初一上學(xué)期語文教學(xué)計劃范文

1、初一上學(xué)期語文教學(xué)計劃范文親愛的朋友， 很高興能在此相遇！ 歡迎您閱讀文檔初一上學(xué)期語文教學(xué)計劃范文，這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。相信您通過閱讀這篇文檔， 一定會有所收獲。假若親能將此文檔收藏或者轉(zhuǎn)發(fā)， 將是我們莫大的榮幸， 更是我們繼續(xù)前行的動力。教師提前做好教學(xué)工作計劃， 有利于教師在課堂上的教學(xué)展現(xiàn)。 那么作為一名初一的語文老師， 怎么寫一份上學(xué)期語文教學(xué)計劃呢 ?標(biāo)題、 內(nèi)容應(yīng)該怎么取寫， 這些都是要注意的地方 ?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的，希望對大家有所幫助 !(一)一、指導(dǎo)思想：本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn) (2011) 為指導(dǎo)。二、教材分析：本冊教材共分為六個單元，

2、人教新版初一上學(xué)期教材變動很大， 設(shè)立了親情、 學(xué)習(xí)、 自然、 人生、 科學(xué)、 想象六個單元主題，不僅對課文的篇目進(jìn)行了較大的調(diào)整，同時將作文從綜合性學(xué)習(xí)活動中獨(dú)立出來，有了明確的要求。第一單元： 本單元的五篇課文在選材上有一個共同點(diǎn)， 就是選取了普通生活中一個人或場景為描寫內(nèi)容， 并借此表現(xiàn)出了非凡的精神或情感。 這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。 親情是人世間最真摯而美好的感情， 這樣的文章往往最能打動人心， 也最能引起感情共鳴。 單元整體精心構(gòu)建， 選文兼顧詩文， 兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感

3、情的共鳴。第二單元： 這個單元是繼續(xù)上個單元的情感課題，交我們怎么樹立學(xué)習(xí)意識，樹立理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想， 豐富自己的人生體驗(yàn)， 為漫長的人生打下精神的底色。第三單元：這個單元， 為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美 的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物 （ 春 、 濟(jì)南的冬天 ） ，描寫了美的情感, ,本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中， 首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言， 其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上， 揣摩、 欣賞精彩句段和詞語。 而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。第四單元： 這個單元的課文寫的是作者對

4、于人生的憧憬、 體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時候， 將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生， 關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個單元時， 要整體把握課文內(nèi)容， 并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路; 既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗(yàn)之談 ; 既說到事業(yè)上的困難， 有講到命運(yùn)的遭遇; 既講苦斗， 又講樂趣， 給人多方面的啟示， 為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。第五單元： 本單元開啟科學(xué)的大門。 在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。 讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識， 激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知

5、識的普及， 因此， 在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)， 搜集、 查閱相關(guān)資料， 培養(yǎng)科學(xué)精神， 激發(fā)求知欲。 再者， 在學(xué)習(xí)中， 要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文， 記住主要內(nèi)容， 提高現(xiàn)代文閱讀的能力。第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。 在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中， 體味世界別樣的魅力。這套教材的主要的特點(diǎn)，概括起來有以下幾點(diǎn)：關(guān)注人類，1、 構(gòu)建具有時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注自然。2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探

6、究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3、設(shè)計了比較完整的助學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。4、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。三、教學(xué)目標(biāo)：1、 掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo): 掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、 字型、 字義。 學(xué)習(xí)朗讀方法， 注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。 了解寫作的基本技巧， 理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路， 并且閱讀大量的課外讀物， 提高文字敏感度和對文本理解的深度， 體會其情感。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。 養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)， 敢于提問， 敢于4 士發(fā)言。2、過程與方法目標(biāo)：掌握語文基礎(chǔ)知識

7、，提高聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成正確思維和運(yùn)用語文工具的習(xí)慣 ; 掌握常用的學(xué)習(xí)方法， 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力， 以及在小組內(nèi)合作探究的能力。積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方式， 注重聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。與學(xué)生溝通，讓他們喜歡語文， 從而發(fā)揮學(xué)生的潛能，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。能注意對象和場合， 學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。把課本上學(xué)習(xí)到的東西， 活用到生活當(dāng)中， 提高自身的文化品味。四、教學(xué)措施：1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)

8、習(xí)慣的養(yǎng)成。 營造輕松、 活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。2、 在讀寫訓(xùn)練中滲透思想教育， 陶冶學(xué)生精神情操; 閱讀文學(xué)作品，注重情感體驗(yàn)，增加文化內(nèi)涵，提高學(xué)生人文素質(zhì) ; 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、 有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。4、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。5 、 要注意教學(xué)過程的活動性。 盡可能把過去由自己的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說

9、一說，通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通。6 、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力， 加速了學(xué)生盛知過程， 促進(jìn)了認(rèn)知的深化。7、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn); 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。8、注重過程性評價。全方位、 多角度引導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。五、教學(xué)總結(jié)及反思在教學(xué)的過程中， 要及時的總結(jié)教師的 “教” 和學(xué)生的 “學(xué)” ，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后， 要認(rèn)真寫好教學(xué)反思， 對于教學(xué)中存在的問題， 要及時改正。對

10、于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題， 要認(rèn)真的加以分析， 并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。 在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。點(diǎn)擊下頁進(jìn)入更多精彩內(nèi)容>>>共 2 頁 : 上一頁 12 下一頁 （ 二 ）根據(jù)學(xué)校的要求， 便于正常的組織教學(xué)， 順利完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，制定語文教學(xué)計劃如下：、指導(dǎo)思想以國家的教育方針和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) 為指導(dǎo)， 以七年級義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文為依據(jù)，認(rèn)真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。二、基本情況本期任教七年級C168語文，這個班共有學(xué)生56人，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時完成作業(yè)， 但也

11、存在一些問題， 主要表現(xiàn)在： 1、學(xué)生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累 ;2 、閱讀理解能力不高， 很難有自己的想法;3 、 寫作水平低下，還有待進(jìn)一步提高 ;4 、 課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極 ;5 、語文學(xué)習(xí)慣不是很好， 如能堅持寫日記的同學(xué)、 能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。三、教材分析本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式， 教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求， 更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：第一單元：人與自我之一;生命體驗(yàn)第二單元：人與自然之二;理想信念第三單元：人與自然之一;自然美景第四單元：人與自然之二;科學(xué)世界第五單元：人與社會之一;

12、家庭親情第六單元：人與社會之二 ; 想象世界教課書的主要特點(diǎn)：第一， 構(gòu)建新的教科書體系。 這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我（ 人類、生命、人格、人性、人生等 ） 、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等） 、人與自然（ 自然環(huán)境、生態(tài)等 ） 三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元 （ 主題 ） ，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系， 注重教材的實(shí)踐性， 自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動之中 ; 突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。第二、 致力于全面挺高學(xué)生

13、的語文素養(yǎng)。 各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法， 情感態(tài)度和價值觀三個方面。 力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力， 養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時， 豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)， 培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。 教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一， 培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神， 充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求， 為學(xué)生提供9各自的發(fā)展空間。閱讀部分， 選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱 讀的自主性和獨(dú)立性， 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、 自主

14、建構(gòu)文本意義， 鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。 便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、 汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、 充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個性、 使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際， 成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、 主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第四，遵循語文教育規(guī)律， 突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動， 使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。 這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程， 變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。第五、力求建立開放、 有彈性和富有活力

15、的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外?？梢钥闯?，教材選文文質(zhì)兼美， 難易適度， 符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。四、教學(xué)目標(biāo)新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。1、掌握七年級（ 上 ） 階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富

16、的思想感情。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。五、教學(xué)措施首先、 要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。 傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、 過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。其次、 要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。 要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體， 由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。第三、 要注意教學(xué)方式的互動性。 要實(shí)現(xiàn)由少民主、 不平等、單向傳輸向師生的和諧、 民主、 平等、 互動轉(zhuǎn)變。 師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。第四、 要注意教學(xué)過程的活

17、動性。 盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學(xué)生的自主活動， 讓學(xué)生掌握知識， 并融會貫通， 爛熟于心。第五、 注意教學(xué)手段的多樣性。 應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力， 加速了學(xué)生盛知過程， 促進(jìn)了認(rèn)知的深化。第六、 要注意教學(xué)組織形式的靈活性。 要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn); 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。第七、 注重教學(xué)評價的多元性。 要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教學(xué)

18、就是要從一個個標(biāo)點(diǎn)、 一個個詞語、 一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界， 與此同時， 構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。（三）一 . 教學(xué)目標(biāo)分類：思想品德目標(biāo)： 在語文教學(xué)過程中， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神， 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)， 努力開拓學(xué)生的視野， 注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。知識目標(biāo) : 了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識， 熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。 在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字， 使他們具有基本的閱讀聽

19、話說話的能力，成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。人文素質(zhì)目標(biāo): 初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)， 把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中， 從而提高自己的文化品位， 例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。二、教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的

20、實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。 要提倡靈活多樣的教學(xué)方式， 尤其是啟發(fā)式和討論式， 鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。4、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí) 渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。三、教材分析第一單元： 【單元分析】新學(xué)期開始了， 又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。 第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。 在山的那一邊是一首抒情詩，作者借一個山里孩子追求理想的經(jīng)歷

21、，說明不懈努力就能達(dá)到目的。 走一步，再走一步是一篇美國作家的作品， 文章通過作者少年時的一次經(jīng)歷， 啟示我們遇到困難要努力去面對。 短文兩篇通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美。 紫藤蘿瀑布是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情， 表達(dá)了作者的人生感悟。 童趣是古代散文， 表現(xiàn)了作者小時候的生活樂趣， 全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路; 既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗(yàn)之談; 既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇 ; 既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。第二單元： 【單元分析】本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。 上一單元側(cè)重回

22、答在人生道路上遇到困難、 不幸怎么辦， 這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣樹立理想，實(shí)現(xiàn)理想。 本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。 理想是一首意象豐富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義。 短文兩篇用詩化的語言說明了奉獻(xiàn)的意義和珍惜生命中的第一次的重要性。 人生寓言講述了兩則現(xiàn)代寓言故事，告訴我們?nèi)松鷳?yīng)有的智慧。 我的信念是居里夫人的隨筆， 從中展示了她豐富而崇高的精神世界。 論語十則是關(guān)于求知、關(guān)于為學(xué)、關(guān)于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪， 引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想， 豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長的人生打下精神的底色。第三單元： 【單元分析】本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。前 3 篇都是寫景抒情的散文。 春描繪動人的春景， 濟(jì)南16的冬天描繪濟(jì)南獨(dú)特的冬山冬水， 山中訪友則寫與山中各景各物的交流。它們或贊美季節(jié)，或抒寫對祖國河山的熱愛，傳達(dá)對大自然的深情。后 2 篇都是詩歌， 秋天是現(xiàn)代詩歌，繪秋、贊秋; 而古代詩歌五首則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨(dú)行從而喚起我們美好的情懷。 【教學(xué)重點(diǎn)】第四單元： 【單元分析】本