué)生應(yīng)掌 握多少、課堂當(dāng)堂訓(xùn)練量是多少，在教學(xué)過程中都沒有很好的體 現(xiàn)。有的老師一堂課就練習(xí)幾十個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞，有的老師一堂課就講一個(gè)閱讀短文，甚至有的讓學(xué)生做一張?jiān)嚲?，?duì)一對(duì)答案， 就完成了一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。4 .學(xué)生的知識(shí)與能力達(dá)不到課

7、程標(biāo)準(zhǔn)要求。如閱讀教學(xué)， 新課標(biāo)對(duì)初中學(xué)生課外閱讀量的要求為：七年級(jí) （三級(jí)）的課外 閱讀量達(dá)到4萬詞，八年級(jí)（四級(jí)）的課外閱讀量累計(jì)達(dá)到10萬 詞，九年級(jí)（五級(jí)）的課外閱讀量累計(jì)達(dá)到15萬詞。通過訪談?wù){(diào) 查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀量根本達(dá)不到這個(gè)要求。四、教學(xué)建議1 .樹立學(xué)習(xí)意識(shí)全體英語教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀新教材，探索教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。 對(duì)縣里開展的集體會(huì)課內(nèi) 容要認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)研究，及時(shí)反饋。2 .形成研究風(fēng)氣。英語教師要積極參與問題研究， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的 問題，分析問題產(chǎn)生的原因，制定解決問題的計(jì)劃、實(shí)施方案、 和操作步驟。要利用網(wǎng)絡(luò)交流教學(xué)體會(huì)，研究教

8、學(xué)問題。不斷提 高研究水平。3 .探究教學(xué)方法。面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，注重學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生在課堂教 學(xué)中多動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、勇敢交流，在教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐中強(qiáng) 化語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在交際中使用英語、感悟英語、體 驗(yàn)英語，提高英語口筆頭表達(dá)能力， 著力培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用 能力的訓(xùn)練。切忌教學(xué)的盲目性，課堂教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都 要有利于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能 得以提高。4 .創(chuàng)設(shè)外語情景。課前要開展值日生匯報(bào)或講故事活動(dòng)；課上教師要用英語組 織教學(xué)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)聽英語，說英語 ；課后多開展英語 教學(xué)活動(dòng)（英語角、辦英語報(bào)、英語競(jìng)賽等）。5 .培養(yǎng)語用能力。

9、從單詞、詞組入手，培養(yǎng)學(xué)生的組句能力，重視連詞成句練 習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握句子結(jié)構(gòu)，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí) 慣。如寫作教學(xué)，要利用課本中的重點(diǎn)詞、詞組、短語讓學(xué)生進(jìn) 行全方位的練習(xí)，在練習(xí)好句子的基礎(chǔ)上（同時(shí)注意時(shí)態(tài)、人稱、 單復(fù)數(shù)），進(jìn)行組句成文練習(xí)。教師在布置寫作之后一定要及時(shí) 批改，弁及時(shí)在課堂上反饋，有意識(shí)要學(xué)生背誦、默寫精彩的句 子、語段，對(duì)提高學(xué)生的書面表達(dá)能力大有益處。英語教學(xué)工作在全體教師的共同努力下，取得了可惜的成 績，但我們還應(yīng)該積極研究課改過程中遇到的新情況、新問題， 養(yǎng)成教后反思的習(xí)慣，在反思過程中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決 問題，在反思的過程中逐步提高自己的綜合素養(yǎng)。要重視集體研究，形成集體智慧，生成優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn) 英語教學(xué)質(zhì)量的不斷提高