部編版三年級語文下冊第八單元教案

1、小學三年級語文（下冊）第八單元課程綱要課程名稱：語文課程類型：必修教材來源：部編人教版適用年級：小學三年級教學課時：10課時設 計者：三年級語文教師普導 目樂1 .本單元主題：本單元圍繞“有趣的故事”這個主題， 選編了慢性子裁縫和急性子顧客方帽子店漏和棗核這四篇課文。目標知識與能力1 .學會本單元要求掌握的會寫的字和會認的字， 掌握多音字“斗、強、悶、幾、盡”等,學會本單元要求掌握的詞語。2 .能分角色朗讀課文，把握課文內(nèi)容，學習作者的表達方式。3 .體會每篇課文告訴我們的道理，學會語言表達的多樣性，學會觀察。過程與方法1 .會運用查字典和聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際的方法正確理解詞語，學習、積累

2、和運用詞語。2 .通過朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容；借助課后習題，聯(lián)系生活實際，發(fā)表自己的看法。3 .教師引導，學生體會。自主學習和 合作探究相結(jié)合，小組內(nèi)交流學習。情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生的思維能力，學會細心觀察，掌握作者生動有趣的表達方式；提高學生的文學文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生積極表達、勤于思考探究的習慣。 內(nèi)容分享本單元課程綱要1課時，米用學生默讀，提問質(zhì)疑，小組交流的方式。教學主題教學內(nèi)容課時第四組25慢性子裁縫和急性子顧客2閱讀策略預測26方帽子店227漏128棗核1語文園地八2復習檢測2備注：精讀課文：第一課時學習學科知識，第二課時復習鞏固；略讀課文：運用精讀 課文所學預測方法

3、，引導學生運用；口語交際 1課時；習作講、寫、評2課時； 交流平臺、識字加油站1課時；詞句段運用，日積月累1課時。單元復習2課時； 單元書面評價：考與評2課時實施（一）課程實施1 .強化學習習慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學生課前預習與課后復習的習慣，提高自學能力。在學習 中引導學生抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解語句的表達方法。2 .營造良好的自主學習環(huán)境，有效利用課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。重視課本內(nèi)外的結(jié)合，聯(lián)系實際生活，拓寬學習渠道。3.分層次教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層次教學， 培優(yōu)輔差，整體提高。（二） 教/學活動慢性子裁縫和急性子顧客描繪了急性子的顧客三

4、番兩次地改變自己的想法，整天毛 毛躁躁，而慢性子的裁縫雖然答應得很好，卻遲遲沒有給急性子的顧客裁剪衣服的故事。這 個故事告訴我們：做人做事都不能太毛毛躁躁，也不能太慢慢騰騰，應該不急不慢，張弛有 度，懂得分寸。方帽子店講述了一群孩子因為方帽子戴著不舒服，而發(fā)明了各種形狀的帽子，并受 大家的歡迎，讓之前大家都習慣戴的方帽子變?yōu)椤肮哦钡墓适?。這個故事告訴我們：一成 不變的不一定是最好的，只有學會變通才是最好的出路。漏寫老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了，老虎想吃，賊想偷，正 準備下手時卻被老婆婆說的“漏”嚇得慌忙逃跑，老虎和賊互相以為對方是“漏”，擺脫對 方之后，又雙雙返回，結(jié)果被彼

5、此嚇昏了。這個故事讓我們體會到民間故事的趣味性。棗核講述了棗核人小志氣卻大，懲罰惡人，幫助鄉(xiāng)親，獲得大家的尊敬的故事。贊揚了棗核的勇敢和聰明“口語交際”的主題是“趣味故事會”，進一步激發(fā)學生對故事的興趣。“習作”的內(nèi)容是 “這樣想象真有趣”，讓學生試著編寫一個童話故事?！罢Z文園地”中，“交流平臺”讓大 家交流復述故事的方法，”識字加油站”中是一些口字旁和言字旁的字，“詞句段運用”讓 學生練習寫句子和說話，“日積月累”中是一首描寫桃花的詩。（一）評價方式學期總評成績=過程評價成績+結(jié)果評價成績。1 .過程評價過程評價=識字與寫字+閱讀理解+習作+ 口語交際+ 語文園地評價內(nèi)容等第描述識字 與寫字

6、根據(jù)寫字姿勢和平時作業(yè)的書寫情況分為五個等級：5分、4分、3分、2分、1分。閱讀理解課內(nèi)閱讀（5分）：根據(jù)上課聽 講、思考問題、與同學交流討論 和積極表達閱讀感受的情況分為 三個等級：5分、3分、1分。課外閱讀（5分）：根據(jù)閱讀量、 交流課外讀書收獲以及完成“閱 讀記錄卡”的情況分為三個等級： 5分、3分、1分。習作根據(jù)完成習作的質(zhì)量和習作修改 的情況分為三個等級：5分、3分、1分?？谡Z交際根據(jù)交際過程中傾聽的態(tài)度和有 針對性表達見解的情況分為三個等級：5分、3分、1分。綜合 性學 習根據(jù)參與活動的積極性、搜集整 理資料及展示交流學習成果的情 況分為五個等級：5分、4分、3 分、2分、1分。2

7、 .結(jié)果評價結(jié)果評價主要以綜合紙筆測驗評分為準。結(jié)果評價 =期中考試成績+期末考試成績。（注：期中及期末考試滿分均為1分，折合相應分數(shù)計入）（二）評價結(jié)果處理所有成績最后將轉(zhuǎn)化為對應等級：優(yōu)（93及93以上）、良（92-85分）、合格（84-75分）、 不合格（75分以下）。成績不合格者按學校有關(guān)規(guī)定提供一次補考機會。25慢性子裁縫和急性子顧客教材來源：部編人教版教內(nèi)容來源：小學三年級語文（上冊）第八組教學主題：有趣的故事課時：一課時授課對象：三年級學生設計者：三年級教師目標確定的依據(jù)1 .課程標準的相關(guān)要求1、累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。能使用硬筆熟練地書寫正楷字

8、, 做到規(guī)范、端正、整潔。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略 讀，粗知文章大意。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。5、樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。6、能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。7、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2 .學情分析充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生通過分角色朗讀，表演課本劇等形式更深入地理解課文。 拓展學生思維，讓學生嘗試編寫有創(chuàng)意的故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)

9、新意識和實踐能力。3 .教材分析慢性子裁縫和急性子顧客描繪了急性子的顧客三，番兩次地改變自己的想法，整天毛 毛躁躁，而慢性子的裁縫雖然答應得很好，卻遲遲沒有給急性子的顧客裁剪衣服的故事。這 個故事告訴我們：做人做事都不能太毛毛躁躁，也不能太慢慢騰騰，應該不急不慢，張弛有 度，懂得分寸。學習目標1 .會認本課“縫箱”等11個字，其中一個多音字“縫”，會寫“性卷”等12個字， 理解相應的詞語。2 .分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對話的語氣。3 .學生反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，理解故事的過程。4 .展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗，交流。5 .感受故事不斷反轉(zhuǎn)的趣味性。評價任務任

10、務一：會認本課“縫箱”等11個字，其中一個多音字“縫”，會寫“性卷”等12 個字，理解相應的詞語。任務二：，通過品讀，抓住重點詞句，理解故事的過程。學習環(huán)節(jié)教師活動學習活動評價要點1.談話導入：同學們，你會發(fā)現(xiàn)我一、播放動 畫，交代任 務。二、初讀課 文，整體感 知。們周圍的人有的人性子急，有的人性子 慢。今天，我們就來學習一個讓人啼笑 皆非的故事一一慢性子裁縫和急性子 顧客，看看到底有什么有趣的事情發(fā) 生。2 .板書課題（板書：慢性子裁縫和 急性子顧客）3 .看到題目，你肩哪些疑問？ 師總結(jié)如下：（1）慢性子裁縫和急性子顧客之 問發(fā)生了什么故事？（2）慢性子顧客性格到底有多慢， 急性子顧客性

11、格到底有多急？出示初讀要求：1 .請小朋友自讀課文，讀準字音， 讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給 生字表里的生字注音。2 .標出理解、不理解的詞句。3 .標出小節(jié)號，并作讀后感悟的批 注。（一）指導學生按初讀要求自主預習。（二）預習反饋：1 .出示帶肩認讀生字的詞語（課 件出示3）裁縫箱子與獎歪著頭承認襯 衫袖子負責泄氣手藝2 .檢查生字的認讀情況。開火車讀，并說出識字方法。齊讀課題學生質(zhì)疑齊讀預習要求聯(lián)系學生生活 實際，導入課 題，學生興趣盎 然地地投入到 新課的學習中。鼓勵學生自主 識字，自主預 習，訓練學生自 主、合作探究的 能力。12 / 473.教師適時歸納(1)正音 翹舌音：“承

12、”；后鼻音:“箱縫”。其中“縫”是個多音字， 在這里讀“ f mg還有一個讀音是“ f eng組詞為“縫隙”。(2)識記字形。你有什么好辦法記住這些字嗎？形聲字結(jié)構(gòu)特點：箱袖熟字帶生字：虧一夸丞一承貝一負 世一泄猜謎語：“不正”，謎底是“歪”。4.鞏固記憶。男女對讀、分組比 賽讀、齊讀。1 .師：大家能不能理清楚這篇課文 的脈絡，把握住作者的思路呢？帶著這 個問題，請大家再去認真讀課文。2 .小組討論。3 .交流討論結(jié)果：課文共29個自 然段，按照時間順序劃分段落如下(板書：第一天：想做冬裝；第 二天:想改成秋裝，第三天，想把秋裝 改成夏裝，又過了一天：把夏裝改成春按初讀要求自主預習。開火車讀

13、，并說 出識字方法。交流識字方法4.小結(jié)：文章敘述，脈絡清晰，層 層深入，讓我們再一次讀讀這篇文章。1.(課件出示生字田字格課件) 性卷貨取火夸務襯衫負責如何識記這些生字?男女對讀、分組比賽讀、齊讀。三、再讀課 文，理清順 序。2 .指導學生觀察生字的位置和本身 的結(jié)構(gòu)，書寫這些生字時要注意什么？3 .練習寫字，教師指導(1)學生練寫，教師巡視指導。“性”左窄右寬，注意“亍”的筆 順：點點豎，第二個點略微高一些。“卷”：上面的撇捺要寫舒展，下面 的部分是：橫折鉤、豎彎鉤。“藝”上窄下寬，注意下面的部分 是個“乙”，要寫美觀一些，是橫折彎 鉤，不是橫折斜勾。(2)投影展示書寫正確、美觀的字 詞，

14、相互借鑒。(3)小結(jié)：書寫美觀、正確的，請 為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同 學可要加油了！帶著問題，再去認真讀課文。小組討論。以自然段為單 位把課文拆分， 在概括段落的 內(nèi)容的同時理 清課文的順序 和結(jié)構(gòu)四、規(guī)范寫 字，書寫指 導交流識字方法觀察生字的位置和 本身的結(jié)構(gòu)，書寫這 些生字時要注意什 么鼓勵學生用自 己最喜歡的、最 習慣的方法認 識漢字，學寫漢 字，夯實了學生 的基礎，為學生 打下堅實的基 本功。學生練寫展示書寫正確、美觀 的字詞，相互借鑒。板書設計25慢性子裁縫和急性子顧客第f:想做冬裝；第二天:想改成秋裝，第三天:想把秋裝改成夏裝，又過了f:想把夏裝改成春裝教學反思第二課時

15、課時目標1 .理解故事內(nèi)容，按照時間順序復述故事。2 .分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對話的語氣。學習環(huán)節(jié)教師活動學習活動評價要點一、復習舊 課，導入新課二、精讀感 悟，重點突 破1 .指名朗讀生字、新詞。（課件出示7） 箱子夸獎歪著頭承認袖子負責泄氣憑手藝慢性子f 交貨取衣服夾起 服務襯衫負責手藝2 .指名朗讀課文，開火車讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學習慢性子裁縫 和急性子顧客，看看他們之間到底發(fā) 生了什么有趣的故事？（板書：慢性子 裁縫和急性子顧客）1.學習第一部分（113自然段）第f, 急性子顧客想讓慢性子裁縫做冬裝。（1）故事發(fā)生的時間是？（一個冬天。） （2）急性子顧客有什么要求呢？（板書：做

16、棉襖）（3）從哪里看出他是個急性子的人？（板書：性子最急的顧客）（4）試著讀出急性子顧客的“急” 脾氣。（5）但是，這位如此急性子的顧 客，偏偏遇到了一位怎樣的裁縫？（慢 性子的裁縫。）從哪里看出來？（板書：性子最慢的裁縫）（6）當這位性子最急的顧客聽說 自己的棉襖要到明年冬天才取，決定 把布料拿走，不做了，為什么，又留下 了呢？（慢性子裁縫勸住了他。）（板書：朗讀生字、新詞朗讀課文，開火車 讀。讀文回答問題讀出急性子顧 客的“急”脾氣。復習導入，出小 字詞，朗讀課 文，引入課題， 溫故而知新。學習課文，抓住 顧客的要求，裁 縫的表現(xiàn)，來理 解，并通過朗 讀，讀出兩個性 格相反的人的 語氣。很

17、好地完 成了閱讀教學。明年冬天來?。?）分角色朗讀這部分內(nèi)容，讀 出急性子顧客的急脾氣，慢性子顧客的 慢條斯理。（板書：急脾氣 慢條斯理）2 .學習第二部分（1416自然段）： 第二天,把冬裝改成秋裝。時間才過f,急性子顧客，又提 出什么要求？慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（課件 出示13）N、要棉花了，行啊。”裁縫答應 了，“為您服務，沒說的！ "（板書：行 啊，沒說的）你猜想慢性子裁縫現(xiàn)在已經(jīng)做好棉襖嗎？（絕對沒有，要小他也不會讓急性 子顧客明年冬天來取了。）3 .學習第二部分（1719自然段）： 第二天,把冬裝改成秋裝。急性子顧客乂有什么新的要求？（把火襖改成夏天穿的短袖衫。）（板

18、 書：把火襖改成短袖衫）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（課件 裁縫點點頭：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓 兩剪子，好辦得很，沒問題。”（板書： 點點頭好辦得很）4.學習第四部分（2029自然段）：又過 了大，想把夏裝改成春裝。急性子顧客乂提出什么新的要求？發(fā)揮想象，說說 憤怒的顧客想 要說的話，增強（把夏裝，接上袖子，改成春裝。）（板 書：把夏裝接上袖子改成春裝）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？了故事的趣味 性，起到總結(jié)全 文的作用。1 .分角色朗讀課文，讀出符合人物性格 的語氣。2 .這個故事中，你想對裁縫和顧客說些 什么？3 .填寫課后第二題表格，根據(jù)表格復述 故事。分角色朗讀這 部分，讀出急性子顧 客的等/、

19、及，慢性子 裁縫的不慌/、忙。四、拓展運用，讀說訓總結(jié)全文，復述 課文，提煉主 題，說話訓練， 加深理解，升華練了主題，訓練了語百表達能力0板書設計25慢性子裁縫和急性子顧客急性子顧客要求慢性子裁縫表現(xiàn) 第f :做一件棉襖明年冬天來取第二天：把棉襖改成夾襖行啊，沒說的第三天：把火襖改成短袖衫點點頭好辦得很又過了f:把夏裝接上袖子不用接袖子，布料還沒動呢改成春裝教學反思26*方帽子店教材來源：部編人教版教內(nèi)容來源： 小學三年級語文（上冊）第八組教學主題：有趣的故事課時：一 課時授課對象： 三年級學生設計者：三年級教師目標確定的依據(jù)2. 課程標準的相關(guān)要求1、累計認識常用漢字2500 個左右，其中

20、 1600 個左右會寫。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。5、樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。6、能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。7、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2學情分析充分發(fā)揮學生的自主性， 讓學生通過分角色朗讀， 表演課本劇等形式更深入地理解課文。拓展學生思

21、維，讓學生嘗試編寫有創(chuàng)意的故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。3教材分析方帽子店講述了一群孩子因為方帽子戴著不舒服，而發(fā)明了各種形狀的帽子，并受大家的歡迎，讓之前大家都習慣戴的方帽子變?yōu)椤肮哦钡墓适?。這個故事告訴我們：一成不變的不一定是最好的，只有學會變通才是最好的出路。學習目標1. 認識本課“櫥 改”等 7 個生字，其中一個多音字“嚷” 。培養(yǎng)主動識字的習慣。2. 默讀課文，了解課文內(nèi)容，復述課文。3. 了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。評價任務任務一： 認識本課“櫥 改”等 7 個生字，其中一個多音字“嚷” 。任務二：，通過品讀，抓住重點詞句，理解故事的過程學習環(huán)節(jié)教師活動學習活動評價要點1

22、.導言：今天，我們要來到方帽一、揭示課子店看看里B里到底發(fā)生了什么。(板題，設疑激書課題)齊讀課題。(板書：方帽子充分利用直觀、趣。店)齊讀課題形象的多媒體課2.(課件出示課文插圖)說說自件資源，在揭示己的感受。課題的同時，激3.今天我們就學習課文方帽子說說自己的感受。發(fā)學生的學習興店，看到題目，你有什么疑問嗎？趣。4.教師板書有價值的問題。(1)為什么這個商店要賣方形的帽子？質(zhì)疑課題(2)這個方帽子店后來怎么了？1.引導同學們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時注總網(wǎng)點。(課件出示3)(1)讀準字音，讀通課文。(不添字，二、初讀課不漏字，不讀錯字，不讀破句)文，自學字(2) 了解課文大意。詞。2

23、.指名讀課文，注意讀準字音。先解決了課文的(1)教師指導：注意讀準：翹學生按要求自由讀課字詞問題，夯實舌音“櫥”，后鼻音“嚷筒董”。文?；A，掃清J閱另外，紅色的字是多音字：“嚷”讀障礙。在這里讀r <ng ,還后一個讀首,是“r?ng”，組詞是“吵嚷”。三、再讀課 文，理清順 序。（2）識記生字說一說，你肩什么好的辦法識記這些 生字？形聲字結(jié)構(gòu)特點：蕉扣嚷筒董櫥 形近字比較：改一政1 .導語：大家能不能理清楚這篇課文 的脈絡，把握住作者的思路呢？帶著 這個問題，請大家再去認真讀課文。2 .交流討論結(jié)果：課文共20個自然 段，按照事情發(fā)展的順序劃分段落讀課文，注息讀準子首。交流識字方法帶

24、著這個問題，請大 家再去認真讀課文。帶著這個問題，請大 家再去認真讀課文。本教學環(huán)節(jié)在學 生充分自讀的基 礎上，自主感悟， 交流討論。培療 學生自主、合作、 探究的能力（板書：方帽子店創(chuàng)造其他形狀的帽子方帽子店被淘汰）3.小結(jié)：文章敘述，脈絡清晰，層層深入，讓我們再一次讀讀這篇文章。1.方帽子怎么不舒服了 ？（課件出示）“圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊 的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴 著不太暖，豆天戴著去口熱得滿頭大 汗。舒服嗎？真/、舒服！”你從哪些詞語，看出方帽子戴著/、舒 服了？（緊的地方太緊，寬的地方太寬 ） 所以孩子們想：“圓圓的頭為什么要戴力帽子 呢？圓的不行嗎？”2.孩子們嘗試著做

25、出了什么樣四、朗讀課 文，重點感 悟五、單元總的帽子？3.方形帽后來為什么被圓形帽 給淘汰了？（圓形帽戴著舒服，還漂亮，方 形帽/、舒服、不好看。）1 .再來肩感情地讀讀課文。2 .復述課文：說說你喜歡課文的哪 F 分，哪 個部分讓你意想不,請用自己的話 復述這FS分。指名復述，其他學生可以補充。交流回答本環(huán)節(jié)設計了復 述的訓練，肩效 地訓練了學生的 語百表達能力0結(jié)，延伸課外。板書設計26*方帽子店第FS分：方帽子店的情況第二部分：孩子們創(chuàng)造出其他形狀的帽子第三部分：方帽子店被淘汰教學反思本課文章較長，讓學生完整的反復讀文不太現(xiàn)實，教師米用分段朗讀理解的方式，對于 意想不的部分進行充分練讀，

26、復述，效果較好。復述仍然是學生比較輕松解決的問題，對 于個別/、同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。27. 漏教材來源：部編人教版教內(nèi)容來源：小學三年級語文（上冊）第八組教學主題：有趣的故事課時：一課時 授課對象：三年級學生設計者：三年級教師目標確定的依據(jù)3.課程標準的相關(guān)要求1、累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。能使用硬筆熟練地書寫正楷字, 做到規(guī)范、端正、整潔。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略 讀，粗知文章大意。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表

27、達的思想感情。5、樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。6、能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。7、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2 .學情分析充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生通過分角色朗讀，表演課本劇等形式更深入地理解課文。 拓展學生思維，讓學生嘗試編寫有創(chuàng)意的故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。3 .教材分析漏寫老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了，老虎想吃，賊想偷，正 準備下手時卻被老婆婆說的“漏”嚇.得慌忙逃跑，老虎和賊互相以為對方是“漏”，擺脫對 方之后，又雙雙返回，結(jié)果被彼此嚇昏了。這個故事

28、讓我們體會到民間故事的趣味性。 學習目標1 .會認本課“婆 脊”等8個字，會寫“漏 喂”等13個字，理解相應的詞語。2 .分角色朗讀課文，體會故事的趣味3 .學生反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。4 .默讀課文，借助示意圖復述故事。評價任務任務一：1.會認本課“婆 脊”等8個字，會寫“漏 喂”等13個字，理解相應的詞語。 任務二：學生反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，學習環(huán)節(jié)教師活動學習活動評價要點1.今天，我們來讀讀一個有趣的故事。(課件出示課文第一幅插圖)大家請看插圖一，圖上有些什么？出小課文插一、創(chuàng)設情預設：圖上有老爺爺、老奶奶和一頭

29、胖驢?？床鍒D一，回答圖圖，創(chuàng)設情境，境，導入新預設：老爺爺和老奶奶在T討論什么。上有些什么？鼓勵學生質(zhì)課。預設：我還看到驢子的屋頂和墻上都有一疑，使學生興個大洞。趣濃厚地投入你們真會觀察，觀察得真仔細，那么到新課的學習究竟發(fā)生了什么？中。2.板書課題(板書：漏)。3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？根據(jù)學生具體情況，預設以下幾種答案：齊讀課題(1)什么是“漏” ？為什么題目只有一個字?質(zhì)疑課題，看到課(2)這個怎樣的故事？文的題目，你想知道什么？1.師：同學們自由讀課文，并標段，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學，爭取把課文讀止確。2.聽范讀課文的錄音，要求學生

30、聽準字音。3.試著讀課文。自由讀課文，并標二、初讀課(課件出示3)展示閱讀要求和提示：段，遇到不認識的文，自學生(1)標出自然段的序號。字，可以借助拼音字詞的學習，字。(2)畫出文中不認識的字，借助漢語 拼音品讀，并反復多讀幾遍，課文中讀/、 通的地方多讀幾遍，做到止確朗讀課文。4 .指名分自然段朗讀課文。在學生讀課文的過程中，(課件出示) 老婆婆脊背一個賊莫非巔散架植股限風順勢一級指名讀這些詞語，注意讀準：平舌音 “賊縱”，翹舌音“粘”，前鼻音“巔旋”。5 .學習生字。(1)(課件出示生字田字格課件：) 漏喂胖驢狼厲抱偏粘膠 自由讀，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準：邊音“漏驢厲狼”，前 鼻

31、音“偏”，后鼻音“胖”。(2)學生寫生字。A.識記生字你是如何識記這些字的？朋友，也可以請教 老師或同組同學， 爭取把課文讀正 確。學生按照要求朗 讀課文。分自然段朗讀課 文。自由讀，指名讀，放手給學生， 只出示要求引 導，訓練學生 的自主、合作、 探究的能力。(1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：喂 狼抱偏粘膠(2)熟字比較。如伴一胖 戶一驢 厲一歷 (3)組詞擴展：漏雨莫非山賊賊寇B.鏈接前置性學習，反饋學生自主學習情 況，小組內(nèi)評價書寫。C.小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范 的字。D.依據(jù)小組長的匯報，重點對以下幾個字 進行范寫指導。“喂”：左窄右寬，右邊的長橫壓住橫中線，豎提壓住豎中線，豎提的左

32、側(cè)沒有 一撇?！捌保鹤笳覍?，注意右下角同字框 里面是一橫兩豎?！百\”：左窄右寬，右邊是個“戎”字， 不是“戒”字。E.學生針對易錯的生字再次練寫。F.展示學生作品。6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新 詞的認識。1 .指導學生輕聲朗讀課文，要讀準字 音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生 字卡片檢查）2 .思考：故事是分幾個部分寫的？指 名分段朗讀課文，要求讀得止確、流利， 并思考每一部分主要寫了什么內(nèi)容？（板書：說漏嚇跑虎和小偷；偷驢不 成，反被嚇昏；了再說漏）通過本節(jié)課的學習，我們認識了 8個會認 的字，會寫了13個字，了解了老虎和賊偷 驢不成的過程，卜節(jié)課我們繼續(xù)研究。交流識字方法小組

33、內(nèi)評價書寫小組長匯報本組 內(nèi)寫的錯別字或 不規(guī)范的字。針對易錯的生字理解詞語，可 以運用多種方 法，實在弄/、 明白的才去查 字典。詞語理 解訓練學生的三、再讀課 文，理清順 序。四、課堂小結(jié)：再次練寫。展示學生作品同桌互相聽讀課 文，鞏固生字、新 詞的認識。輕聲朗讀課文，要 讀準字音，查字典 或聯(lián)系上下文理 解詞義。交流收獲自主理解詞語 的能力。以自然段為單 位把課文拆 分，在概括每 個自然段的內(nèi) 容的同時理清 課文的順序。板書設計27漏說漏嚇跑虎和小偷 一偷驢不成，反被嚇昏 再說漏教學反思第二課時課時目標1 .抓住重點詞句理解句子，體驗情感。2 .分角色朗讀文，說說你認為aB些內(nèi)容你覺得最

34、有趣。學習環(huán)節(jié)教師活動學習活動評價要點一、復習舊課，導入新課二、朗讀課文，重點感悟1 .指名朗讀生字、新詞。（課件出示）老婆婆 脊背一個賊 莫非 巔散架 粘 膠旋風順勢一縱滴雨喂著小胖驢一個賊 莫非厲害 抱住偏偏2 .檢查朗讀課文，指名讀，評價讀。3 .談話導入：通過課的學習， 我們了解了虎和賊偷驢的過程，現(xiàn)在， 我們繼續(xù)探究“漏”是什么，（板書：“漏” ？）到底多么厲害。1 .學習第一、二部分（1）老爺爺老婆婆是怎么說漏的？ 老爺爺老婆婆所說的“漏”其實指 的什么？（漏雨）從文中找出相關(guān)語句。（課件出示）（板書：“漏”：“漏雨”）“滴答，滴答一一他們抬頭看看屋頂一一唉，說怕漏，偏就又漏雨門

35、”但是，可笑的是，這個“漏”可把 做賊心虛的老虎和賊嚇慘了！他們兩個朗讀生字、新詞。朗讀課文，指名讀，復習導入，出 示字詞，朗讀 課文，引入課 題，激發(fā)學生 學習的興趣。聽到“漏”這個字，怎么想的？齊讀：“莫非，漏比我還厲害？”他們認為“漏”是什么？（一個人、或 只猛獸）（板書：漏：一個人、一只 怪獸）最有趣的是，他們又是怎么做的？此時此景，你會想到了中國一個成 一一（做賊心虛）。2.學習第二部分（1018自然段）： 偷驢不成，反被嚇昏。仔細讀讀這部分內(nèi)容，你覺得哪些 地方最后意思，說來給大家聽聽。（1） “虎馱著賊，賊騎著虎”這段 最有趣。想一想，下那么大的雨，老虎 馱著賊，在雨中驚慌失措地

36、狂奔。嚇破 膽的賊像粘膠一樣緊緊貼在老虎身上， 抱住老虎的脖子不放，想甩都甩不掉。 最可笑的是他們是被一個不知何物的“漏”給嚇的?。?）我認為：虎和賊又回去偷驢， 被對方嚇破膽，滾下山坡，這部分更為 可笑。（3）那些都不算什么，兩個人摔卜 山坡，看到彼此，被對方嚇昏才最有趣：（課件出示課文第二幅插圖）及（課件 出示）“老虎和賊一齊滾下山坡，渾身沾 滿泥水，撞在了一塊兒。他們倆對看了 一眼，同時驚恐地大喊：漏哇一一”從文中找出相關(guān)語 句。齊讀：“莫非，漏比我 還厲害？”仔細讀讀這部分內(nèi) 容，你覺得哪些地方 最后意思，說來給大 家聽聽。一、二部分放 在一起學習比 較，揭示“漏” 到底是什么， 為卜

37、間的閱讀 理解打下基 礎。然后都嚇昏了過去。他們?yōu)槭裁匆呀?jīng)看清了對方，還被嚇昏了過去呢？生1:人本來就很害怕老虎，老虎也 非常害怕人的。生2:他們一直驚魂未定，做賊心虛。(4)讓我們分角色，用幽默地語氣 讀出這一部分內(nèi)容，讀生動，讀出人物 內(nèi)心的感想，讀出趣味來。1 .指導分角色朗讀全文，讀出人物 內(nèi)心的感想，讀出趣味來。2 .根據(jù)課后三題提示，復述這個故 事。分角色，用幽默地語氣讀出這一部分內(nèi)28 / 47三、指導朗 讀，寫作訓 練。容，讀生動，讀出人 物內(nèi)心的感想，讀出 趣味來。分角色朗讀全 文，讀出人物內(nèi)心的 感想，讀出趣味來。板書設計27漏賊、老虎：“漏”只怪獸“漏”是？-老婆婆老奶奶

38、：“漏”指“滴雨”教學反思28. 棗核教材來源：部編人教版教內(nèi)容來源：小學三年級語文（上冊）第八組 27 / 47教學主題：有趣的故事課時：一課時授課對象：三年級學生設計者：三年級教師目標確定的依據(jù)4.課程標準的相關(guān)要求1、累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。能使用硬筆熟練地書寫正楷字, 做到規(guī)范、端正、整潔。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略 讀，粗知文章大意。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。5、樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他

39、人分享習作的快樂。6、能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。7、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2 .學情分析充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生通過分角色朗讀，表演課本劇等形式更深入地理解課文。拓展學生思維，讓學生嘗試編寫有創(chuàng)意的故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。3 .教材分析棗核講述了棗核人小志氣卻大，懲罰惡人，幫助鄉(xiāng)親，獲得大家的尊敬的故事。贊 揚了棗核的勇敢和聰明。學習目標1 .認識本課“核 妻”等10個生字，其中兩個多音字“折 漲”培養(yǎng)主動識字的習慣。2 .默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，復述故事。3 .自主學習，默讀課文，合作交

40、流討論關(guān)于棗核斗智斗勇的故事。評價任務任務一：1.認識本課“核妻”等10個生字，其中兩個多音字“折 漲”任務二：默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，復述故事。學習環(huán)節(jié)教師活動學習活動評價要點1.同學們，今天我們來認識一位朋一、談話交友，(課件出示課文插圖)他只有一個棗創(chuàng)設情境，出流，導入新核那么小，他的名字叫“棗核”。別看他示課文插圖，課。人長得小，但是非常機智勇敢。導入課題，激2.今天我們就來學習這位新朋友的發(fā)學生的學故事。板書課題，(板書：棗核)習興趣。齊讀課題1.指導學生自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。2.檢查自學情況。二、初讀課(1)把自己新學到的生字詞讀給同桌聽自由默

41、讀課文，說說文，整體感一聽你讀懂了什么？讀不先解決了文知。出示詞語：(課件出示3:出示詞語)懂的地方作上記號。章的字詞問棗核夫自色娘扶犁折騰題，夯實基困得很 牲口官府 善罷甘休 漲紅臉把自己新學到的生字礎，掃清了閱(2)自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。詞讀給同桌聽讀障礙。注意讀準：翹舌音“折”，前鼻音“困”，后鼻音“牲漲”。3.你是如何識記這些字的？(1)熟字加偏旁：“父+多二爹” “利+牛=犁" “口 +木=困” “牛+生=牲” “廣+彳e二府" “四+去=罷”自由讀；指名讀；開(2)形近字組詞：核一該 Q拆火車讀；齊讀(3)組詞擴展：妻子 夫妻(4)認讀生字詞(以多種形

42、式，如猜讀、“開火車”讀等。)4.指名分自然段朗讀課文。交流識記方法在反復誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個短文中不理解的詞義，三、深入探 究，感悟文 法。5.通過讀課文，你知道棗核是個怎 樣的孩子？（板書：勤快聰明）1 .指導學生默讀課文第13自然段， 把表現(xiàn)棗核勤勞的句子畫出來。（板書：天天干活學了許多本領）指名朗讀。想象一下，棗核很能干什么農(nóng)活？ （還能做飯、洗衣服、割草喂牲口）正像棗核自己說的一一“別看我人 小，一樣能做事情。”過渡：棗核雖然人特別小，他不光 能做一般人能做的事情，還能做一般人 十不，的事情。接下來，我們來看看: 棗核做了什么了不起的事情。2 .默讀課文413自

43、然段。（1）棗核做了一件什么了不起的事 情？（板書：偷偷趕回牲口與縣官斗智斗勇）（2）你覺得哪些地方最有趣？找出 來讀一讀。你覺得這個地方怎么有趣了 ？（棗核很小，人可以鉆進驢耳朵里， 衙役們不會發(fā)現(xiàn)他。）你覺得以上句子，有哪些想象合理 的地方？（棗核小，是完全可能從鐵鏈 縫里鉆出來的。）分自然段朗讀課文?？偨Y(jié)交流默讀課文第13自然 段，把表現(xiàn)棗核勤勞 的句子畫出來。本教學環(huán)節(jié) 力求在學生 充分研讀的 基礎上，自主 感悟，自覺內(nèi) 化。培養(yǎng)學生 自主、合作、 探究的能力。54 / 47四、拓展延這個片段，你想到了哪個故事？(活 佛濟公的故事。)(2)指導學生分角色表演課文，先 小組內(nèi)表演課文內(nèi)容

44、，再選代表在全班 表演故事。1 .指導學生默讀課文，復述故事。2 .續(xù)編故事。想象一下，棗核還有哪些聰明能干的故事？你覺得這個地方怎么有趣了?分角色表演課文，先小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，再選代表在全班表演故事。伸，說寫訓練默讀課文，復述故事。續(xù)編故事。本環(huán)節(jié)設計 了說寫的訓 練，后效地訓 練了學生的 語言表達能 力，寫話能力 和想象能力板書設計28* 棗核勤快：天天干活；學了許多本領聰明：偷偷趕回牲口；與縣官斗智斗勇教學反思口語交際趣味故事會課題趣味故事會課型口語交際課時1課時教學目標1 .創(chuàng)造輕松、快樂的交際氛圍，激發(fā)學生的表達欲望，通過“講故事”的技巧 指導，提高學生講故事的水平和興趣，增強學生

45、自信心。2 .讓學生在輕松的學習中學會表達、傾聽和評價。教學重點1 .運用合適的方法把故事講得更吸引人。2 .認真聽，記住故事的主要內(nèi)容。教學難點2.認真聽，記住故事的主要內(nèi)容。教具準備課件學習環(huán)節(jié)教師活動學習活動評價要點1.導語：有趣的故事大家都愛聽，讓我一、創(chuàng)設情們組織一次“趣味故事會”大家都來講講有創(chuàng)設情境，境，激趣導趣的故事吧！激情導入，入2.板書課題（板書：趣味故事會）使學生興趣濃厚地投入1.誰能告訴我，你喜歡的故事名字是什齊讀課題。到口語交際二、試講故么呢？（抽生回答）的學習中。事，范講引2.原來大家有這么好聽的故事，同學們領。想/、想聽呀？誰愿意來給大家餅一個？抽生回答3.抽生講

46、故事。4.老師也特別喜歡這個故事，我也想給教師示范大家講一次，請同學們做評委，看看我倆誰領，交給學講得好？好在哪兒？講故事生講故事的5.老帥的故事講完T,你更喜歡聽誰講方法，減輕故事呢？了講故事的難度。1.這里有一段對話，你們看，風魔王是一個無惡不作的大壞蛋，小樹是森林中剛剛長大的孩子，森林爺爺是森林里最老最老的一棵樹。二、語百訓12.先試著讀讀這段對話，指名分角色朗練，弄清要讀。求。3.你們讀得太有感情了，咱們再來試試表情和動作吧，揉揉你的小臉，做好準備。4.做出動作和表情，再來分角色演讀上出示課件，面的對話。展示講故事四、小組交 流，試講故 事5 .孩子們表演得真好，這樣豐富的表 情，優(yōu)美

47、的語言，把它帶到你的故事里，你 一定能講出精彩的故事。6 .用上兩分鐘時間，回想你的故事，把 它帶到你的故事里。誰愿意勇敢的來試試。 別著急，大家都愛聽故事，我們在聽的時候， 應該注意些什么呢？1 .激勵同學：這次故事會，我們將評選 出本班的“故事大王”并頒發(fā)光榮勛章。故 事大王所在的小組，將評為本班的“最佳評 委團”。2 .分組練習講故事。教師巡視。3 .請各位小組推薦一個你們組的代表 到前面來講一講，比一比。在他們講完后， 臺下的同學給評一評講的好不好，并說出原 因。4 .各組同學講故事。6 .學生評價。7 .評選“故事大王”、“最佳評委”。先試著讀讀這段對 話，分角色朗讀。分角色演讀上面

48、的對話。回想你的故事，把它 帶到你的故事里。評選出本班的“故事 大王”并頒發(fā)光榮勛早。分組練習講故事和聽故事的 要求，讓學 生有章可 循，有據(jù)可 依。先小組內(nèi) 說，再全班 交流，層層 選拔，評選, 精益求精，代表到前面來講一講，比一比。各組同學講故事。綜合全部的 意見，充分 訓練了學生 口語表達能 力。板書設計口語交際趣味故事會聽故事：記住內(nèi)容； 說出有趣的地方； 聽后提出問題） 講故事：語氣、表情的變化、加上手勢；表情自然大方教學反思1.部編版教材要求教師要努力為學生創(chuàng)設貼近生活的情境。活動是兒童重要的學習方 式，對中低年級的學生來說，游戲是一種有趣而有實效的活動方式，不僅能調(diào)動學生參與的

49、積極性，同時，還容易激發(fā)學生的思維，啟迪智慧。本次口語交際，教師創(chuàng)設了評選“故事 大王”“最佳評委”的游戲活動，效果非常好。2教師是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。通過示范引領，交給學 生講故事的方法，如何才方旨把故事講得有趣、生動，很好地提升了學生口語表達的能力。習作這樣想象真有趣授課教師：授課時間：月 日課題這樣想象真后趣課型習作課時2課時教學目標1.啟發(fā)學生大膽想象，培養(yǎng)學生的想象的能力。2.1 種動物，失去了原來的特征，編一個童話故事。教學重點啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象教學難點指導學生寫出故事的趣味性、奇特之處。教具準備課件學習環(huán)節(jié)教師活動學習活動評價要點一、設

50、情境， 發(fā)想象。創(chuàng)激1.同學們，我們都知道，母雞是不 能在天上飛的，螞蟻是渺小的，老鷹是 兇猛無比的，蝸牛爬得非常慢。但是， 如果，一切都反轉(zhuǎn)過來，動物們失去了 它們原來的特征，或者變得與原來完全 相反，又會是怎么樣呢？這樣想象會不會很有趣呢？2板書課題（板書：這樣想象很有趣）結(jié)合學生生 活實際，引 導學生想 象，使學生 興趣盎然地 投入到寫話 的學習中。.*、象導入， 確內(nèi)容想明1 .如果母雞能在天空中飛翔，如果 螞蟻的個頭比樹還大，如果老鷹艾得膽 小如鼠，如果蝸牛能健步如飛它們 的經(jīng)歷一定很奇特，它們的故事一定很 有趣。2 .在想象的世界里，什么都可能發(fā) 生，一切都變得那么奇妙。卜向這些圖 片一定會激發(fā)你無窮的想象。（出示課文 插圖）3 .指導小組互相交流，互相補充。你準備選擇哪種動物去寫，小組交 流，選代表班內(nèi)交流。1 .誰來說一說，展示一下？2 .全班交流評價：你覺得他（她） 說得怎么樣？3 .同學們想象的真好，趕快順著你齊讀課題。任1幅圖，在展開想 象在小組里說一說。小組互相交流，互相補課件出示圖 片，大膽想 象，學生練 說。訓練學 生自主、合 作、探究的 能力。三、展開想 象，說一說四、出示