初二上學(xué)期期中考試家長會發(fā)言稿

1、晶聲三一文庫() /演講致辭/家長演講稿尊敬的各位家長：上午好！首先請允許我代表學(xué)校和初二五班全體老師，向各位家長表示熱烈的歡迎，感謝大家在百忙之中來參加這次家長會，感謝各位家長對我們工作的大力支持。今天家長會主要內(nèi)容就是匯報學(xué) 生在上半學(xué)期學(xué)習(xí)情況，及下半學(xué)期將面臨的任務(wù)，弁制定出相 應(yīng)措施，提出相應(yīng)的要求。希望通過今天的家長會，通過學(xué)校、 家庭和學(xué)生個人三方的共同努力，搞好學(xué)生的教育工作，使每位 學(xué)生在本學(xué)期能取得更大的進步。孩子進入初二后，較以前更成熟了，生理也發(fā)生了很大變化， 部分家長有點不知所措。事實上，初二確實是極其重要的一年， 有部分學(xué)生進入一種盲目自信的狀態(tài)， 做事學(xué)習(xí)憑興趣，

2、憑心情, 逆反心理強，甚至專門和家長、老師作對，以此顯示自我個性。 所以初二對學(xué)生來說是關(guān)鍵的一年，對家長來說是焦慮的一年， 對老師來說是著急的一年。怎樣做好這階段學(xué)生的教育工作，依目前的形勢看，只能學(xué)校、家庭攜手配合來完成，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。有的父母見到孩子學(xué)習(xí)松懈，成績一時不夠理想，便十分焦 急。有的時常抱怨、斥責(zé)，甚至對孩子進行懲罰。面對初二年齡 段的孩子，簡單地使用這些方法是不妥的， 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 要有一個過程，“恨鐵不成鋼”的心情可以理解，但光“恨”是 不能把鐵“煉”成鋼的，要使鐵成鋼就必須“煉”，“煉”就要 有耐心，嘗試多種教育方法，講究對學(xué)生的過程管理，不能殺雞 取卵，急

3、于求成。那么，家長應(yīng)當從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成 績呢？簡單地說：第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須先做作業(yè)，家長要檢 查學(xué)生是否寫完了作業(yè)。作業(yè)完成之后，要督促孩子進行預(yù)習(xí)、 復(fù)習(xí)。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)本，因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要 及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認 真嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。第二、抓態(tài)度。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時專心、細心，書寫要工整、 清潔、準確，不能“虎頭蛇尾”。家庭作業(yè)完成后要主動做點復(fù) 習(xí)資料。第三、抓技能。例如思考問題要精力高度集中，不

4、能三心二 意心不在焉，做作業(yè)時，要準確而迅速，在高質(zhì)量中求速度，語 言表達務(wù)求清楚明了。另外，家長的“抓”應(yīng)帶有一定的強制性，即具體要求、具 體督促、具體檢查。有的家長要求一大堆，卻不認真檢查落實， 時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，結(jié)果還是紙上談兵。只有對 孩子要求具體，檢查認直，才能使孩子感覺家長要求的嚴肅性， 進而約束自己把要求化為行動。實踐證明，這些操作雖很簡單， 但很實用，對孩子的學(xué)習(xí)只要能堅持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成績也會迅速得到提高。那么，怎樣幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我個人認為可以 從以下幾方面入手。首先要教育孩子學(xué)會合理安排時間。珍惜時間、合理利用時間，

5、對孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導(dǎo)， 孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩 子們常常是想到哪就做到哪兒， 一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚 至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長要從具體的時間安排抓起， 比如要孩子早睡早起，早晨起來 后可鍛煉、晨讀，下午放學(xué)后復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，讀書等，都應(yīng) 該根據(jù)孩子的具體情況，給他們規(guī)定一些具體任務(wù)， 弁使這些活 動逐漸被孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。其次，要教育孩子養(yǎng)成獨立 完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是理解知識、鞏固知識的主要方式，有些孩子不愿下工夫按時完成作業(yè)，甚至抄襲他人的作業(yè)，這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也很難掌握學(xué)習(xí)內(nèi)

6、容。所以，家長一定要讓孩子養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。 再次，要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上 的壞毛病。在學(xué)習(xí)過程中有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞 習(xí)慣，如放學(xué)回家后謊稱沒有作業(yè)、貪玩、周末整天看電視玩電 腦，作業(yè)馬虎、應(yīng)付、不愿自己檢查等等。這些毛病會嚴重影響 孩子的學(xué)業(yè)長進，所以家長一定要和老師配合， 讓孩子養(yǎng)成認真 負責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時候就痛痛快快 地玩一玩。以上所說的是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。 在平時與家長的交 流中，我還發(fā)現(xiàn)這樣一個問題：幾乎所有的家長都說，孩子最聽 老師的。其實，我們該深入思考一下，孩子為什么聽老師的而不 太聽家長的呢？這就是溝通的技巧問題了。我想就溝

7、通的技巧問題跟大家交流一下。溝通的方式一般來說是談話。 根據(jù)我的經(jīng)驗， 孩子最厭惡的談話方式有下列幾種：嘮叨型：某個道理孩子明明已經(jīng)知道， 可家長的絮叨沒完沒 了，這就把他們看低了。從心理學(xué)的角度上講，這種絮叨是一種 重復(fù)的刺激，會在大腦皮層上產(chǎn)生保護抑制，你越說，他越聽不 進去。遷移型：把別人身上出現(xiàn)的不良傾向和壞事，遷移到自己孩 子身上，想當然地左叮嚀、右囑咐。這就把孩子看壞了，從而把 孩子的感情推向?qū)α⒚?，這樣以來，他們會對你的說教充耳不聞， 甚至反唇相譏。提審型：有些家長剛發(fā)現(xiàn)一些苗頭， 便大驚小怪地對孩子進 行審問，這就把孩子看死了。他們會因為你言過其實和妄加推斷 而大為惱火，以致拂

8、袖而去。揭丑型：對于確有錯的孩子，有些家長愛在吃飯時進行訓(xùn)話， 或當著同學(xué)、親友的面大加數(shù)落，以泄心中之火，這就把孩子看 扁了。這樣做會挫傷孩子希求保密、諒解和寬恕的心情，從而傷 害自尊心，很容易產(chǎn)生破罐子破摔的思想，進而我行我素，無所 顧忌。為什么會出現(xiàn)以上難以溝通的情況呢？這要從家長的不正 常心理說起。首先，有些家長攀比心理嚴重，老拿自己的孩子跟 別人的孩子比，看不到自己孩子的優(yōu)點，動不動就批評、指責(zé)孩 子，恨不得自己的孩子處處都比別人的孩子強。這樣做，易使自 己的孩子產(chǎn)生自卑感和忌妒心理，弁漸漸地喪失自信心。其次， 很多家長補償心理作怪，由于自己小時侯沒有好的讀書環(huán)境， 感 到十分遺憾，

9、因此往往會把自己未實現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上， 不考慮孩子的具體情況，其結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理；再次，有 些家長自己孩提時代生活條件不好， 現(xiàn)在便給孩子無微不至的照 顧和“高標準”的生活待遇，從而讓孩子產(chǎn)生依賴心理，缺乏獨 立生活能力。一些家長在“樹大自直”的思想支配下，往往對孩子的品行、愛好、興趣及社會交往不聞不問， 而一味放縱，溺愛, 長此以往，使孩子養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。最后，有些家長把嚴格 要求理解為不斷地批評和訓(xùn)斥， 甚至逼迫孩子把日常休息和娛樂 時間用來學(xué)習(xí)。這樣，孩子整天生活在恐慌和緊張之中，學(xué)習(xí)興 趣和記憶力普遍下降。這些問題的產(chǎn)生，大都因為家長對孩子的 期望值太高，因此，我們應(yīng)該正確地給自己的孩子定位，讓孩子 在自己力所能及的范圍內(nèi)成長、進步。上學(xué)期期末考試后，一位家長交流孩子的學(xué)習(xí)情況。 他不斷 訴說孩子的種種缺點：學(xué)習(xí)不認真，沒有耐心，太粗心，做題很 馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話總之， 在他的眼里， 孩子一無是處。成長過程中的孩子就像一杯沒有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的"，重要的是要看到已有一半的水，不 能因為孩子一兩